2021學(xué)年學(xué)期統(tǒng)編版必修下冊《林黛玉進賈府》研讀課教學(xué)設(shè)計

1、2021學(xué)年學(xué)期統(tǒng)編版必修下冊林黛玉進賈府研讀課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 語言建構(gòu)與運用 學(xué)生品讀小說對主要人物之間關(guān)系的精o描寫，分析人物的互動中展現(xiàn)出的人揚身份地位和性情氣質(zhì),初步感悟個性言語。 思維發(fā)展與提升 學(xué)生理清紅樓夢主要人物之間的關(guān)系并燴制咸圖表，獲得形象思維、邏輯思維的發(fā)展，促進獨創(chuàng)性、靈活性等思維品質(zhì)的提升。 審美鑒賞與創(chuàng)造 以賈寶玉為中心。學(xué)生選擇一對或一她人物，理解他們之同的關(guān)系，從而形成正確的申美意識和鑒貧品位。 文化傳承與理解 學(xué)生以賈寶玉讀書切入，從文學(xué)角度了解傳統(tǒng)文化的價值觀，對儒家文化批判地繼承。 教學(xué)重點學(xué)生理清紅樓夢主要人物之間的關(guān)系，把掘大觀園眾人與賈寶玉之間的

2、關(guān)系并繪制 成圖表。 教學(xué)難點學(xué)生品讀小說對主要人物之間關(guān)系的精妙描寫，把握人物之間關(guān)系，增強思辨能力。教學(xué)方法思維導(dǎo)讀圖示、討論交流、展示。 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程 第33回“寶玉挨打”表面上是因為“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒廢學(xué)業(yè)，淫辱母婢”，實際上因為賈寶玉不愛讀書，鄙視功名，離經(jīng)叛道，不重視仕途經(jīng)濟?！皩氂癜ご颉斌@動了賈府的上上下下，大觀園要“起”勸學(xué)社，來勸寶玉好好讀書。請研讀相關(guān)章回，并聯(lián)系全書內(nèi)容，完成以下任務(wù)。 任務(wù)1、第二回賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府借冷子興之口大致介紹了榮、寧二府主要成員及其相互關(guān)系；第四回薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案一并托出四大家族盤根

3、錯節(jié)的關(guān)聯(lián)。請閱讀這兩回，完成下面閱讀任務(wù)。（完成其一即可） 理清紅樓夢主要人物關(guān)系，繪制榮、寧二府主要人物的關(guān)系圖。 甄別、整理紅樓夢主要人物關(guān)系圖表的研究成果，簡要記錄相關(guān)情節(jié)，使之信息更豐富。 理清某賈寶玉的人物關(guān)系并繪成圖表。 理清某一章回的人物關(guān)系圖并繪成圖表。（建議選第33回） 任務(wù)2、閱讀第33回手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻和第34回情中情因情感妹妹，錯里錯以錯勸哥哥，理解情節(jié)，理清其中的人物關(guān)系。 這兩回中哪些人勸過寶玉讀書？請梳理信息，填寫下表。 任務(wù)3、為了避免“寶玉挨打”的悲劇重演，大觀園要“起個社”，來勸寶玉好好讀書。你認為誰適合做“勸學(xué)社”的發(fā)起人？如果你是賈寶

4、玉，誰的勸說你能聽進去，誰的勸說讓你反感？請根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給大觀園人物勸學(xué)舉措進行排序，并說明理由。 借用綜藝節(jié)目中廣受歡迎的“選拔賽”形式進行發(fā)起人初選。 每位同學(xué)推薦一人來發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為正票）。 每位同學(xué)反對一人來發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為負票）。 組建評委團評判投票是否有效。評判依據(jù)：列舉的證據(jù)從紅樓夢中能找到，概括準(zhǔn)確，且證據(jù)與觀點是否有因果邏輯關(guān)系，即事實、情理與邏輯是否具有一致性。 有效正負票累加后為得票數(shù)，票數(shù)居前三位者入選。 三名入選者你認為誰最合適做“勸學(xué)社”發(fā)起人？請從她與寶玉的關(guān)系等角度闡述理由，寫一篇300字左右的短文。 任務(wù)

