14年幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃

1、14年幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃以下是關(guān)于14 年幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃文章，供 大家學(xué)習(xí)參考！推薦： 班主任工作計(jì)劃|個(gè)人工作計(jì)劃|教研組工作 計(jì)劃|護(hù)理工作計(jì)劃|學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃|工作總結(jié)與計(jì)劃一、 班級(jí)情況分析經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活 和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能 力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與 同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、 流暢，用詞比較準(zhǔn)確； 美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同 技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比 較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng) 作和舞蹈動(dòng)作

2、組合；社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行 有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處， 如語言 方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳， 不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤 其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情 況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的 行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工 作制定如下：二、 日常保教工作為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 , 不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快 樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。1.能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表 述

3、的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互 相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼 兒講述的興趣程度、 講述水平、 語言潛能的挖掘程度。 從原 來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒 提供講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解 再次如開設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用 已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉；最后充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的

4、有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：讓家園 配合督促幼兒完成任務(wù)，如:布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家 能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動(dòng)。2. 學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的 材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅 的心理環(huán)境，提供豐富的科科學(xué)探索類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會(huì)科科學(xué)現(xiàn)象

5、。以集體、小組、個(gè)別的探索形 式開展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)一風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科 學(xué)的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩 耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；如根據(jù)班級(jí)開展種植 飼養(yǎng)活動(dòng)，通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng) 和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐 富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步 參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了 解一些科科學(xué)知識(shí)。3.喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體 驗(yàn)。為幼兒提供供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、 小組、

6、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù) 表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作 玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和 接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和 創(chuàng)造；最后利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的 民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。4.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動(dòng)中的安全問題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒 加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自 理能力，同時(shí),開展各項(xiàng)游戲，讓幼兒

7、知道一些簡(jiǎn)單的安全知 識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過家家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。5. 能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)三、游戲活動(dòng)本學(xué)期，晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色?戲?yàn)橹?，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo)，豐富角色游戲的 內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角

8、色特點(diǎn)。 在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友 愛、 謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高，在游戲活動(dòng)中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與，記錄，在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具有一定的交往能力，學(xué)會(huì)互助、合作和分 享。四、 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作環(huán)境教育是社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是社會(huì)主義精神文明 建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從中小學(xué)環(huán)境教育人手，開展綠色教 育，關(guān)系到我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè) 發(fā)展起著基礎(chǔ) 先導(dǎo)和推動(dòng)作用。因此，環(huán)境教育工作納入 了幼兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn) 識(shí)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué) 校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高教師和學(xué)生的

9、環(huán)境素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)， 通過家長(zhǎng)帶動(dòng)社區(qū).又通過社區(qū)帶動(dòng)社會(huì)公民更廣泛地參與 環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。五、 教育措施：1.以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促 進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。2 .靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn) “生活既教育”的教育觀念，繼續(xù)開展“主題生成”，從多 方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。3.主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)的特點(diǎn)來決定主題活動(dòng)。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒 參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人， 讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。 創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū) 域內(nèi)容。充分尊

10、重幼兒的自主性， 教師只是支持者、合作者與幼兒共同豐富墻面，并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)音樂藝術(shù)的向往。注重區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強(qiáng)指導(dǎo)觀察，從中 了解需要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步發(fā)展的材料，發(fā)揮環(huán)境 教育功能。創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)展示區(qū)即主題墻，努力采用多種形式讓幼 兒在展示區(qū)內(nèi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)及自己解決 處理問題的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn)問 題，并進(jìn)行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。七、德育工作1. 班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切合 實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。2. 有重點(diǎn)圍

11、繞季節(jié)、時(shí)事展開活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)， 指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。3. 開展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做 個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子。4.開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同 時(shí)，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教 育作用。八、安全工作1. 嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然2.經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上 報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在位。3 .認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，避免不安全事件，樹立 安全意識(shí)。4. 利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每 次活動(dòng)前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等5.根據(jù)中班特點(diǎn)經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識(shí)、小故