小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與概率可能性總復(fù)習(xí)（課堂PPT）

1、1 21、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？2、你認(rèn)為這些統(tǒng)計(jì)圖各有什么作用？、你認(rèn)為這些統(tǒng)計(jì)圖各有什么作用？3什么是統(tǒng)計(jì)？什么是統(tǒng)計(jì)？ 統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)統(tǒng)計(jì)是將一組數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算、行收集、整理、計(jì)算、分析的過(guò)程。分析的過(guò)程。4單式統(tǒng)計(jì)表單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖5第第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 91011121314中國(guó)

2、6194183137129150韓國(guó)289354636596屆數(shù)枚數(shù)國(guó)家第第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 91011121314中國(guó)6194183 137 129 150屆數(shù)枚數(shù)國(guó)家第第914屆亞運(yùn)會(huì)韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表屆亞運(yùn)會(huì)韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 91011121314韓國(guó)289354636596屆數(shù)枚數(shù)國(guó)家單式統(tǒng)計(jì)表單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表6 條形統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚地看出各部能夠清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少分?jǐn)?shù)量的多少,便于對(duì)比。便于對(duì)比。 。 折線統(tǒng)計(jì)圖：折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅能看出各部不僅能看出各部分?jǐn)?shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增分?jǐn)?shù)量的多少，還

3、能看出數(shù)量的增減變化的情況。減變化的情況。 扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚地看出能夠清楚地看出和部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。和部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。7統(tǒng)計(jì)圖： 常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖有有 、 、 。 其中其中 統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的多少；統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的多少； 統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以反統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量的增減變化；映數(shù)量的增減變化； 統(tǒng)計(jì)圖僅表示部分統(tǒng)計(jì)圖僅表示部分和總數(shù)的關(guān)系。和總數(shù)的關(guān)系。 條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖條形條形折線折線扇形扇形8 對(duì)六（對(duì)六（1）班進(jìn)行調(diào)查，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)分類）班進(jìn)行調(diào)查，對(duì)所收集的數(shù)據(jù)

4、分類用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示如下：用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示如下： 六（六（1）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表性性別別男男生生女女生生合合計(jì)計(jì)人人數(shù)數(shù)221840如果要反映六（如果要反映六（1）男、女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，）男、女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖合適？應(yīng)選用什么統(tǒng)計(jì)圖合適？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）（扇形統(tǒng)計(jì)圖）六（六（1）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：女生女生45%男生男生55%9六（六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表：）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表：足球足球跳繩跳繩乒乓球乒乓球其他其他男生男生12253女生女生3654用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映六（用什么統(tǒng)計(jì)圖

5、來(lái)反映六（2）同學(xué)最喜）同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合適呢？歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合適呢？答：（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）答：（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）10六（六（1）班同學(xué)對(duì)自己在各年級(jí)的綜合）班同學(xué)對(duì)自己在各年級(jí)的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表：表現(xiàn)滿意人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表：一一二二三三四四五五六六滿意滿意人數(shù)人數(shù)303231303335要反映六（要反映六（2）班同學(xué)對(duì)自己在各年）班同學(xué)對(duì)自己在各年級(jí)的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的變化趨勢(shì)，級(jí)的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的變化趨勢(shì)，用什么統(tǒng)計(jì)圖？用什么統(tǒng)計(jì)圖？答：折線統(tǒng)計(jì)圖答：折線統(tǒng)計(jì)圖 1112131、根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？、根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？（1）從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六一班男女人

6、數(shù)以及全班人數(shù)。）從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六一班男女人數(shù)以及全班人數(shù)。（2）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以知道六一班男女生人數(shù)各占全）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以知道六一班男女生人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。班人數(shù)的百分比。（3）條形統(tǒng)計(jì)圖表示六一班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)）條形統(tǒng)計(jì)圖表示六一班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中喜歡足球的男生比女生多，喜歡跳繩的女生比目，其中喜歡足球的男生比女生多，喜歡跳繩的女生比男生多，喜歡乒乓球的男生和女生同樣多男生多，喜歡乒乓球的男生和女生同樣多（4）折線統(tǒng)計(jì)圖表示六一班同學(xué)對(duì)自己各年級(jí)時(shí)的綜合）折線統(tǒng)計(jì)圖表示六一班同學(xué)對(duì)自己各年級(jí)時(shí)的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)隨著年級(jí)的變化情況，其中六年級(jí)時(shí)，對(duì)