5、4、“勸學(xué)社”要給賈政和賈寶玉分別寫一封信，談?wù)勛x書的問題。你認為誰來寫信更合適？請你以這個人物的身份完成給賈政（或賈寶玉）的這封信。 要求：注意寫信人與賈政（或賈寶玉）的關(guān)系，行文要接近紅樓夢語言風(fēng)格，要聯(lián)系自身生活實際，體現(xiàn)你的思考和認識。 關(guān)于此問題，我先就書中兩回中提到的四位勸說人（我所找到的）的順序發(fā)表我的看法。 33回中“寶玉挨打”，他母親王夫人是第一個趕到場的，她護住了寶玉，爬在寶玉身上大哭起來。她首先要保護寶玉不再繼續(xù)挨打，在這段畫面中，對王夫人的語言描寫有許多處，例如“既要勒死他，快拿繩子來先勒死我，再勒死他”，以及后面均有提到賈珠的兩處“便叫著賈珠哭道若有你活著，便死一百個

6、我也不管了”“你替珠兒早死了，我也不白操著個心了數(shù)落一場，又哭不爭氣的兒”?？梢钥闯鐾醴蛉瞬粌H是哭寶玉，也是哭自己，哭自己已經(jīng)死去的一個兒子。而對于已經(jīng)慘遭毒打的寶玉來說，此時此刻任何話語他都已充耳不聞了，且王夫人勸說他的話的方式，是數(shù)落、是委屈責(zé)備，且一筆帶過，寶玉自然不會放在心上；其次，寶玉極細心、亦可說是有顆復(fù)雜、糾結(jié)之心，母親嘴里念叨出自己逝去的哥哥，他心里更是多了分不可言喻的自責(zé)、悔恨，哪還顧得上母親短短幾字的勸說？。 34回中襲人、寶釵、黛玉都對寶玉進行了形式不一、目的不同的勸說。 首先是襲人。襲人是在檢查寶玉的傷勢時對寶玉的關(guān)切、直接勸說。作為寶玉最親近、最依賴的丫鬟，發(fā)生此事時

7、她不在寶玉的身邊，且事后經(jīng)自己詢問焙茗才模糊的有所了解，她既后悔又委屈?！澳愕猜犖乙痪湓?，也不得到這步地位”，這是她對寶玉所說。寶玉與襲人的關(guān)系，可以說再也密切不過，早在第六回中就說過二人云雨之事。而我們知道，這時寶玉被打剛過半日，縱使他平時再萬種情思，也不會緩過神來認真聽襲人的這番話語；文章描寫這段情節(jié)時，只是零散幾句，且在襲人剛說完這句話后，寶釵便來了，寶玉并沒有如何回答襲人。 再說寶釵。眾人擁護寶玉回房間，移到了怡紅院內(nèi)，眾人當(dāng)時散去，而寶釵是探寶玉的第一人。她說：“早聽人一句話，也不致今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！倍钊擞兴穼?、好奇之精彩，便是這后一句話，當(dāng)

8、然，這也是使寶玉的思想被緊緊拉住的一句話。平日里，薛寶釵是最端莊大方、行為謹慎的，而這可是她第一次在自己面前表現(xiàn)得嬌羞怯怯，委婉言出此般兒女情感。寶玉當(dāng)然心中大暢，自然而然將寶釵的話記于心底，心思細膩的他，在事后也會自己反復(fù)品嘗這番話。 來看黛玉。眼淚空垂，暗自傷悲。寶玉見自己最疼的林妹妹伏在床前無聲哭泣，心疼、自責(zé)，怨自己、悔當(dāng)初?！澳銖拇丝啥几牧税?。”這是黛玉對寶玉所說，心中千言萬語，最后只是淺淺幾字。兩人是兄妹，亦是知音，更是朝思暮想的心上人，我不說，你便解。對比于前三位勸說寶玉者，寶玉的反應(yīng)截然不同黛玉還沒開口，他卻擔(dān)心起黛玉來，先開了口，一旁又慌忙讓黛玉不要為自己傷心，可見在寶玉心中

9、，黛玉的地位無人能比，她的話又怎會不聽？自古英雄難過美人關(guān)，寶玉雖算不上英雄，此時，連自己的林妹妹都開口了，即使他再反抗那些仕途經(jīng)濟文章，再不屑于考取功名利祿，再厭惡與賈政以上治下、麻痹無感的父子情，他也會多少去斟酌、適應(yīng)好好讀書的日子。 （高一10班武心夢） 三、課堂閱讀推進。 1、閱讀下面節(jié)選文段，賞析寶釵、黛玉和寶玉的對話，體察情感互動的復(fù)雜微妙，品讀小說對人物之間關(guān)系的精妙描寫。 只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人。又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝，說好了，又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不像先時

10、，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來 忽又覺有人推他，恍恍惚惚，聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見他兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個。寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便噯喲一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟，又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其

