湖北隨州2016中考試題語文卷(解析版)

1、一、積累與運用（29分）1用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。鐵肩擔道義，妙手著文章?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2下列詞語中，加點字的注音正確的一項是（）A孝悌（t） 即興（xng） 熾熱（ch） 叱咤風云（zh）B教誨（hu） 軀殼（k） 懲戒（chng） 未雨綢繆（mu）C哂笑（shn） 豁達（hu） 慰藉（ji） 一諾千金（nu）D瑣屑（xu） 眼瞼（ji

2、n） 稽首（q） 擎天撼地（qng）【答案】C【解析】【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A逆轉(zhuǎn) 風騷 教課書 如釋重負B斑斕 沉緬 正能量 自知之明C軒昂 蔥蘢 文縐縐 變本加利D簽署 粗獷 浣溪沙 孜孜不倦【答案】D【解析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，A“教課書”應寫作“教科書”；B“沉緬”應寫作“沉湎”；C“變本加利”應寫作“變本加厲”，故選D?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A

3、。4（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）在我的記憶里，她是一個 和美麗的人。（魏巍我的老師）（2）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的。（楊絳老王）（3）為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠景的層次。（葉圣陶蘇州園林）（4）我小時候，一年四季 刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。（蕭乾吆喝）A溫柔 謝詞 映襯 即使B溫柔 謝意 映襯 不論C溫馨 謝詞 映照 不論D溫馨 謝意 映照 即使【答案】B【解析】【考點定位】正確使用詞語。能力層級為表達運用E。5（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A惟有勇立世界科

4、技創(chuàng)新潮頭，才能贏得發(fā)展主動權(quán)，為人類文明進步作出更大貢獻。B2016年全國教育工作會議強調(diào)“以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育時尚”，意在解決教育的科學發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。C閱讀不僅是夯實隨州文化軟實力、增強隨州核心競爭力、促進和諧社會建設的重要內(nèi)容，也是每一個隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。D不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對白的怪獸特效大片長城，證明了自己在世界上的國際價值?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類

5、型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，B語序不當，應該是“健康發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”，C搭配不當，“夯實”和“實力”搭配不當，應該把“夯實”改為“增強”；D前后重復，“在世界上”和“國際價值”重復，應該把“在世界上”去掉，故選A?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。6（2分）下列句子的標點符號，使用正確的一項是（）A又是一年“世界華人炎帝故里尋根節(jié)”，隨州日報社的記者、編輯們簡直忙壞了B在漫漫歷史長河中，中華民族產(chǎn)生了儒、釋、道等各家學說C快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是：“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”

6、D對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的【答案】D【解析】【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。7（2分）下列對聯(lián)對應的作家、作品，全部正確的一項是（）（1）盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑笫一家。（2）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（3）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（4）踏莽原，刈野草，熱風奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨。A（1）杜甫 （2）岳陽樓記（3）西游記（4）魯迅B（1）李白 （2）茅屋為秋風所破歌（3）聊齋志異（4）老舍C（1）李白 （2）岳陽樓記（3）聊齋志異（4）魯迅D（1）杜甫 （2）茅屋為秋風所

7、破歌（3）西游記（4）老舍【答案】C【解析】試題分析：文學常識判斷的知識點有整理名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住各項文字信息根據(jù)閱讀積累判斷正誤即可。（1）從“青蓮”兩個字就可以判斷是“青蓮居士”李白；（2）從“萬家憂樂”可以想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，作品是范仲淹的岳陽樓記；（3）“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”這是郭沫若稱贊蒲松齡的對聯(lián)，蒲松齡的作品是聊齋志異；（4）從對聯(lián)中的作品就可判斷整理是魯迅，故選C?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。8（2分）閱讀三國演義選段，完成（1）（2）題?！褒堉疄槲?/p>

