部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)任務(wù)三《演出與評(píng)議》優(yōu)質(zhì)課件

1、任務(wù)三任務(wù)三演出與評(píng)議演出與評(píng)議目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1.1.積極參與戲劇表演活動(dòng)，注意觀察和反思。積極參與戲劇表演活動(dòng)，注意觀察和反思。2.2.結(jié)合自身活動(dòng)感受，談?wù)剬?duì)戲劇和戲劇表演結(jié)合自身活動(dòng)感受，談?wù)剬?duì)戲劇和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。3.3.強(qiáng)化動(dòng)筆訓(xùn)練，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)戲劇相關(guān)內(nèi)強(qiáng)化動(dòng)筆訓(xùn)練，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)戲劇相關(guān)內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 這次任務(wù)要求寫對(duì)劇本和戲劇表演的這次任務(wù)要求寫對(duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。寫作時(shí)應(yīng)先明確評(píng)議的寫法，然后認(rèn)識(shí)。寫作時(shí)應(yīng)先明確評(píng)議的寫法，然后結(jié)合同學(xué)們的表演進(jìn)行寫作。結(jié)合同學(xué)們的表演進(jìn)行寫作。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)演出與評(píng)議演出與評(píng)議評(píng)議評(píng)議對(duì)象對(duì)象評(píng)議評(píng)

2、議類型類型寫作寫作提示提示劇本的題材、主題、人物、情節(jié)、藝術(shù)形式等劇本的題材、主題、人物、情節(jié)、藝術(shù)形式等某個(gè)場(chǎng)景、某場(chǎng)沖突、某個(gè)人物等某個(gè)場(chǎng)景、某場(chǎng)沖突、某個(gè)人物等某處情節(jié)的改動(dòng)、演員對(duì)某個(gè)人物的塑造、某個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)、某處臺(tái)詞等某處情節(jié)的改動(dòng)、演員對(duì)某個(gè)人物的塑造、某個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)、某處臺(tái)詞等評(píng)介式評(píng)介式在對(duì)戲劇、人物等介紹的同時(shí)有評(píng)價(jià)在對(duì)戲劇、人物等介紹的同時(shí)有評(píng)價(jià)導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等導(dǎo)演、演員、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等生發(fā)式生發(fā)式由戲劇的某一點(diǎn)引出文藝?yán)碚?、人生或社?huì)哲學(xué)問題由戲劇的某一點(diǎn)引出文藝?yán)碚?、人生或社?huì)哲學(xué)問題觀感式觀感式談?dòng)^看某一作品后的體會(huì)和感想談?dòng)^看某一作品后的體會(huì)和感想鑒賞式鑒賞式對(duì)

3、一部作品的整體或某些方面進(jìn)行評(píng)賞，以自己鮮明的愛憎來(lái)對(duì)一部作品的整體或某些方面進(jìn)行評(píng)賞，以自己鮮明的愛憎來(lái) 說(shuō)服他人說(shuō)服他人理論式理論式闡述或批駁某個(gè)戲劇的藝術(shù)問題闡述或批駁某個(gè)戲劇的藝術(shù)問題發(fā)表見解和看法時(shí)，力求明白曉暢，切忌深?yuàn)W晦澀難懂發(fā)表見解和看法時(shí)，力求明白曉暢，切忌深?yuàn)W晦澀難懂闡述看法時(shí)，要結(jié)合劇本和戲劇表演的實(shí)例進(jìn)行分析闡述看法時(shí)，要結(jié)合劇本和戲劇表演的實(shí)例進(jìn)行分析戲劇沖突戲劇沖突結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法可以采用不同類型的思維導(dǎo)圖來(lái)梳理寫作思路。可以采用不同類型的思維導(dǎo)圖來(lái)梳理寫作思路。涉及專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，需要及時(shí)查涉及專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，需要及時(shí)查找相關(guān)資料，避免錯(cuò)誤，以免找相關(guān)資料

