人教版七年級語文下冊第26課《貓》（共32張PPT）

1、鄭振鐸鄭振鐸(du) 1、積累字詞，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、揣摩生動的細節(jié)描寫。體會對比的作用 3、體會文章的思想感情及蘊含的哲理 4、培養(yǎng)學生形成關愛動物、善待生命的情感，通過對文章的感悟，理解消除誤會，平等相處的意義。學習目標( )( )，福建長樂縣人。，福建長樂縣人?，F代現代 ，我國，我國新文化運動的倡導者之一。新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。國作協理事等職。19581958年年1010月率中國文化代表團前往阿月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，富汗等

2、國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有：主要著作有： 作家、學者、翻譯家作家、學者、翻譯家 中國歷史參考圖譜中國歷史參考圖譜中國俗文學史中國俗文學史歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜記山中雜記等等18981958 污污澀澀 慫慫 恿恿 紅紅綾綾 蜷蜷伏伏 相相稱稱 悵悵然然 懲懲 戒戒 屋屋脊脊 詛詛罵罵 虐虐待待妄妄下斷語下斷語 schng jichngz慫恿：慫恿：蜷伏：蜷伏：悵然：悵然：凝望：凝望：提心吊膽：提心吊膽：妄下斷語：妄下斷語：鼓動別人去做鼓動別人去做。彎著身體臥著。彎著身體臥著。不愉快的樣子。不愉快的樣子。目不轉睛的看。目不轉睛的看。形容十分

3、擔心或害怕形容十分擔心或害怕。輕率地下結論。輕率地下結論。快速瀏覽課文，回答下列問題。1、文章寫了什么？2、文章共寫了幾只貓？作者家一共養(yǎng)了幾只貓？文章寫了有關貓的三件事。除了寫貓，還寫了養(yǎng)貓的人。四只貓；三只貓。大聲朗讀課文，根據以上問題給課文劃分層次層次劃分層次劃分：第一層（第一層（12）：寫第一只貓的故事。）：寫第一只貓的故事。第二層（第二層（314）：寫活波可愛的第）：寫活波可愛的第 二只貓不幸亡失的故事。二只貓不幸亡失的故事。第三層第三層（1534）：寫第三只貓的亡）：寫第三只貓的亡失讓我自責。失讓我自責。 快速默讀課文，從來歷、外來歷、外形、性情、在家中的地位、結局形、性情、在家中

4、的地位、結局及及對我的影響對我的影響等方面說說三只貓等方面說說三只貓的區(qū)別的區(qū)別第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：來歷來歷 外形外形性性情情家中家中地位地位結局結局對對“我我”的影響的影響第一第一只貓只貓第二第二只貓只貓從隔壁從隔壁要來的要來的從舅舅從舅舅家要來家要來的的花白的毛，花白的毛，很活潑，如很活潑，如帶著泥土的帶著泥土的白雪球似的白雪球似的渾身黃渾身黃色的色的很很活活潑潑更加更加活潑活潑寵物寵物寵物寵物病死病死被一個被一個過路人過路人捉去了捉去了一縷一縷酸辛酸辛悵然、憤悵然、憤恨、詛罵恨、詛罵路人路人第三次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓：來歷來歷 外形外形性性情情家中家中地位地位結結局局對對“我我”

5、的影響的影響第三第三只貓只貓遭人遺遭人遺棄，拾棄，拾來的來的毛色花白，毛色花白，并不好看，并不好看，又很瘦，燒又很瘦，燒脫了好幾塊脫了好幾塊毛之后，樣毛之后，樣子更難看了子更難看了不活不活潑、潑、憂郁、憂郁、懶惰懶惰若有若若有若無、大無、大家不喜家不喜歡，不歡，不大注意大注意它它被被“我我”打傷致打傷致死死更難過更難過得多。得多。永不養(yǎng)永不養(yǎng)貓貓（重點）（重點）1 1、文章生動的記敘了我家三次、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經過。其中，前兩只貓活養(yǎng)貓的經過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。潑、有趣，找出相關句子作分析。1、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似、花白的毛，很活潑，

6、如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。的，常在廊前太陽光里滾來滾去。2、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。心上感著生命的新鮮與快樂。跑、翻滾。與白雪球照應。跑、翻滾。與白雪球照應。 更顯活潑更顯活潑花費時間之長，可以看出貓的可愛花費時間之長，可以看出貓的可愛1、它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由、它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。2、飯后的娛樂

7、，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。 動詞傳神動詞傳神 輕捷活輕捷活潑潑 富有情趣富有情趣 可愛活潑可愛活潑本領之大本領之大 令人意外令人意外2 2、第三只貓難看也罷、憂郁、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的消失，不幸隨之而來，貓

8、的遭遇是什么？（跳讀第遭遇是什么？（跳讀第 17-2917-29段）。段）。被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。 芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案案發(fā)現場情況案發(fā)現場情況：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現案發(fā)前的表現：_2、案發(fā)后的表現案發(fā)后的表現：_對犯罪嫌疑人的懲罰方式對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。第三只丑貓第三只丑貓那只貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常那只貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。常跳在桌子上，對鳥籠凝望著

9、。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還吃著什么。還吃著什么。怒視沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打怒視沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。了一下。案件定性：案件定性：（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。寫第一、二只貓。難過酸辛難過酸辛悵然憤恨悵然憤恨后悔莫及后悔莫及三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對比。故事的主體是“我”，主旨在于冤案的教訓。

10、這種布局有利于更好地刻畫形象，突現中心。自此，我家自此，我家好久好久不養(yǎng)貓不養(yǎng)貓：表達了作者對貓的亡失的失落，對奪人所愛表達了作者對貓的亡失的失落，對奪人所愛的人的惱恨的人的惱恨。自此，我家自此，我家永不永不養(yǎng)貓養(yǎng)貓：表達了作者對第三只貓的表達了作者對第三只貓的一種一種負罪感負罪感永遠不永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛傷痛，永遠，永遠愧對愧對這類生命。這類生命。假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我我”將怎樣想？怎樣做？將怎樣想？怎樣做？第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥，當然第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥，當然也覺心

11、疼，但會把責任歸咎于張嬸不小心，也覺心疼，但會把責任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會覺得它越來越能了。至于貓呢，還會覺得它越來越能了。1、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的、過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。動物。2、我很憤怒，叫到：、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。于是立刻便去找它。3、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：難過，便道：”不是這貓咬死的還有誰？它常不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著常對鳥籠望著地位低下地位低下一口咬定一口咬定 語氣強烈語氣強烈否定反問否定反問 語

12、氣更強語氣更強1、為什么、為什么“我我”對于第三只貓的死比以前兩只對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失貓的亡失”更難過得多更難過得多“？作者想借此告訴我們？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？一個怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等平等地對待生命地對待生命 對人對事不能存有偏見對人對事不能存有偏見 做事不能主觀臆斷做事不能主觀臆斷知錯就改知錯就改 同情弱者同情弱者 嚴于自省嚴于自省 勇于自責勇于自責深層感悟深層感悟：對于作品中的對于作品中的“我我”，我想說：，我想說：_。（凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據；對人對事不存偏心私心，要同情弱小者?。τ谧髌分械膶τ谧髌分械摹翱蓱z貓可憐貓”， 我想說：我想說：努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奮發(fā)向上！深層感悟深層感悟：1 1、善待生命，同情弱小，關愛動、善待生命，同情弱小，關愛動物。物。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：面對缺乏正義的事，不應不聞不面對缺乏正義的事，不應不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人。正直有社會責任感的人