7、表現(xiàn)滿意人數(shù)隨著年級(jí)的變化情況，其中六年級(jí)時(shí)，對(duì)自己的綜合表現(xiàn)最滿意的同學(xué)最多。自己的綜合表現(xiàn)最滿意的同學(xué)最多。（5）從統(tǒng)計(jì)表中可知男生比女生多）從統(tǒng)計(jì)表中可知男生比女生多4人，從條形統(tǒng)計(jì)圖人，從條形統(tǒng)計(jì)圖中可知這是一個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，喜歡足球的男生比女中可知這是一個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，喜歡足球的男生比女生多生多9人，喜歡跳繩的女生是男生的人，喜歡跳繩的女生是男生的3倍倍 2、除了通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過(guò)什么手段收集數(shù)據(jù)？ 確定調(diào)查的方法： 實(shí)地調(diào)查、測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查，或是收集各種媒體上的信息3、做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作的主要步驟是什么？14(2)(2)A型型:5028% %=14(人） B型型:5

8、024% %=12(人） AB型型:508% %=4(人） A型型:5040% %=20(人）15答：(1)不合理。因?yàn)閺倪M(jìn)貨和銷售量的差來(lái)看，尺碼是35,39,40三種型號(hào)的鞋剩貨數(shù)量有些多。（2）建議下次進(jìn)貨時(shí)適當(dāng)減少35,39,40三種型號(hào)的進(jìn)貨數(shù)量。161 1、表示全校學(xué)生課間活動(dòng)喜歡的游戲的類型分布、表示全校學(xué)生課間活動(dòng)喜歡的游戲的類型分布情況，應(yīng)該選擇情況，應(yīng)該選擇( )( )。2 2、表示四個(gè)同學(xué)體重誰(shuí)輕誰(shuí)重應(yīng)該選擇、表示四個(gè)同學(xué)體重誰(shuí)輕誰(shuí)重應(yīng)該選擇( )( )。3 3、表示、表示5 5月份氣溫變化情況應(yīng)該選擇月份氣溫變化情況應(yīng)該選擇( )( )。選擇填空。選擇填空。A.A.條形

9、統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖 B. B.折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖 C. C.扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖CAB171819 在統(tǒng)計(jì)中，用（在統(tǒng)計(jì)中，用（ 平均數(shù)平均數(shù) ）作為一組數(shù)據(jù)的代）作為一組數(shù)據(jù)的代表比較穩(wěn)定可靠，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)都表比較穩(wěn)定可靠，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)都有關(guān)系，對(duì)這組數(shù)據(jù)所包含的信息的反映也是充有關(guān)系，對(duì)這組數(shù)據(jù)所包含的信息的反映也是充分，但容易受極端數(shù)據(jù)的影響。用（分，但容易受極端數(shù)據(jù)的影響。用（ 中位數(shù)中位數(shù) ）或（或（ 眾數(shù)眾數(shù) ）作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較）作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但它們通常不受極端數(shù)據(jù)的影響，并且算法差，但它們通常不受極端數(shù)據(jù)的影響，并且算法簡(jiǎn)

10、便。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合簡(jiǎn)便。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適合選擇（選擇（ 中位數(shù)中位數(shù) ）或（）或（ 眾數(shù)眾數(shù) ）來(lái)表示這組數(shù)據(jù)）來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。的集中趨勢(shì)。20例例2身高身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 人數(shù)人數(shù) 1 3 5 10 12 6 3 體重體重/kg 30 33 36 39 42 45 48 人數(shù)人數(shù) 2 4 5 12 10 4 3 在上面兩組數(shù)據(jù)中在上面兩組數(shù)據(jù)中, 各是多少？各是多少？ a. 找出中位數(shù)和眾數(shù)。找出中位數(shù)和眾數(shù)。 b. 計(jì)算平均數(shù)。計(jì)算平均數(shù)。 不用計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，

11、中位數(shù)和眾不用計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？ 學(xué)生在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)各自的思維過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)各自的思維過(guò)程和結(jié)果。 你認(rèn)為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？你認(rèn)為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？ 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并說(shuō)明理由。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并說(shuō)明理由。 平均數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)中位數(shù)和和眾數(shù)眾數(shù)21 第一組數(shù)據(jù) 平均數(shù) （1.40+1.413+.+1.583)（1+3+.+3）1.50 中位數(shù) 1.52 眾數(shù) 1.52 第二組數(shù)據(jù) 平均數(shù) （302+334+.+483)(2+4+.