4、，避免錯(cuò)誤，以免誤導(dǎo)讀者。誤導(dǎo)讀者。 結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話題中任選其一（也可自結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演選話題），寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。不少于的認(rèn)識(shí)。不少于600600字。字。我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他”印象最深印象最深 舞臺(tái)說(shuō)明不只是舞臺(tái)說(shuō)明不只是“說(shuō)明說(shuō)明”戲劇沖突面面觀戲劇沖突面面觀 臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)肢體語(yǔ)言很重要肢體語(yǔ)言很重要 配角也要演到位配角也要演到位“好戲好戲”是配合出來(lái)的是配合出來(lái)的題文展示題文展示我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他”印象最深印象最深 演，是演員以角色為內(nèi)核，運(yùn)用各種演，是

5、演員以角色為內(nèi)核，運(yùn)用各種技術(shù)和手法塑造形象，賦予形象以獨(dú)特的技術(shù)和手法塑造形象，賦予形象以獨(dú)特的魅力的全過程。這種魅力會(huì)隨著劇情的發(fā)魅力的全過程。這種魅力會(huì)隨著劇情的發(fā)展，在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，于不經(jīng)意展，在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，于不經(jīng)意間釋放。王凱同學(xué)在間釋放。王凱同學(xué)在屈原屈原一劇中，將一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印象最深。象最深。 談對(duì)演的認(rèn)識(shí)，談對(duì)演的認(rèn)識(shí)，引出話題。引出話題。例文展示例文展示 王凱同學(xué)在九年級(jí)（王凱同學(xué)在九年級(jí)（1 1）班組織的）班組織的屈原屈原匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這一角色。在第五幕

6、第二場(chǎng)中，有一段屈一角色。在第五幕第二場(chǎng)中，有一段屈原的獨(dú)白，很能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。原的獨(dú)白，很能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 這里我就從聲音、語(yǔ)言與表演三個(gè)這里我就從聲音、語(yǔ)言與表演三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)他留給我的印象。方面來(lái)說(shuō)說(shuō)他留給我的印象。 介紹王凱在表介紹王凱在表演中擔(dān)任的角色。演中擔(dān)任的角色。 總說(shuō)王凱給人總說(shuō)王凱給人印象最深的三個(gè)方印象最深的三個(gè)方面，總領(lǐng)全文。面，總領(lǐng)全文。 王凱同學(xué)是典型的中低音嗓。他的王凱同學(xué)是典型的中低音嗓。他的聲音富有磁性、響亮、穿透性好、共鳴聲音富有磁性、響亮、穿透性好、共鳴感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中，不僅能在嘈雜的感強(qiáng)、氣息運(yùn)用集中，不僅能在嘈雜的環(huán)境中讓觀眾毫無(wú)滯礙地聽

7、清臺(tái)詞，還環(huán)境中讓觀眾毫無(wú)滯礙地聽清臺(tái)詞，還能兼具音質(zhì)的悅耳度和感情的纏綿感。能兼具音質(zhì)的悅耳度和感情的纏綿感。他的聲音，既能給人以美的享受，又能他的聲音，既能給人以美的享受，又能帶領(lǐng)觀眾與劇情人物產(chǎn)生情感共鳴。這帶領(lǐng)觀眾與劇情人物產(chǎn)生情感共鳴。這就不單是靠他優(yōu)美的音色了，還包括了就不單是靠他優(yōu)美的音色了，還包括了語(yǔ)調(diào)的處理。語(yǔ)調(diào)的處理。 介紹王凱介紹王凱具有優(yōu)越的嗓具有優(yōu)越的嗓音條件。音條件。 例如，其中有一句例如，其中有一句“但是我，我沒有眼淚但是我，我沒有眼淚”，他在，他在第二個(gè)第二個(gè)“我我”后采用升調(diào)，拖長(zhǎng)聲音，然后后采用升調(diào)，拖長(zhǎng)聲音，然后“眼淚眼淚”采采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心