8、，可比世之英雄。A久歷四方，必知當世英雄。請試指言之?！盇曰：“A肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙?！盇曰：“A叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！盇曰：“淮南袁術(shù)兵糧足備，可為英雄?！辈傩υ唬骸摆Ｖ锌莨牵嵩缤肀厍苤?。”A曰：“河北袁紹四世三公，門多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄?！辈傩υ唬骸霸B色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。”A曰：“有一人，名稱八俊，威鎮(zhèn)九州，劉景升可為英雄?！辈僭唬骸皠⒈硖撁麩o實，非英雄也?！盇曰：“有一人，血氣方剛，江東領(lǐng)袖，孫伯符乃英雄也。”操曰：“孫策借父之名，非英雄也?！盇曰：“益州

9、劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”A曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如？”操大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”A曰：“舍此之外，A實不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”A曰：“誰能當之？”操以手指A后自指曰：“今天下英雄，唯使君與操耳！”A聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。A乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”A曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏！”（1）A是指 。（2）概括選段故事情節(jié)?！敬鸢浮浚?）劉備（2）那日，風雨變化，天外龍掛，發(fā)生了

10、龍卷天氣，于是曹操指天為題，以龍的變化、升隱來暗指英雄的行為，這正指劉備的痛處，劉備就是擔心曹操把他當做對手，就是怕曹操把他當作英雄如果那樣，別說劉備要實現(xiàn)自己的政治抱負，連人頭都會不保，于是在曹操追問他天下英雄時，他假裝糊涂，處處設防，甚至用一些其他人物來搪塞，比如袁紹、袁術(shù)、劉表等以劉備的胸懷，這些碌碌無為之人，又怎么能入他的眼睛？而這些搪塞之語都被曹操寥寥簡略的評價一一駁回，針針見血劉備在曹操面前使用韜晦時，曹操卻不買他的賬，用手一指劉備，再指自己，說：“天下英雄，使君與操耳”，一言而石破天驚，梟雄如劉備者也變了顏色，匙箸落于地。能如此看透劉備胸懷，天下無二人而天不滅劉備，忽傳驚雷，劉備

11、這才掩飾說：“一震之威，乃至于此”好個機智的劉備【解析】試題分析：根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識，抓住信息要點，梳理有關(guān)情節(jié)。選段節(jié)選自三國演義之青梅煮酒論英雄。煮酒論英雄里有兩個英雄人物，一個長歌當嘯，豪氣沖天，指點群雄；一個寄人籬下，一味謙恭，裝孬不折本，他們就是曹操和劉備?！究键c定位】識記文學名著內(nèi)容。能力層級為識記A。9（2分）把下面句子還原到文段中，恰當?shù)囊惶幨牵ǎ┚渥樱阂浴笆サ剀嚩肌睉?zhàn)略為引領(lǐng)文段：“十二五”期間，面對國際金融危機和嚴重自然災害等各種不利因素的影響，全市上下認真貫徹科學發(fā)展觀，按照經(jīng)濟增速“保五爭三”總要求，A以調(diào)整結(jié)構(gòu)為主線，B以重大項目為支撐，C以改革

12、開放為動力，D著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，著力培育特色產(chǎn)業(yè)，著力推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，著力保障和改善民生，全市經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)經(jīng)濟增速高于、發(fā)展質(zhì)量優(yōu)于、綜合效益好于全國、全省的良好態(tài)勢，綜合實力在全省晉檔進位。AABBCCDD【答案】A【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10（2分）續(xù)寫詩句。要求與原詩在結(jié)構(gòu)、修辭、情感等方面和諧一致。第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了第三樣事，

13、我仍要教你們勇敢地笑【答案】那清泉見了我笑得叮咚咚地響 只要清泉笑，夏天的熱烈就有了 只要你們笑，中國的夢想就實現(xiàn)了【解析】試題分析：仿句要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句為：第二樣事，我還要教你們勇敢地笑、那旗子見了我笑得嘩啦啦地響、只要旗子笑，春天的聲音就有了、只要你們笑，大地的希望就有了。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。11（6分）古詩詞名句默寫。（1）人有悲歡離合，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）（2），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙秋思）（3）不畏浮云遮望眼，。