12、+3) =39.6 中位數(shù)是39 眾數(shù)是3922（2）不用計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù) 之間的大小關(guān)系嗎？ 不用計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系。 在第一組數(shù)據(jù)中，中位數(shù)和眾數(shù)相等，平均數(shù)小于中位數(shù)和眾數(shù)，第二組數(shù)據(jù)中，中位數(shù)和眾數(shù)相等，平均數(shù)大于中位數(shù)和眾數(shù)。（3）用什么統(tǒng)計(jì)量表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？分析：在這兩組數(shù)據(jù)中，最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)相差不太大，故用平均數(shù)可以反映這兩組數(shù)據(jù)的總體水平。答：用平均數(shù)表示比較合適。因?yàn)樗c這組數(shù)據(jù)中答：用平均數(shù)表示比較合適。因?yàn)樗c這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系。的每個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系。23員工工資情況員工工資情

13、況員工員工經(jīng)理經(jīng)理 王師傅王師傅 李師傅李師傅 陳師傅陳師傅張師傅張師傅月工資月工資(元元) 30001100900800700(3000(300011001100900900800800700)700)5=1300(5=1300(元元) )平均數(shù)意義：平均數(shù)意義：將幾個(gè)不相等的數(shù)量，在總量將幾個(gè)不相等的數(shù)量，在總量（和）不變的情況下，通過(guò)移多補(bǔ)少，使它（和）不變的情況下，通過(guò)移多補(bǔ)少，使它們變?yōu)橄嗟取冏優(yōu)橄嗟?。求平均的方法：求平均的方法：總量總分?jǐn)?shù)總量總分?jǐn)?shù)= =平均數(shù)平均數(shù)24員工員工經(jīng)理經(jīng)理王師傅王師傅李師傅李師傅陳師傅陳師傅張師傅張師傅月工資月工資(元元)30001100900800

14、700林師傅林師傅680900800中位數(shù)：中位數(shù)： (900800)2 = 850 25員工工資情況員工工資情況員工員工經(jīng)理經(jīng)理 王師傅王師傅 李師傅李師傅 陳師傅陳師傅張師傅張師傅月工資月工資(元元)1100900800300040009005000700400偏大偏大偏小偏小中位數(shù)中位數(shù)不受大小數(shù)的影響不受大小數(shù)的影響26找中位數(shù)的方法：找中位數(shù)的方法：先先按順序按順序排列，再找中間數(shù)，如數(shù)的個(gè)排列，再找中間數(shù)，如數(shù)的個(gè)數(shù)是數(shù)是偶偶數(shù)的，用數(shù)的，用中間兩個(gè)數(shù)中間兩個(gè)數(shù)的和除以的和除以2 2。27 (2)(2)因?yàn)槠骄鶖?shù)它與一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)因?yàn)槠骄鶖?shù)它與一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系，它易

15、受極端數(shù)據(jù)的影響，所以據(jù)都有關(guān)系，它易受極端數(shù)據(jù)的影響，所以 為了減少這種影響，在評(píng)分時(shí)就采取去掉一為了減少這種影響，在評(píng)分時(shí)就采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再計(jì)算平均數(shù)，這個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再計(jì)算平均數(shù)，這樣做是合理的。樣做是合理的。 28第一組第一組 20 26 30 20 20 41 42 33 32 19 20 26 30 20 20 41 42 33 32 19 這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ）。）。第二組第二組 20 21 25 20 33 20 33 22 33 1920 21 25 20 33 20 33 22 33 19這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ）。

16、）。第三組第三組 40 49 40 49 50 55 44 50 55 6140 49 40 49 50 55 44 50 55 61這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ）。）。第四組第四組 12 33 23 13 45 41 17 28 18 6612 33 23 13 45 41 17 28 18 66這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ）。）。2020334049 5055沒(méi)有沒(méi)有2910名工人某天生產(chǎn)同一零件，名工人某天生產(chǎn)同一零件，生產(chǎn)的件數(shù)是：生產(chǎn)的件數(shù)是：15171410151917161412求這一天求這一天10名工人生產(chǎn)的零件的名工人生產(chǎn)的零件的眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)