8、情展現(xiàn)了出來(lái)，給我留用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)了出來(lái)，給我留下深刻的印象。戲劇的語(yǔ)言也叫臺(tái)詞。熟悉臺(tái)詞是戲劇下深刻的印象。戲劇的語(yǔ)言也叫臺(tái)詞。熟悉臺(tái)詞是戲劇表演的基礎(chǔ)。王凱同學(xué)對(duì)屈原這一場(chǎng)戲準(zhǔn)備得非常充分，表演的基礎(chǔ)。王凱同學(xué)對(duì)屈原這一場(chǎng)戲準(zhǔn)備得非常充分，他聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，深入人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原他聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，深入人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞的表演方式并將一些臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幍拿恳痪渑_(tái)詞的表演方式并將一些臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幍?，然后做到爛熟于心，靈活運(yùn)用。等，然后做到爛熟于心，靈活運(yùn)用。 例如屈原叱問東君那一場(chǎng)，原劇本中臺(tái)詞例如屈原叱問東君那一場(chǎng)，原劇本中臺(tái)詞是是“

9、你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。是太陽(yáng)神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？”在現(xiàn)場(chǎng)在現(xiàn)場(chǎng)的表演中，王凱同學(xué)大膽改編，將這幾句改為的表演中，王凱同學(xué)大膽改編，將這幾句改為“你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，偉大得很，可是，你，你坐在那馬上太陽(yáng)神，偉大得很，可是，你，你坐在那馬上絲毫也不能挪移。紅著一個(gè)面孔，難道你是在絲毫也不能挪移。紅著一個(gè)面孔，難道你是在害羞嗎？害羞嗎？”這樣一改，以一個(gè)反問句增加臺(tái)詞

10、這樣一改，以一個(gè)反問句增加臺(tái)詞的力量，控訴性更強(qiáng)。的力量，控訴性更強(qiáng)。 通過介紹通過介紹王凱修改臺(tái)詞，王凱修改臺(tái)詞，實(shí)現(xiàn)與角色共實(shí)現(xiàn)與角色共融，體現(xiàn)他語(yǔ)融，體現(xiàn)他語(yǔ)言方面給言方面給“我我”留下的深刻印留下的深刻印象。象。 表演，是演員感受力、判斷力、理表演，是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn)力的綜合展現(xiàn)。我們能夠看解力和表現(xiàn)力的綜合展現(xiàn)。我們能夠看到，作為到，作為“囚犯囚犯”屈原，王凱同學(xué)利用屈原，王凱同學(xué)利用手中的道具，充分展示他內(nèi)心的悲憤和手中的道具，充分展示他內(nèi)心的悲憤和熾熱的愛國(guó)之情。從情緒的變化，到手熾熱的愛國(guó)之情。從情緒的變化，到手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，全都在他的掌勢(shì)、表情、語(yǔ)氣的

11、轉(zhuǎn)換，全都在他的掌握之中，因而這一形象震撼了觀眾，具握之中，因而這一形象震撼了觀眾，具有極強(qiáng)的感染力。有極強(qiáng)的感染力。 運(yùn)用具體的運(yùn)用具體的例子說(shuō)明王凱的例子說(shuō)明王凱的個(gè)性表演。個(gè)性表演。 雖然我們是第一次接觸雖然我們是第一次接觸戲劇，雖然我們都還是戲劇，雖然我們都還是“編外編外”演員，但王凱同學(xué)的表演，確演員，但王凱同學(xué)的表演，確實(shí)有一種靈氣，所以他的表演，實(shí)有一種靈氣，所以他的表演，給我的印象最深。給我的印象最深。 總結(jié)全文，同時(shí)總結(jié)全文，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，點(diǎn)再一次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，點(diǎn)題，深化中心，呼應(yīng)題，深化中心，呼應(yīng)開頭。開頭。 名師總評(píng)：名師總評(píng)：這篇習(xí)作選取在這篇習(xí)作選取在屈原屈原一劇中