14、（王安石登飛來峰）（4），寒光照鐵衣。（木蘭詩）（5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。，。（詩經(jīng)秦風）【答案】（1）月有陰晴圓缺（2）枯藤老樹昏鴉（3）自緣身在最高層（4）朔氣傳金柝（5）所謂伊人，在水一方【解析】【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。二、閱讀（41分）12（5分）閱讀下面的古詩，完成下列各題。桃花溪【唐】張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?！咀⑨尅繐?jù)孫洙唐詩三百首介紹，本詩為盛唐時期張旭受陶淵明桃花源記啟發(fā)而作。磯：水邊突出的巖石。（1）“石磯西畔問漁船”中的“問”字表達出詩人怎樣的心情？（2）本詩與桃花源記二者主旨是否相同？請簡要說明?！敬鸢?/p>

15、】（1）對桃花源無限向往的急切心情。（2）答案一：相同，都表達了整理對美好幸福生活的追求。答案二：不同，桃花源記表達了歷經(jīng)戰(zhàn)亂的人們對現(xiàn)實生活的不滿，對理想生活的追求；而本詩整理身處盛唐，他借桃花源記的意境表達了自己更高的生活與審美追求。【解析】（1）試題分析：理解古詩思想情感，要根據(jù)整理的身世與寫作背景，抓住中詩句中有情感色彩的字詞如本詩中“問”字理解。石磯西畔問漁船，整理問漁船桃花源在哪里，表現(xiàn)了整理對桃花源無限向往的急切心情?！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或整理的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。（2）【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或整理的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。13（10分）閱讀

16、下面的古文，完成下列各題。性好鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫道德經(jīng)，當舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后人也。”（選自晉書王羲之列傳）【注釋】姥（m）：老婦。篚（fi）：圓形竹筐。真草：楷書，草一書?？梗嚎购?，相當。耽：沉溺，沉迷。（1）

17、解釋下列句中加點的詞。善鳴，求市未能得 遂攜新友命駕就觀當舉群相送耳 使人耽之若是（2）“籠鵝而歸”的“籠”與下列句中加點詞用法相同的一項是（ ）A雖乘奔御風，不以疾也（三峽）B橫柯上蔽（與朱元思書）C置人所罾魚腹中（陳涉世家） D餓其體膚（孟子兩章）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。之往觀焉，意甚悅，固求市之。羲之書為世所重，皆此類也。（4）下列有關(guān)王羲之書法的說法，有誤的一項是A王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。B王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書法家之一。C王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。D王羲之蘭亭集序帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶

18、，被稱為“天下第一行書”?！敬鸢浮浚?）善：擅長（善于）就：前往（去，接近，靠近）舉：全（全部）使：假使（假如，如果）（2）C（3）王羲之前往看鵝，心情很高興，堅持要求把鵝買下來。王羲之的書法被世人看重，都是這類情況。（4）B【解析】（1）試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中幾個字詞都與今義不同，要根據(jù)語境仔細辨析?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。（2）【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。（3）試題分析：翻譯句子，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

19、思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝）、被動句、反問句等。運用“留“刪”、“調(diào)”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關(guān)鍵字詞的準確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅持，堅決；書：書法；為所：被；皆：都?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（4）試題分析：文學常識判斷的知識點有整理名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。王羲之（303年361年，一作321年379年），字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱故B項中“王羲之是與歐陽詢、

20、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書法家之一”錯?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。14（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。書生意氣正當時君 然“史亦嘗考，文亦嘗校，答辯近了，猶思幾度改論稿；家總要成，錢總要掙，奔走紅塵，莫忘曾經(jīng)是書生?！苯眨@副對聯(lián)在微博和微信上熱傳，不少網(wǎng)友為其中的書生情懷所感動。這副對聯(lián)的整理是復旦大學古籍整理研究所教授陳正宏。時間久遠、他只能依稀記得對聯(lián)創(chuàng)作時間是2003年左右。在陳正宏看來，這副對聯(lián)是“急就章”，嚴格來說，從平仄、對仗的角度來看都不工整，甚至可以說這是一首“打油聯(lián)”。而如今，這副“打油聯(lián)”因何在網(wǎng)上不脛而紅？陳正宏認為這副對聯(lián)之所以走紅，是

