高中語文 虞美人5 蘇教版必修4

1、虞美人 教學目的了解詞的基本知識及詞作者的相關情況；理解詞的基本意義和詞思想內涵；體會詞的藝術特點，  對李煜的詞風有一定的了解。教學重點1.       如何分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。2.       提高詩歌鑒能力。教學方法在多媒體網絡下的協(xié)作式教學。師生相互質疑、討論法。教學工具多媒體課件。教學平臺。教學時數一課時。教學目標 1、 了解詞的背景及詞的相關知識； 2、 理解本詞的內容，感知詞的思想內涵， 體會詞的音韻美； 3、 當堂背誦

2、本詞。教學過程 一、導入新課  在中國古典詩歌的寶庫中，有兩顆璀璨的明珠，一顆是唐詩，另一顆就是宋詞。詞最初在唐、五代就已經出現了，至宋代達到全盛時期。五代時期最杰出的詞人是李煜。今天我們來學習李煜的絕命詞虞美人。（投影顯示“欣賞”片斷）二、簡介詞的基本知識1.       提問學生2.       教師補充“詞”又稱“詩余”、“曲子詞”、“長短句”是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不一的詩體。詞在形式上的特點是“調有定格，句有定數，字有定聲”，詞一般分

3、為兩段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”。分兩片的詞最為常見。詞按字數的多少分為小令、中調和長調。58字以內為小令，5990字為中調，91字以上則為長調。（多媒體顯示詞的相關知識）三、簡介作者由學生簡介后，教師補充。李煜，世稱南唐李后主，人多稱之為李后主，他是五代最有成就的詞人。李煜的前半生，是南唐的國君，過著奢華的生活。詞的題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或者離愁別恨。亡國后，詞多數是寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，在藝術上取得了很高的成就。虞美人就是其中最為著名的一首。（多媒體顯示作者簡介）四、配樂朗誦（范讀）學生初步體味詞的意境。五、集體朗誦（多媒體顯示朗讀MTV）根據學生朗讀的實際情況進

4、行相關指導。六、學生借助手頭資料及課本注解分組討論詞的字面意思，根據學生掌握情況質疑、答疑。（也可以由學生自己相互質疑解答）七、品味詩歌采用分組協(xié)作討論的學習方式。1、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結束呢？學生發(fā)言，各抒己見。教師點評：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，所以對生活感到絕望，從而對花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結束。板書補充：一切景語皆情語         眼前景（實寫）心中情（虛寫）2、“往事知多少”中的“往事”所具體指的是什么？學生思考討論，分小組發(fā)言。教師點撥： 

5、;     錦衣玉食、后宮佳麗、國君的尊榮富貴的生活                精神上的歡樂、尊嚴、自由及生存的安全感。3.       前六句運用了什么手法來寫？體現了作者怎樣的感情？由學生討論發(fā)言。教師點撥：           宇宙之永恒不

6、變 “何時了”“又東風”“應猶在”          對比手法 人生之短暫無常 “往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非，復國之夢難圓的無限悵恨之情。4.       品味欣賞名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”引導學生思考詞句用了什么方法來寫愁？抒發(fā)了詞人的怎樣的感情？還有哪些詩句中用了這種手法來寫愁思？激發(fā)學生思考，小組協(xié)作討論，發(fā)言。啟發(fā)學生體會抓住意象的特征來思考其所含的意味。教師點評：&

7、#160;              愁思恰如春水汪洋恣肆，一瀉千里以水喻愁           （比喻）      又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，人生的愁思，故國滅亡之恨，讓他心潮起伏，憂思難平。這種有如滔滔江水，一瀉千里，綿綿無盡。運用比喻寫愁思的名句，可啟發(fā)學生思考，

8、然后列舉一二：  白發(fā)三千丈，緣愁似個長。                  李白秋浦歌  花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。              劉禹錫竹枝詞  離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。      

9、0;       歐陽修踏莎行5.       知識延伸 討論：詞中兩次出現“月”這一意象，在中國古典詩詞中，“月”這個意象有什么特殊固定的涵義嗎？啟發(fā)學生思考，聯(lián)系他們所學過的詩歌進行分析討論。由“月”而“柳”、“長亭”。教師點撥：     月：懷念親人，懷念故鄉(xiāng)之意。       舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。      

10、; 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。       海上生明月，天涯共此時。       但愿人長久，千里共嬋娟。       秦時明月漢時關。     柳：同“留”，依依惜別之情。        昔我往矣，楊柳依依。        今宵酒醒

11、何處？楊柳岸曉風殘月。     長亭：送別之意。        長亭外，古道邊，芳草碧連天。        何處是歸程，長亭更短亭。   寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。八、播放歌曲虞美人    屏幕播放鄧麗君演唱的MTV。通過視覺和聽覺的感受體會詞的意境。九、學生背誦全詞。加深體會詞人的感情十、延伸閱讀（課堂練習）    

12、60; 1、 課后閱讀李煜的相見歡完成練習： 林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東！1.       下面對于詞句比喻的理解不恰當的一項是（  ）1.       以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結束之快。2.       以“無奈朝來寒雨晚來風”比喻國破家亡，是由于外力的打擊。3.     

13、;  以“胭脂淚，相留醉，幾時重？”比喻帝王生活一去不復返，企其重來之不可得。4.       以“水長東”比喻自己的愁苦將會象東流水一樣滾滾東去，自己就能擺脫憂愁、自由無憂了。2.       下列對于詞作內容理解不確切的一項是（  ）1.       詞人通過描繪春殘花謝的自然現象，抒寫了人生失意的無限悵恨。這首詞是李煜的早期代表詞作之一。2.       詞的上闋，描寫在寒雨疾風的摧殘之下，林花凋謝，春去匆匆。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促，好景不長而產生的極度的哀傷。3.       詞的下闋，抒寫了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。4.   &#