11、實是假的。你不可認真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能說得半句，半日方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷。”寶玉聽說，便長嘆一聲道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！” 摘自第33回手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻 課堂預(yù)設(shè)： 寶釵與寶玉的對話中，寶釵罕有流露真情。她沒有說出口的，就是“心疼”二字。寶釵非常理智，馬上也就“自悔”了，因為她意識到這種話語與自己所秉持的“藏愚”“守拙”相悖，不適合自己的身份。從“早聽人一句話，也不至今日”可知寶釵對寶玉有過勸諫，如果是寶釵不重視的人，以寶釵清冷之性

12、，又如何會開這個口呢？無論寶玉是否接納，寶釵之勸諫都是出于善意。她是通過自我對社會的認知，來對寶玉進行勸導(dǎo)，想讓寶玉成為她希望的人。 黛玉“兩個眼睛腫的桃兒一般”，可見哭了很長時間，對于寶玉的受笞，黛玉只有心疼，也只剩了哭泣。黛玉也在勸寶玉，讓寶玉改，但這種勸諫的出發(fā)點并不是想讓寶玉真的去埋身于世俗經(jīng)濟之道，為的是讓寶玉不要再受笞打。她沒想過去改變寶玉，改變了的寶玉，也不會是她的知己。 曹雪芹慣用對比。寶釵是人情練達之人，托著藥丸來看望寶玉，黛玉是執(zhí)于情之人，看望寶玉只是因為她想來；寶釵來時，有丫鬟在寶玉身邊，而黛玉來時，寶玉身邊是沒有人的；與寶釵的長篇大論相比，黛玉的話語非常簡短；與寶釵的強

13、裝出來的平靜相比，黛玉是非常的不平靜；再與寶釵的笑著說話相比，黛玉只剩下哭了。 面對黛玉的眼淚，寶玉是慌張的。他安慰黛玉，忘卻了痛楚的。在同黛玉的對話中，寶玉提到了死：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”這份心意，在面對著寶釵的時候，他是未說出的?！斑@些人”都是寶玉的知己，當(dāng)然也包含了黛玉。寶玉對寶釵、黛玉的話也就完全不同了。對寶釵的話是需要思考的，而對黛玉的話則是脫口而出的，這足以體現(xiàn)二者在寶玉心中的位置，也體現(xiàn)了寶玉的認知與堅持。在骨子里，他更傾向于黛玉的率真，雖然他并不反感寶釵的練達，畢竟寶釵也是善意的、關(guān)切的。 2、以分享交流、研討辯論的方式，完成情境閱讀任務(wù)3“借用

14、綜藝節(jié)目中廣受歡迎的選拔賽形式進行發(fā)起人初選”。 每位同學(xué)推薦一人來發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為正票）。 每位同學(xué)反對一人來發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡要列舉一兩個證據(jù)（此為負票）。 組建評委團評判投票是否有效。評判依據(jù)：列舉的證據(jù)從紅樓夢中能找到，概括準(zhǔn)確，且證據(jù)與觀點是否有因果邏輯關(guān)系，即事實、情理與邏輯是否具有一致性。 有效正負票累加后為得票數(shù)，票數(shù)居前三位者入選。 四、課后閱讀指導(dǎo)。 1、反思、總結(jié)本節(jié)課閱讀情況，并用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果。 根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，從勸學(xué)效果的角度對大觀園人物勸學(xué)舉措進行排序，并說明理由。 三名入選者你認為誰最合適做“勸學(xué)社”發(fā)起人？請從她與寶玉的

15、關(guān)系等角度闡述理由，寫一篇300字左右的短文。 2、愛好紅樓夢，且對本節(jié)課學(xué)習(xí)深有感悟的同學(xué)，請完成情境閱讀任務(wù)4。 “勸學(xué)社”要給賈政和賈寶玉分別寫一封信，談?wù)勛x書的問題。你認為誰來寫信更合適？請你以這個人物的身份完成給賈政（或賈寶玉）的這封信。 要求：注意寫信人與賈政（或賈寶玉）的關(guān)系，行文要接近紅樓夢語言風(fēng)格，要聯(lián)系自身生活實際，體現(xiàn)你的思考和認識。 2、閱讀任務(wù)2：誰的勸學(xué)效果最好？ 輕云蔽月勸君學(xué) 細讀紅樓夢之第33回，寶玉因“在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢”被賈政暴打。事后王夫人、賈母等悲憤交加，寶釵、黛玉、襲人等擔(dān)憂不已，紛紛在探望他時勸說其要聽話讀書上進，以免悲

