2011年秋季學(xué)期五年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿

1、2011年秋季學(xué)期五年級家長會(huì)班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長： 大家好！謝謝你們能在百忙之中來到學(xué)校和我們共同關(guān)注孩子的學(xué) 習(xí)和成長.謝謝你們的信任和大力的支持。一、匯報(bào)班級各項(xiàng)情況： 各位家長，下面我想簡單介紹一下我接班兩個(gè)多月來的基本情況。1、行為習(xí)慣上兩個(gè)多月來，我們堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為 習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到“學(xué)生在 校行為細(xì)則”之要求，孩子們誠實(shí)善良，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自覺遵守各 項(xiàng)規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學(xué)會(huì)自我約束、管理，能 活潑、健康的成長.2學(xué)習(xí)情況 本班學(xué)生有余種種原因?qū)е聦W(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 紀(jì)律渙散。 學(xué) 習(xí)目

2、的不明確?？偸且诶蠋熁蚣议L的監(jiān)督或逼迫下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是很值得注意和馬上要改正的一個(gè)重大問題。 由此學(xué)生思想麻皮大 意。忘乎了來校的主題和自己的任務(wù)。 這點(diǎn)需引起我們老師和家長的 重視和努力改善，扭轉(zhuǎn)前況。3、存在的問題 因各種原因，我班同樣也存在一些問題。如：班容量過大，這使得教 師對孩子的關(guān)愛可能還不夠， 個(gè)別同學(xué)自信心缺乏， 學(xué)習(xí)不能做到有 恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需 糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)；個(gè)別家長對孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的 全面成長，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；有的孩子缺少嚴(yán)管身教，隨之 而來的是祖輩們的愵愛， 想干什么就干什么， 給學(xué)校教育帶來很

3、大的 障礙等.二、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)及形成原因 為此，今天的家長會(huì)，我想重點(diǎn)和各位家長一起，共同分析一下本年 齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫 助孩子快樂、健康地學(xué)習(xí)生活。1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增 加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了 一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)， 對知識十分渴求， 總有一股生怕落后的不服 輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；如：安慧，李鑫，許浩。王鵬，張慧媛，易小 雪，楊明浩等。而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，如：厲一凡， 尚夢娜，趙雅欣，張明修，李梓萌等。還有因知識的掉坎而自信心喪 失，

4、破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡的焦自瑩，陳小宇，彭賢龍；也 有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 秦浩杰， 孫玉軒，姚倩等。這些狀況都是值得重視必須改進(jìn)滴，必須得到全面 發(fā)展共同進(jìn)步。2、思想意識方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不 再什么話都與父母說了， 有了自己的世界和秘密， 把心事都不愿直接 告訴家長或老師，如果師長強(qiáng)加要求得知他們會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都 不知道。三、教師和家長如何應(yīng)對：父母是孩子最早的老師， 父母的一言一行、 一舉一動(dòng)對子女都有 著言傳身教、 和潛移默化的作用。 家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展

5、具有重 大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們， 優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫 馨和諧家庭的影子；同樣， 一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭 中找到充滿沖突和矛盾的因素。 為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多 的支持和參與。下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。1、引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀 有些同學(xué)認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了， 該會(huì)的也會(huì)了。 特別是有的學(xué) 生甚至個(gè)別家長認(rèn)為，現(xiàn)在實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是 放松了對學(xué)習(xí)的要求。其表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至有的甩起 膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，偏離了正確的人生觀，需要我們老 師和家長的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識，樹立崇高理想， 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

6、到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長人生中短暫的一瞬， 意 識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭， 明白只有做好 每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)， 因此我們要引導(dǎo)他們 嚴(yán)格要求自己，不做違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。2、注重養(yǎng)成教育大家知道， 小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段， 這包括行為習(xí) 慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號稱為“小皇帝” ，然而正確 的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關(guān) 注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照 顧他人。除此外，針對競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長都特別注意孩子學(xué) 習(xí)成績的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)

7、成績呢？我們應(yīng)了解兒童的的 學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn) 真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對學(xué)習(xí)的效率都有極大 的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 培養(yǎng)：第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利 用時(shí)間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很 難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪 就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作 業(yè)， 這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓 起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，

8、家長應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培 養(yǎng)：第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí) 間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做 到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做 到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)， 這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起， 比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù) 習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些 具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)是加深知識 理解、鞏固教學(xué)所得的主要方

9、式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)， 要么在校抄襲他人做的作業(yè)， 要么在家里纏著家長替他解答、 替他檢 查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這 樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。 所以，家長一定要 讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 有位家長對孩子做作業(yè)約法三 章：（1）、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；（2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著 自己思考，爭取獨(dú)立完成；（3）、對于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請家 長講解時(shí)先說清自己對于題目的理解， 說清自己在哪個(gè)具體地方不理 解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)” ：通過對疑難問題的“診斷” ，從孩子的 思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長 可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí) 方法比較消極、 被動(dòng)，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)， 并使之形成習(xí)慣。 通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課 堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些 孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣， 如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)