《荷花淀》名師教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

1、荷花淀名師教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1了解作家孫犁及以其為代表的“荷花淀派”的寫作風(fēng)格； 2學(xué)習(xí)從情節(jié)、人物、環(huán)境角度探究小說主題的方法； 3通過賞析戰(zhàn)斗情節(jié)和細(xì)膩的描寫語句，體會本文詩情畫意的寫作特色； 4弘揚抗日英雄的革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國心。 【重點難點】 重點：學(xué)習(xí)從情節(jié)、人物、環(huán)境角度探究小說主題的方法； 通過賞析戰(zhàn)斗情節(jié)和細(xì)膩的描寫語句，體會本文詩情畫意的寫作特色； 難點：理解賞析本文的寫作特色 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道荷花淀嗎？荷花淀位于河北省中部的白洋淀地區(qū)。那里夏季荷花盛開，蒲葦搖曳，清風(fēng)拂面，一派生機勃勃的景象?？谷諔?zhàn)爭時期，這

2、一帶的斗爭十分激烈。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民組織起水上游擊隊，配合武裝部隊作戰(zhàn)。他們平時努力勞動，堅持生產(chǎn)，一遇敵人進犯，就迅速地組織起來投入戰(zhàn)斗，有效地打擊敵人。今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文荷花淀，就是一篇孫犁精心創(chuàng)作，贊美白洋淀兒女的小說。 二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 （一）知識要點 認(rèn)識“荷花淀派” 孫犁的小說大多取材于抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國建立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在革命戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)的生活情景，通過日常生活的側(cè)面以及武戲文唱的技藝，寫人的命運、心靈以及故鄉(xiāng)白洋淀的風(fēng)光美和人情美。細(xì)膩婉約的文筆，濃郁的浪漫主義色彩和清新、雋永的抒情詩風(fēng)格，使孫犁的作品具有“詩

3、化小說”的特征。在藝術(shù)上，受孫犁的影響而形成了具有相似風(fēng)格的創(chuàng)作，并以他的小說荷花淀而得名。荷花淀派的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新，樸素，富有節(jié)奏感。 （二）承擔(dān)的單元任務(wù) 本文是一篇小說。要引導(dǎo)學(xué)生初步了解小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，把握主要內(nèi)容，探究小說主題。從而培養(yǎng)小說閱讀的方法，為后面兩篇課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，本文也是“荷花淀派”的代表作，學(xué)生要通過對重點段落、語句的理解分析，體會“荷花淀派”清新優(yōu)美、富有詩情畫意的寫作風(fēng)格。以白洋淀地區(qū)人民的斗爭精神和美好情感，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神力量。 三、學(xué)習(xí)活動 （一）走近作者了解荷花淀派 孫犁（19132

4、002），小說家、散文家。原名孫樹勛。河北安平人。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。延安時期發(fā)表荷花淀蘆花蕩等作品。他的作品有:長篇小說風(fēng)云初記、中篇小說村歌、鐵木前傳、小說散文集白洋淀紀(jì)事。 （二）整體感知梳理文脈 問題：請同學(xué)們自讀課文，按照小說已經(jīng)劃分好的三個部分概括主要情節(jié)。 小說的主人公是以水生嫂為代表的青年婦女，那么我們試著從水生嫂的角度，概括主要情節(jié)。 明確：第一部分是小說的開端，我們可以概括為“月下編席，等夫回家”。 第二部分是小說的發(fā)展，我們概括為“結(jié)伴探夫，意外遇敵”。 第三部分是小說的高潮，我們概括為“助夫殺敵，保衛(wèi)家鄉(xiāng)”。 （三

5、）研讀探究賞析特色 分別從詩化的情節(jié)、真情的人物、如畫的環(huán)境和深意的主題四個角度進行分析。 1詩化的情節(jié) 問題：荷花淀情節(jié)中最有代表性的是對戰(zhàn)斗場面的描寫。請你閱讀小說對戰(zhàn)斗場面的描寫，說說與你讀過的其他類似的情節(jié)有什么不同？ 明確：通過深入的閱讀比較，我們發(fā)現(xiàn)這篇小說雖然描寫了戰(zhàn)斗的場面，但是在閱讀中我們沒有感覺到戰(zhàn)爭的腥風(fēng)血雨或是殘忍冷酷，反而是輕松愉快的。這是因為，作者沒有用一般的小說的寫法來寫戰(zhàn)爭，而是用散文詩的筆調(diào)來描寫。我們常見的一些小說，在寫戰(zhàn)斗場面時，總是要比較客觀、具體地描寫敵我雙方打仗的情況。荷花淀卻不是這樣，它是通過婦女們的切身感受和體驗來描寫戰(zhàn)斗的。 寫戰(zhàn)斗打響之前：