16、劇再現(xiàn)。但是寶玉聽著也就是左耳進右耳出而已，大家也都是心知肚明，卻也無可奈何。 從第三回黛玉入府就能看出黛玉雖然年幼，但是有一顆敏感且自卑的玲瓏心。雖心系寶玉、擔(dān)憂寶玉，但是因母親病故，屬于寄人籬下而自卑，且在她的思想認知里還是比較認同寶玉的，她并不認為寶玉就一定需要讀書走仕途，她勸說寶玉的一句話“你可都改了罷”足以看出她是規(guī)勸寶玉“識時務(wù)者為俊杰”，我們“好漢不吃眼前虧呀！”。寶釵因“金玉良緣“的緣故走避嫌路線，且知道寶玉也心系黛玉，雖想聯(lián)合大家一起勸說但是為了避嫌而沉默。 反觀襲人是丫環(huán)的身份，深得寶玉的信任與喜歡，王夫人也許諾了她以后”姨娘“的身份，而且襲人真心實意待寶玉，也深覺寶玉該好

17、好讀書。但是以她的身份，以她對寶玉的了解，她根本勸不動他，深思熟慮之后，她決定出面發(fā)動大家予她以支持，組建“勸學(xué)社”。畢竟人多力量大嗎！ 該邀請哪些人入社呢？襲人首先想到了黛玉，寶玉最喜黛玉，也最聽他的話語。黛玉聽了襲人的一番對寶玉的擔(dān)憂言論后，沉默不語，雖然她也不喜讀書及仕途經(jīng)濟，非常了解寶玉，也不想強迫寶玉，但是看了今天的挨打一事，還是覺得需要好好規(guī)勸寶玉。微一沉吟，便欣然同意。 她又來到史湘云處，把此事和史湘云一說。湘云本不想?yún)⑴c，雖然她非常贊成寶玉應(yīng)該好學(xué)上進，多于正經(jīng)官宦人事交流，對于將來的應(yīng)酬事務(wù)有益，但是這剛剛在寶玉那里吃了掛落，面上下不來。但是想想此次寶玉挨打，各姐妹都去拜訪探

18、望，唯獨她暫還未去，若此次勸學(xué)社再不參加，恐大家對她不滿，遂也點頭同意。 然后襲人又逐一拜訪了迎春、探春、惜春、寶釵等一眾姐妹，大家聽到來意，紛紛響應(yīng)。次日，大家聚在一起立馬探討起何時開始組建個詩會模式的勸學(xué)活動，大家準(zhǔn)備如何進行勸說，誰唱紅臉，誰敲邊鼓，誰主攻。正熱熱鬧鬧的商討中，迎來了外面鳳姐的聲音。她也是聽說了此事，積極的來出謀劃策來了。 3、閱讀任務(wù)3：誰最合適做“勸學(xué)社”發(fā)起人？ 花氣襲人知晝暖襲人發(fā)起“勸學(xué)社” （合肥十中高一10班程羽晗） 賈府頗大，從上到下、大大小小的人物數(shù)也數(shù)不盡。那么關(guān)于創(chuàng)辦的勸學(xué)社，也隨著寶玉挨打一事而引起了整個賈府的熱烈反響。我認為勸學(xué)社的發(fā)起人是襲人。

19、 襲人原是賈母身邊的一位婢女，只因賈母見她單純善良，便讓她去一直照顧著賈寶玉，她的忠心程度也是日月可鑒。不論什么事情，襲人總是會替賈寶玉著想，替賈寶玉為大局著想。雖說襲人是寶玉的仆人，她的行為處事卻并沒有以討好寶玉為上，反倒常常規(guī)勸寶玉讀書上進。 在第34回中，寶玉挨打之后，襲人對寶玉倍加關(guān)心?！澳愕猜犖乙痪湓?，也不得到這步地位”，可見在寶玉挨打之前，襲人便也勸過賈寶玉。由此更是看出襲人對寶玉是十分上心的，而且希望他是積極上進的。而這“勸學(xué)社”也是應(yīng)了襲人對寶玉的期望：和眾人一起勸賈寶玉學(xué)。 并且在34回中，透過襲人與王夫人的對話我們不難看出，襲人明白事理，能理解眾人勸寶玉的一片苦心。“倫理，我們二爺也須得老爺教訓(xùn)兩頓；若老爺再不管，將來不知做出什么事來呢?！毙奶蹖氂癜ご?，卻又理智地明白寶玉該打，這是襲人感性和理性的體現(xiàn)。正是因為有二者的共存，她才會想著勸學(xué)，才更有可能發(fā)起勸學(xué)?！岸攲硖然蛴腥苏f好，不過大家直過沒事；若要叫人說出一個不好字來，我們不用說粉身碎骨，罪有萬