12、擔(dān)任主一劇中擔(dān)任主演的王凱作為對(duì)象，說(shuō)明他的表演魅力，肯定其表演技演的王凱作為對(duì)象，說(shuō)明他的表演魅力，肯定其表演技巧，觀點(diǎn)鮮明，評(píng)價(jià)中肯。在寫法上，文章采用巧，觀點(diǎn)鮮明，評(píng)價(jià)中肯。在寫法上，文章采用“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)模式，首先發(fā)表看法的結(jié)構(gòu)模式，首先發(fā)表看法王凱同學(xué)給小王凱同學(xué)給小作者的印象最深，然后從三個(gè)方面說(shuō)明印象深的原因，作者的印象最深，然后從三個(gè)方面說(shuō)明印象深的原因，最后總結(jié)深化，呼應(yīng)開頭。這篇文章結(jié)構(gòu)合理，條理清最后總結(jié)深化，呼應(yīng)開頭。這篇文章結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，脈絡(luò)分明，再加上綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言真晰，脈絡(luò)分明，再加上綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言真誠(chéng)樸實(shí)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

13、誠(chéng)樸實(shí)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。任務(wù)三任務(wù)三 演出與評(píng)議演出與評(píng)議第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 經(jīng)過多次排練，相信各位演員已迫不經(jīng)過多次排練，相信各位演員已迫不及待地想上臺(tái)了，導(dǎo)演和劇務(wù)也一定準(zhǔn)備及待地想上臺(tái)了，導(dǎo)演和劇務(wù)也一定準(zhǔn)備充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉開吧，充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉開吧，讓我們登上屬于自己的閃亮舞臺(tái)！讓我們登上屬于自己的閃亮舞臺(tái)！戲劇演出戲劇演出1.1.演出前的準(zhǔn)備工作。演出前的準(zhǔn)備工作。正式演出前，每個(gè)組要做好哪些準(zhǔn)備工作？正式演出前，每個(gè)組要做好哪些準(zhǔn)備工作？制作節(jié)目單；制作節(jié)目單；推舉主持人，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的串詞；推舉主持

14、人，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的串詞；檢查舞臺(tái)設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。檢查舞臺(tái)設(shè)備是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。2.2.演出時(shí)的注意事項(xiàng)。演出時(shí)的注意事項(xiàng)。 演出時(shí)，要集中精力，全情投入，注意演出時(shí)，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出結(jié)束，向觀眾致意。相互配合。演出結(jié)束，向觀眾致意。3.3.話劇演出。話劇演出。（1 1）屈原屈原話劇表演。話劇表演。（2 2）天下第一樓天下第一樓話劇表演。話劇表演。（3 3）棗兒棗兒話劇表演。話劇表演。優(yōu)秀劇組和演員評(píng)選優(yōu)秀劇組和演員評(píng)選1.1.評(píng)選各項(xiàng)最佳。評(píng)選各項(xiàng)最佳。 每一次演出結(jié)束后，由評(píng)審團(tuán)填寫評(píng)議每一次演出結(jié)束后，由評(píng)審團(tuán)填寫評(píng)議表，表演全部結(jié)束后，評(píng)選出最佳劇組、最表，表演全部結(jié)束

15、后，評(píng)選出最佳劇組、最佳演員、最佳導(dǎo)演。佳演員、最佳導(dǎo)演。劇組評(píng)議表劇組評(píng)議表項(xiàng)目項(xiàng)目要求要求分值分值得分得分主題把握主題把握劇本創(chuàng)作劇本創(chuàng)作故事表達(dá)故事表達(dá)表演儀態(tài)表演儀態(tài)5 5分分1010分分2020分分2020分分主題思想積極健康主題思想積極健康在原有故事基礎(chǔ)上有合理在原有故事基礎(chǔ)上有合理的創(chuàng)作、改動(dòng)的創(chuàng)作、改動(dòng)故事表演完整，語(yǔ)言流暢、故事表演完整，語(yǔ)言流暢、清晰清晰落落大方、自然，整個(gè)表演落落大方、自然，整個(gè)表演能表現(xiàn)人物性格能表現(xiàn)人物性格項(xiàng)目項(xiàng)目要求要求分值分值得分得分語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感情感入場(chǎng)、入場(chǎng)、謝幕謝幕2020分分5 5分分1010分分符合故事發(fā)展及人物性格特符合故事發(fā)