21、因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴?！皶边@個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經(jīng)過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發(fā)展，個人需要發(fā)展，書生本色還是需要的?，F(xiàn)在社會上有些情況會發(fā)生，可能還是跟“書生意氣”缺乏有關(guān)。曾幾何時，“讀書無用論”是不少人選擇在世俗生活中拋棄精神追求的強大理由?！鞍贌o一用是書生”，仿佛做學問就意味著窮酸，執(zhí)著就意味著迂腐。于是，學術(shù)圈亂象叢生，抄襲論文、偽造研究成果、重權(quán)位代替重學術(shù)種種學術(shù)腐敗令人痛心。學術(shù)界的種種失范尚且只是管中窺豹，在當下的社會轉(zhuǎn)型期，不僅讀書治學如此，人生周遭大小瑣事的權(quán)重也被置于功利的有色眼鏡之下。在不少人那里，考量任何事物的標準都是能

22、帶來多大利益，能不能成就功名，能不能制造人生的捷徑殊不知，在這樣的人生邏輯下，只要能獲取功名，只要能巧取利益，便使盡各種手段不達目的不罷休，社會道德底線一再受到?jīng)_擊。從這個意義上說，這副“打油聯(lián)”的走紅，恰恰折射出當下人們的生活對“書生意氣”所代表的單純和底線的透支。于是有人悵惋：“曾經(jīng)懷抱理想的人，那些真正經(jīng)歷了艱難而仍然存著一點癡念的人，才會真正被觸動吧?！钡覀兊纳鐣娴囊阎寥绱吮瘺鰡幔看鸢革@然是否定的。從另一個角度來看，“打油聯(lián)”的走紅，也意味著人們對“書生意氣”的渴望。“書生”這個詞在中國人的傳統(tǒng)中有著超越字面的意蘊，它代表著正直、理想主義，代表著在世俗生活中不忘仰望星空的胸襟與詩意

23、，也代表著在倒退的道德底線面前拒絕流俗的勇氣。這種理想主義、詩意與勇氣不僅適用于學術(shù)界，更適用于任何時代的現(xiàn)世人生，它代表了一種價值取向和精神追求。有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守?！凹铱偸且桑X總是要掙”，但紅塵之中的那一點不可拋卻的道德高度和精神追求正是這個社會內(nèi)在的氣蘊所在。不忘初心，方得始終。（選自2016年1月6日人民日報）（1）選文的中心論點是（2）結(jié)合選文解釋“書生意氣”，并補寫名句。書生意氣：補寫名句：書生意氣，。（毛澤東沁園春長沙）（3）整理認為“這副對聯(lián)”之所以走紅，一方面是因為，另一方面是因為。（4）下列說法，與整理觀點不相符的一項是A書生意氣無論對社會發(fā)

24、展，還是對個人發(fā)展，都是有作用的。B在世俗生活中，“百無一用是書生”。 C在當下社會轉(zhuǎn)型期，不少人考量事物的標準是名利至上。D“家總是要成，錢總是要掙”，但道德高度和理想追求不可拋卻?！敬鸢浮浚?）我們要有（堅守）書生意氣或時代需要（呼喚）書生意氣如答“書生意氣正當時”不給分（2）書生意氣是一種具有正確的價值取向和積極的精神追求的理想主義、詩意與勇氣。揮斥方遒（3）人們對“書生意氣”有所共鳴（人們對“書生意氣”缺失的擔憂）人們對“書生意氣”有所渴望（4）B【解析】（1）試題分析：議論文中，論點是整理發(fā)表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，了解全文找到整理概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要

25、觀點的“議論句”，即是論點，或者根據(jù)整理的分析所說的道理來概括其觀點。本題結(jié)合文章題目、首尾段以及文章內(nèi)容，特別是“有所共鳴，就當有所渴求：有所渴求，就當有所堅守”，概括論點為：我們要堅守書生意氣。【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。（2）【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。（3）試題分析：本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和概括，找到相關(guān)語段，根據(jù)第三段“陳正宏認為這副對聯(lián)之所以走紅，是因為人們對其中“書生意氣”有所共鳴。“書生”這個詞，或者說“書生意氣”，有些人覺得已經(jīng)過時了。從我們的角度來講，一個社會需要發(fā)展，個人需要發(fā)展，書生本色還是需要的”，第八段