17、。30選擇填空。選擇填空。A.平均數(shù)平均數(shù) B.中位數(shù)中位數(shù) C.眾數(shù)眾數(shù) （1）五年級(jí)有兩個(gè)班，要比較期末考試哪個(gè)班的）五年級(jí)有兩個(gè)班，要比較期末考試哪個(gè)班的 成績(jī)高一些，應(yīng)該選取每班成績(jī)的（成績(jī)高一些，應(yīng)該選取每班成績(jī)的（ ）。）。 （2）在一次期中考試中）在一次期中考試中,某班第某班第2小組小組8名同學(xué)的成名同學(xué)的成 績(jī)?nèi)缦拢嚎?jī)?nèi)缦拢?、3、86、82、89、92、85、96 用（用（ ）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。AB （3）在一次期中考試中）在一次期中考試中,某班第某班第4小組小組7名同學(xué)的成名同學(xué)的成 績(jī)?nèi)缦拢嚎?jī)?nèi)缦拢?0、90、90、90、9

18、0、5、100 用（用（ ）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。）表示這組同學(xué)的成績(jī)水平比較合適。B或或C2,3是極端數(shù)據(jù)，影響平均數(shù)的大小。是極端數(shù)據(jù)，影響平均數(shù)的大小。31六（六（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表：）班同學(xué)身高、體重情況如下表：身高身高/m1.401.431.461.491.521.551.58人數(shù)人數(shù)135101263體重體重/kg30333639424548人數(shù)人數(shù)245121043在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是什么？在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是什么？身高：身高：平均數(shù)：平均數(shù)：(1.4+1.433+1.465+1.4910+1.5212+1.556

19、+1.583) 40=60.17 40=1.50425(m)體重：體重：平均數(shù)：平均數(shù)：(302+334+365+3912+4210+454+483) 40=1584 40=39.6(kg)中位數(shù)：中位數(shù)：就是第就是第20、21名之間的身高。名之間的身高。所以中位數(shù)是所以中位數(shù)是1.52。眾數(shù)：眾數(shù)：1.52。中位數(shù)：中位數(shù)：就是第就是第20、21名之間的體重。名之間的體重。所以中位數(shù)是所以中位數(shù)是39。眾數(shù)：眾數(shù)：39。32 中位數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的一般一般情況情況，不受偏大或偏小數(shù)的影響。不受偏大或偏小數(shù)的影響。中位數(shù)的特點(diǎn)：中位數(shù)的特點(diǎn)： 眾數(shù)的特點(diǎn)：眾數(shù)的特點(diǎn)： 能夠反

20、映一組數(shù)據(jù)的能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中集中情況。眾情況。眾數(shù)與大小無(wú)關(guān)，與位置無(wú)關(guān)。數(shù)與大小無(wú)關(guān)，與位置無(wú)關(guān)。 3380040%=2000元元20%5%20%400300 40010034生活中的數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 你去商場(chǎng)買過(guò)服裝嗎你去商場(chǎng)買過(guò)服裝嗎 ？你知道休閑類服？你知道休閑類服裝型號(hào)的裝型號(hào)的“均碼均碼”是什么意思嗎？是什么意思嗎？尺寸：均碼尺寸：均碼價(jià)格：價(jià)格：3030元元尺寸：均碼尺寸：均碼價(jià)格：價(jià)格：2525元元 均碼一般是根據(jù)人的均碼一般是根據(jù)人的平均平均身高、胸圍身高、胸圍等數(shù)據(jù)確定的統(tǒng)一商品型號(hào)，與等數(shù)據(jù)確定的統(tǒng)一商品型號(hào)，與多數(shù)人多數(shù)人的的型號(hào)接近。所以，均碼里蘊(yùn)涵著型號(hào)接近。

21、所以，均碼里蘊(yùn)涵著平均數(shù)平均數(shù)和和眾數(shù)眾數(shù)的原理。的原理。35 小學(xué)階段學(xué)過(guò)的可能性知識(shí)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的可能性知識(shí) 能用能用“一定一定”、“可能可能”、“不不可能可能” 等詞描述事件發(fā)生的可能性。等詞描述事件發(fā)生的可能性。 能列出簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的能列出簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。結(jié)果。可能性可能性 能按指定的可能性大小設(shè)計(jì)方案。能按指定的可能性大小設(shè)計(jì)方案。 能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。大小。 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)估計(jì)可能性的大小。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)估計(jì)可能性的大小。36有紅、藍(lán)、綠三種球若干個(gè)，有紅、藍(lán)、綠三種球若干個(gè)， 在下面的口袋里分別裝球。在下面的口袋里分別裝球