16、展及人物性格特點(diǎn)；感情基調(diào)與故事內(nèi)容相點(diǎn)；感情基調(diào)與故事內(nèi)容相符，感情流露自然得體符，感情流露自然得體符合劇情符合劇情有新意有新意服裝、服裝、道具道具項(xiàng)目項(xiàng)目要求要求分值分值得分得分效果效果1010分分團(tuán)隊(duì)配合默契，表演有感團(tuán)隊(duì)配合默契，表演有感染力，觀眾反應(yīng)好染力，觀眾反應(yīng)好總分：總分：_演員表演評(píng)議表演員表演評(píng)議表劇本理解劇本理解得分得分分值分值得分得分正確把握劇正確把握劇本的主題本的主題準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確把握戲劇沖突戲劇沖突對(duì)人物的對(duì)人物的個(gè)性和思個(gè)性和思想理解到想理解到位位1010分分1010分分1010分分表演自然、表演自然、落落大方落落大方感情充沛，感情充沛，表情豐富表情豐富動(dòng)作、手勢(shì)熟

17、練而動(dòng)作、手勢(shì)熟練而準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力分值分值1010分分1010分分1010分分舞臺(tái)表現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)劇本理解劇本理解得分得分分值分值 得分得分注意到劇本注意到劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)言特點(diǎn)較好地利較好地利用（或補(bǔ)用（或補(bǔ)充）舞臺(tái)充）舞臺(tái)說(shuō)明說(shuō)明總分：總分：_1010分分1010分分吐字清晰，語(yǔ)言流利吐字清晰，語(yǔ)言流利，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)與其他角色配合默契與其他角色配合默契分值分值1010分分1010分分舞臺(tái)表現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)導(dǎo)演評(píng)議表導(dǎo)演評(píng)議表項(xiàng)目項(xiàng)目得分得分團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力表演指導(dǎo)能力表演指導(dǎo)能力總分：總分：_5050分值分值50502.2.頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)。 由評(píng)審團(tuán)撰

18、寫頒獎(jiǎng)辭，主持人宣讀頒獎(jiǎng)由評(píng)審團(tuán)撰寫頒獎(jiǎng)辭，主持人宣讀頒獎(jiǎng)辭，班主任將獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品頒發(fā)給相應(yīng)同學(xué)。辭，班主任將獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品頒發(fā)給相應(yīng)同學(xué)。第第2 2課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的課文都是戲劇的劇這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的課文都是戲劇的劇本，相信大家在生活中也接觸過不少的戲劇，本，相信大家在生活中也接觸過不少的戲劇，那么，要如何來(lái)評(píng)價(jià)一部戲劇的好壞呢？這那么，要如何來(lái)評(píng)價(jià)一部戲劇的好壞呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問題。節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問題。了解戲劇評(píng)論了解戲劇評(píng)論1.1.戲劇評(píng)論的類型。戲劇評(píng)論的類型。 戲劇評(píng)論的類型：戲劇評(píng)論的類型： （1 1）評(píng)介式，介紹戲劇的內(nèi)容，介紹看）

19、評(píng)介式，介紹戲劇的內(nèi)容，介紹看點(diǎn)，同時(shí)有對(duì)作者的評(píng)價(jià)，屬于推介型。點(diǎn)，同時(shí)有對(duì)作者的評(píng)價(jià)，屬于推介型。 （2 2）生發(fā)式，從戲劇的某一點(diǎn)引出文藝）生發(fā)式，從戲劇的某一點(diǎn)引出文藝?yán)碚搯栴}、人生哲學(xué)或社會(huì)問題，看似是戲劇理論問題、人生哲學(xué)或社會(huì)問題，看似是戲劇評(píng)論或戲劇批評(píng)，其實(shí)屬于借題發(fā)揮。評(píng)論或戲劇批評(píng)，其實(shí)屬于借題發(fā)揮。 （3 3）觀感式，談?dòng)^看某部作品后的體會(huì)）觀感式，談?dòng)^看某部作品后的體會(huì)和感想，也即觀后感。和感想，也即觀后感。 （4 4）鑒賞式，對(duì)一部作品的整體或某個(gè)）鑒賞式，對(duì)一部作品的整體或某個(gè)方面進(jìn)行評(píng)賞，或者對(duì)幾部作品進(jìn)行對(duì)比，以方面進(jìn)行評(píng)賞，或者對(duì)幾部作品進(jìn)行對(duì)比，以自己喜歡