26、“從另一個角度來看，打油聯(lián)的走紅，也意味著人們對書生意氣的渴望”提取概括即可?！究键c定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。（4）【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。15（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。野馬嘴里有清泉王宗仁跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂?shù)奶?。那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在

27、狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現(xiàn)在面前，美美地喝他個飽。大多數(shù)人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們?nèi)讨煽授s路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”?？墒?，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。哪里有水？水在哪里呢？和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向?qū)О?，它會把我們領(lǐng)到

28、泉邊去的?！薄跋?qū)В空l??？”我發(fā)問。“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬?！蔽覀円宦犘箽饬恕Ｒ榜R，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。“野馬能當向?qū)?？”“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水?！蓖Ａ送Ｋ终f：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向?qū)А?。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生

29、動物？“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續(xù)尋找著野馬。終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去?？辞辶耍和燃?，尾短，粗脖子，鬃毛特別長啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！野馬發(fā)現(xiàn)了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。我們立即去追?？墒?，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了?！巴緜冏费?，要得到前面

30、的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發(fā)現(xiàn)一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉(zhuǎn)亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內(nèi)，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴

31、在地上，將嘴伸進水池瞧，這個喝水法，夠“野”了吧1喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營供水站?？上驳氖牵瑳]有多日，當我們告別“望柳池”繼續(xù)往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領(lǐng)下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。有野馬這樣的好向?qū)В覀冊诟瓯跒┕ぷ骶筒怀顩]水喝了!（選自2016年第2期小小說選刊）（1）概括選文主要內(nèi)容。（2）結(jié)合選文，分析巴圖大爺?shù)男蜗?。?）品味下列句中加點詞語的妙處。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還

32、開放著朵朵小花，美極了。大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池瞧，這個喝水法，夠“野”了吧?。?）從修辭角度賞析第段畫線句子。盛夏的中午，天空無語，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。（5）“野馬嘴里有清泉?！奔偃缒闵硖幧畹摹吧衬?，沒有“野馬”作向?qū)?，你將怎樣尋找“清泉”？了解生活實際談談你的想法。【答案】（1）選文記敘了我們在巴圖大爺?shù)膸ьI(lǐng)下追尋野馬的足跡，在沙漠中找水源的故事。（要有人物、地點、經(jīng)過、結(jié)果，否則酌情扣分）（2）巴圖大爺是一個沉著（冷靜）、樂觀、有耐心（堅持不懈）、閱歷豐富、有智慧的老人。（答對任意二點2分，結(jié)合選文分析12處1分7意近即可）

33、（3）“美”字不僅表現(xiàn)在清泉滋潤下小草、小花的勃勃生機，而且表達出我們千辛萬苦找到水源時的驚喜心情（意近即可）?！耙啊弊植粌H表現(xiàn)出我們干渴之極而無拘無束喝水的樣子，而且表達出整理對充滿野性的生存狀態(tài)、生活方式的贊美。（意近即可）（4）選句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱環(huán)境的惡劣，表達出我們煩躁不安的心情（答出二種修辭1分，其余兩個要點各1分，五“生動形象”扣1分，其它情況酌情給分）（5）有希望，我們的生命就有力量的源泉。身處生活的“沙漠”，既是沒有“野馬”做向?qū)?，只要我們沉著、樂觀、有耐心就一定能找到生命的“清泉”。（扣住文章意旨，2分；結(jié)合生活實際，1分；語言組

34、織，1分。意近即可）【解析】（1）試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。就本題而言，要通讀文章，主要人物有我們和巴圖大爺，中心事件是追野馬、找水源的故事，概括即可?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：分析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。從文中“別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地”一句可以看出巴圖的沉著冷靜，“它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉”可見閱歷豐富，“耐著性子吧”可見他的有耐心；據(jù)此分析解答即可?！究键c定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：閱讀文章，找到語句的位置，了解語句描寫的內(nèi)容，從表達事物的情態(tài)特點和整理的情感來具體分析“美”“野”兩字詞的表達作用?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。（4）【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（5）試題分析：本題屬于開放性試題，抓住希望、信