22、。想一想想一想任意摸一個(gè)，一定是紅球。任意摸一個(gè)，一定是紅球。任意摸一個(gè)，可能是紅球。任意摸一個(gè)，可能是紅球。任意摸一個(gè)，不可能是紅球。任意摸一個(gè)，不可能是紅球。任意摸一個(gè)，可能是紅球，不可能是綠球。任意摸一個(gè)，可能是紅球，不可能是綠球。全裝紅球全裝紅球分別該裝什么球？分別該裝什么球？不全是紅球不全是紅球不裝紅球不裝紅球裝紅球藍(lán)球裝紅球藍(lán)球不裝綠球不裝綠球37p任意摸一個(gè)球，任意摸一個(gè)球，從哪個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是確定的？從哪個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是確定的？ p分別在每個(gè)袋中摸球，分別在每個(gè)袋中摸球，摸到黃球的可能性各是多少？摸到黃球的可能性各是多少？（ ）141412想一想：想一想：（ ） （ ）

23、（ ）100%383、某地的天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)：、某地的天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)： “明天的降水概率是明天的降水概率是80%?！?明天一定下雨；明天一定下雨； 明天不可能下雨；明天不可能下雨； 明天下雨的可能性很??；明天下雨的可能性很小； 明天下雨的可能性很大。明天下雨的可能性很大。（）根據(jù)這個(gè)預(yù)報(bào)，判斷下面的說(shuō)法是否正確。根據(jù)這個(gè)預(yù)報(bào)，判斷下面的說(shuō)法是否正確。（X）（X）（X）39一、獨(dú)立完成，集體交流一、獨(dú)立完成，集體交流1 1、下列這些事情發(fā)生的可能性請(qǐng)選擇用、下列這些事情發(fā)生的可能性請(qǐng)選擇用“可能可能”、“不可能不可能”、“一定一定”表述。表述。 下周一會(huì)下雨。下周一會(huì)下雨。( ) ( ) 太陽(yáng)從西邊出

24、來(lái)。（太陽(yáng)從西邊出來(lái)。（ ） 水在零度以下會(huì)結(jié)冰。（水在零度以下會(huì)結(jié)冰。（ ） 遠(yuǎn)距離投球進(jìn)籃。遠(yuǎn)距離投球進(jìn)籃。 （ ）2 2、將撲克牌中黑桃、將撲克牌中黑桃A A、紅桃、紅桃k k、梅花、梅花A A、方塊、方塊J J各一張放在一起，混合后從中各一張放在一起，混合后從中任意取出一張，說(shuō)一說(shuō)任意取出一張，說(shuō)一說(shuō): : 如只按字母區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？如只按字母區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？ 如只按花色區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？如只按花色區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？3 3、學(xué)校舉行籃球比賽，裁判員拋硬幣來(lái)決定誰(shuí)開(kāi)球，出現(xiàn)正面的可能性與、學(xué)校舉行籃球比賽，裁判員拋硬幣來(lái)決定誰(shuí)開(kāi)球，出現(xiàn)正面的可能性與 出現(xiàn)反面

25、的可能性是（出現(xiàn)反面的可能性是（ ）的，都是（）的，都是（ ）。）。404 4、一個(gè)盒子里有、一個(gè)盒子里有2020個(gè)白球，個(gè)白球，9 9個(gè)黃球，個(gè)黃球，1 1個(gè)黑個(gè)黑球，任意摸一個(gè)球，摸到（球，任意摸一個(gè)球，摸到（ ）球的可）球的可能性最大，摸到（能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。）球的可能性最小。5 5、小華有一粒骰子，他擲一次，得到的數(shù)字、小華有一粒骰子，他擲一次，得到的數(shù)字大于大于4 4的可能性是（的可能性是（ ），得到的數(shù)字等于），得到的數(shù)字等于4 4的可能性是（的可能性是（ ），得到的數(shù)字小于），得到的數(shù)字小于4 4的可的可能性是（能性是（ ）。）。6 6、王叔叔練習(xí)投籃一共投了、王叔叔練習(xí)投籃