20、或者不喜歡的態(tài)度來(lái)說(shuō)服他人，或者自己喜歡或者不喜歡的態(tài)度來(lái)說(shuō)服他人，或者讓自己對(duì)戲劇的理解更加深刻。這種鑒別欣賞讓自己對(duì)戲劇的理解更加深刻。這種鑒別欣賞活動(dòng)，屬于藝術(shù)鑒賞型?；顒?dòng)，屬于藝術(shù)鑒賞型。2.2.范文引路。范文引路。我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他”印象最深印象最深 演，是演員以角色為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力演，是演員以角色為內(nèi)核，用獨(dú)特的魅力外放輻射到觀眾的全過程。把角色吃進(jìn)去，消外放輻射到觀眾的全過程。把角色吃進(jìn)去，消化吸收進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟化吸收進(jìn)入到身體的每個(gè)角落。這些東西會(huì)跟隨著劇情，在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，在下意隨著劇情，在人物的一舉一動(dòng)中彰顯，在下意識(shí)和不經(jīng)意間釋放。

21、識(shí)和不經(jīng)意間釋放。( (總說(shuō)演員的素養(yǎng)，引出總說(shuō)演員的素養(yǎng)，引出話題。話題。) ) 王凱同學(xué)在王凱同學(xué)在屈原屈原一劇中，將這種魅力一劇中，將這種魅力表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印象最深。表現(xiàn)得淋漓盡致，因此給我的印象最深。 王凱同學(xué)在九年級(jí)（王凱同學(xué)在九年級(jí)（1 1）班組織的）班組織的屈原屈原匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這一角色。屈原在匯報(bào)演出中，扮演的是屈原這一角色。屈原在第二場(chǎng)中，有一段獨(dú)白，很能體現(xiàn)人物的精神第二場(chǎng)中，有一段獨(dú)白，很能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。風(fēng)貌。( (介紹王凱在表演中擔(dān)任的角色。介紹王凱在表演中擔(dān)任的角色。) )這里這里我就從聲音、語(yǔ)言與表演三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)他留我就從聲音、語(yǔ)言與表

22、演三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)他留給我的印象。給我的印象。（總說(shuō)王凱表演給人印象最深的（總說(shuō)王凱表演給人印象最深的三個(gè)方面，總領(lǐng)全文。）三個(gè)方面，總領(lǐng)全文。） 王凱同學(xué)是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、王凱同學(xué)是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鳴感強(qiáng)，不僅能在嘈雜的洪亮、穿透性好、共鳴感強(qiáng)，不僅能在嘈雜的環(huán)境中讓觀眾毫無(wú)滯礙地聽清臺(tái)詞，還能兼顧環(huán)境中讓觀眾毫無(wú)滯礙地聽清臺(tái)詞，還能兼顧音質(zhì)的悅耳度和傳情的纏綿感。單從聲音上說(shuō)，音質(zhì)的悅耳度和傳情的纏綿感。單從聲音上說(shuō)，他的聲音，既能給人以美的享受，又能帶動(dòng)觀他的聲音，既能給人以美的享受，又能帶動(dòng)觀眾與劇情人物發(fā)生感情的共鳴。這就不單是音眾與劇情人物發(fā)

23、生感情的共鳴。這就不單是音質(zhì)的范疇了，它同時(shí)包括了語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)處理，質(zhì)的范疇了，它同時(shí)包括了語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)處理，臺(tái)詞節(jié)奏和用語(yǔ)言塑造人物個(gè)性的技巧。例如，臺(tái)詞節(jié)奏和用語(yǔ)言塑造人物個(gè)性的技巧。例如，其中有一句其中有一句“但是我，我沒有眼淚但是我，我沒有眼淚”，他在后，他在后一個(gè)一個(gè)“我我”字上采用升調(diào)，拖長(zhǎng)聲音。然后在字上采用升調(diào)，拖長(zhǎng)聲音。然后在“眼淚眼淚”上采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心上采用降調(diào)，這樣就把屈原悲憤的心情展現(xiàn)出來(lái)，給我留下深刻的印象。情展現(xiàn)出來(lái)，給我留下深刻的印象。（介紹王（介紹王凱同學(xué)的聲音，有專業(yè)水準(zhǔn)。）凱同學(xué)的聲音，有專業(yè)水準(zhǔn)。） 戲劇的語(yǔ)言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是戲劇表演的戲劇的語(yǔ)