6、女人們的船搖進荷花淀的情形，是通過人物的視覺和聽覺來描寫的： 幾只野鴨撲棱棱飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍！ 交火之后，對敵人幾乎一筆也沒有寫，正面展開描寫的，還是女人們所想到的、所聽到的、所看到的： 漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了?那不是我們的水生嗎?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉。啊，原來是他們！ 明確：這里寫的完全是人物的感受。這是一場緊張的戰(zhàn)斗，作者卻在寫“荷花變成人了"，寫這群婦女在東張西望，尋找自己的丈夫。這就把戰(zhàn)斗的場面完

7、全美化、詩化了。所以，它不是在寫戰(zhàn)斗的緊張、激烈，而是在寫這群婦女轉(zhuǎn)驚為喜的緊張、愉快的心情。通過人物的感受和體驗來展開描寫，這常常是詩歌的寫法。把它用在小說里就別具一格，有力地強化了小說的感情色彩。 寫戰(zhàn)斗結(jié)束： 戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。 手榴彈把敵人那只大船擊沉戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西是一盒用精致紙盒裝著的餅干。 明確：作品對這場戰(zhàn)斗也有些客觀的、直接的描寫，但只有很少幾行文字，顯然不

8、是描寫的重點，重點是放在后面打撈戰(zhàn)利品、話別的敘述上的。小說從此處進入昂揚歡快的氛圍中，充滿著詩情畫意，洋溢著人物戲謔的情調(diào)和歡樂的氣氛。 小結(jié)：孫犁小說的詩情畫意和散文詩的風(fēng)格，給他的小說帶來了樂觀主義的情調(diào)。如果說，有些作者常常是蹙著眉頭看生活的話，那么，孫犁則是帶著微笑看生活的。不論生離死別，還是殘酷的戰(zhàn)斗，以及那些可能要出現(xiàn)的血和淚的場面，在孫犁的筆下都被輕輕地忽略過去，而把重點放在表現(xiàn)人民參與抗戰(zhàn)的熱忱和獲得勝利的喜悅上。寫得真實、自然、親切，也成就了荷花淀詩化的情節(jié)，成為了本文寫作上的一大特色。 2真情的人物 問題：請同學(xué)們重點研讀小說開端“夫妻話別”的段落，分析水生嫂的形象特點，

9、體會作者是如何展現(xiàn)她豐富細(xì)膩的內(nèi)心情感的。 例如： 水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！?女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。 明確：這一細(xì)節(jié)，足以讓人透視到人物內(nèi)心復(fù)雜而激動的情感活動。手指的“震動”實際上就是心靈“震動”的反映，通過這個“震動”，讀者可以體會到水生嫂的震驚、不舍、依戀但是“她把一個手指放在嘴里吮了一下”，用這個動作迅速平復(fù)了自己的情緒，沒有讓丈夫看出自己的軟弱，表現(xiàn)了她的堅強和對丈夫的理解。 水生說：“今天縣委召集我們開會會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名。” 女人低著頭說“你總是很積極的?！?明確：簡單的一句話，卻包含著豐

10、富、細(xì)膩的感情活動，是值得仔細(xì)琢磨、體會的?！澳憧偸?”這種口氣，本來是表示不滿的。用不滿的口氣說話，是為了表現(xiàn)女人對丈夫依戀的感情?！翱偸呛芊e極的”，這又是對丈夫的贊賞。所以，這句話是用不滿的口氣來表達女人滿意的心情，寫出女人復(fù)雜的思想感情活動。盡管她對丈夫的參軍離家還有點戀戀不舍，但她是識大體的，她并沒有因為生活原因而阻攔丈夫。相反，她稱贊丈夫的積極，支持丈夫的行動。這種深明大義不是講什么大道理，而是通過這樣一句很簡單的日常生活的語言來表現(xiàn)的。這是非常簡練的一句話，但它所包含的思想感情卻是很細(xì)膩、很豐富的。 例如： 女人沒有說話。過了一會兒，她才說“你走，我不攔你。家里怎么辦?” 女人鼻子

11、里有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了?！?明確：當(dāng)事情完全肯定下來之后，她想到這一家人的擔(dān)子問題。所以她才提出“家里怎么辦”。在聽丈夫講到要由她來挑起一家子人的擔(dān)子時，她感到難處，禁不住鼻子有些酸。雖然如此，她還是勇敢地挑起了這副擔(dān)子，控制住自己的感情，只說了一句：“你明白家里的難處就好了?！边@句話可以說是女人對丈夫唯一的囑咐希望丈夫記著這一家子人，記住妻子的一顆心，人分離了，心永遠不分離!水生嫂的識大體、顧大局，勤勞善良的形象正是解放區(qū)勞動婦女的性格形象。 例如： “你有什么話囑咐囑咐我吧?！?“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！?“嗯?！?“什么事也不要落

12、在別人后面!” “嗯。還有什么?” “不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。 明確：平平常常的幾句對話，卻把人物豐富、高尚的內(nèi)心世界，充分地表現(xiàn)出來。這兩個“嗯”字是一諾千金，意味著她要挑起丈夫留下的生活、生產(chǎn)、進步、識字等重?fù)?dān)。當(dāng)時敵人進行大掃蕩，形勢異常緊張，不論丈夫或自己都有犧牲的可能，他們的分離，既是生離，也可能是死別，想到了這些，她才流下了眼淚。這眼淚反映了人物豐富的內(nèi)心活動，表明了她要勇敢地承擔(dān)起丈夫所交付的一切重?fù)?dān)的決心。也體現(xiàn)了中華兒女的民族感情，在敵人面前不怕犧牲，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的高尚情操。 此外，對水生嫂勞動的場面的描寫也帶有濃郁的

13、抒情味道。 “月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！?明確：這一段描寫，寫出了勞動的時間、空間和對象，像詩的語言一樣簡練、動聽、優(yōu)美。 她勞動得怎么樣呢?作者沒有直接描寫，只是點染出勞動的畫面。"纏絞"、"跳躍"，這兩個動詞用得十分傳神，把女人編席的情景完全形象化了。不僅把勞動的場面寫活了，而且把女人的好手藝，女人的勤快，都有力地描繪出來了。 這里寫了生活之美，勞動之美，都是在烘托女主人公心靈之美，寫出了她的純樸、勤勞和能干。 小結(jié)：水生

14、嫂等青年婦女的形象： 1勤勞、純樸、能干、關(guān)愛丈夫。 2識大體，明大義。她們愛憎分明，有民族解放的使命感和犧牲精神。 3如畫的環(huán)境 問題:小說的景物描寫如詩如畫，請你找出幾處環(huán)境描寫，分析它們在文中的作用。 例如： 月亮升起來，院子里梁爽得很，干凈得很。 她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。 明確：開頭對小院子及白洋淀月下夜景的描寫，作者借助兩個充滿想象力又貼切的比喻，完全把這個場景詩意化了。烘托出平靜、輕快的氣氛。讀者視覺、嗅覺都被調(diào)動起來，充分感受到人物和景物融為一體的境界，體會到

15、景致的優(yōu)美和人物的美好。作品中的景，既是人物眼中的景，也充溢著人物心中的情。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃，圓融而自然。 例如： 她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。 明確：這是敘事，寫景，也是抒情。菱角被撈上來了，又被丟到水里去。這似乎是漫無目的舉動，但卻透露出女人們找不到丈夫的空蕩蕩的心情。菱角“又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了”，引起人們豐富的聯(lián)想：生長在白洋淀地區(qū)的人，又何嘗不是這樣呢?盡管他們力量還不夠強大，但只要他們還在淀里，還在自己的鄉(xiāng)土上，不管移到哪里，

16、他們肯定也會安安穩(wěn)穩(wěn)地生長，而且會生長得很好。作者以物喻人，表達了對荷花淀兒女的贊美。詩意盎然，寓意深遠。” 例如： 那一望無際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 明確：作者運用比喻的手法，不但形象逼真，而且寄托著作者強烈的感情。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示著一場激烈的戰(zhàn)斗即將發(fā)生，突出了冀中人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，而且暗示著白洋淀婦女的成長前景粉色的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女性，也將成為白洋淀的戰(zhàn)士。 小結(jié)： 雖然作品所反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是從文中我們并沒有看到硝煙烈火、血污傷痕，我們看到

17、的是明月清風(fēng)碧波荷花，一派清新美好的鄉(xiāng)村風(fēng)光。這樣明朗、安靜、美麗的家鄉(xiāng)，我們必然要誓死保衛(wèi)，容不得敵人的進犯。小說中的環(huán)境描寫與人物的活動、心理相結(jié)合，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，這是作品的又一突出特點。 4深意的主題 小說敘述了以水生嫂為代表的冀中農(nóng)村婦女送夫參軍，自己也成長為勇敢的戰(zhàn)士的故事，刻畫了冀中根據(jù)地女性嶄新的精神面貌，表現(xiàn)了冀中兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。 小說的最后是以青年婦女們的成長結(jié)尾，充分顯示出黨領(lǐng)導(dǎo)的人民戰(zhàn)爭的威力，更廣泛地表現(xiàn)了中國人民抗日的積極性，說明群眾中蘊藏著無窮的革命力量。使作品充滿了鼓舞人心的動力，深化了小說的主題。 四、課堂小結(jié)

18、 問題:通過剛才的分析，我們感受到荷花淀清新優(yōu)美、詩情畫意的寫作特色，作者用細(xì)膩的筆調(diào)書寫出“詩化的小說”。我們從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題四個維度進行閱讀理解，這也是欣賞小說的入門方法。在老師的啟發(fā)下，你還能列舉出文中其他意味豐富的語句嗎？請你把閱讀的體會和我們分享。 例如： 現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。 明確:這段環(huán)境描寫體現(xiàn)了荷花淀的寂靜遼闊，烘托了水生嫂等青年婦女們的心情。她們探夫歸途中失望、傷心，但是淀上明朗的風(fēng)光，使得她們的心情又愉快起來，表現(xiàn)了青年婦女們的樂觀主義精神?？此破届o的水面，實則預(yù)示著戰(zhàn)士們埋伏的隱蔽性，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。 例如： 水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？ 剛當(dāng)上兵就小看