24、言也叫臺(tái)詞。臺(tái)詞是戲劇表演的基礎(chǔ)，也是聲音的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈原獨(dú)白基礎(chǔ)，也是聲音的靈魂。王凱同學(xué)對(duì)屈原獨(dú)白這一場(chǎng)戲準(zhǔn)備得非常充分，他聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，這一場(chǎng)戲準(zhǔn)備得非常充分，他聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，深入人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)深入人物內(nèi)心世界，逐一確定屈原的每一句臺(tái)詞，并做到爛熟于心，靈活運(yùn)用。例如屈原叱詞，并做到爛熟于心，靈活運(yùn)用。例如屈原叱問東君，原書中臺(tái)詞是問東君，原書中臺(tái)詞是“你，你東君，你是什你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，你，你坐在那么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個(gè)面孔，馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎

25、？你也害羞嗎？”在現(xiàn)場(chǎng)的表演中，王凱同在現(xiàn)場(chǎng)的表演中，王凱同學(xué)大膽改編，將這一句話改為學(xué)大膽改編，將這一句話改為“你，你東君，你，你東君，你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，偉大得你是什么個(gè)東君？別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，偉大得很，可是，你，你坐在那馬上絲毫不能動(dòng)。紅很，可是，你，你坐在那馬上絲毫不能動(dòng)。紅著一個(gè)面孔，你是在害羞嗎？著一個(gè)面孔，你是在害羞嗎？”這樣一改，這樣一改，增加了反問的力量，控訴性更強(qiáng)。增加了反問的力量，控訴性更強(qiáng)。（通過介紹（通過介紹王凱修改臺(tái)詞，實(shí)現(xiàn)與角色共融，體現(xiàn)他表演王凱修改臺(tái)詞，實(shí)現(xiàn)與角色共融，體現(xiàn)他表演的技巧，突出的技巧，突出“印象深印象深”。）。） 表演，是演員技巧的

26、達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯表演，是演員技巧的達(dá)成，是聲臺(tái)形的匯總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn)總，也是演員感受力、判斷力、理解力和表現(xiàn)力的綜合。我們能夠看到，作為一個(gè)力的綜合。我們能夠看到，作為一個(gè)“囚犯囚犯”的屈原，王凱同學(xué)利用手中的道具，充分展示的屈原，王凱同學(xué)利用手中的道具，充分展示了他內(nèi)心的悲憤和火熱的愛國(guó)情懷。了他內(nèi)心的悲憤和火熱的愛國(guó)情懷。3.3.戲劇評(píng)論的要求。戲劇評(píng)論的要求。 要求：要求： （1 1）評(píng)論要有準(zhǔn)則。）評(píng)論要有準(zhǔn)則。 要寫好評(píng)論，作者必須具有相應(yīng)的操守和要寫好評(píng)論，作者必須具有相應(yīng)的操守和責(zé)任，即對(duì)戲劇或戲劇表演的熱愛、執(zhí)著和分責(zé)任，即對(duì)戲劇或戲劇表演的熱愛、執(zhí)著

27、和分享藝術(shù)等職業(yè)素養(yǎng)，還需要作者具有正直、善享藝術(shù)等職業(yè)素養(yǎng)，還需要作者具有正直、善良、博愛的情懷。良、博愛的情懷。 （2 2）評(píng)論要有主張。）評(píng)論要有主張。 評(píng)論作為論述類文章，在論述和闡釋中具評(píng)論作為論述類文章，在論述和闡釋中具有主觀性，受到評(píng)論者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美趣味、有主觀性，受到評(píng)論者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美趣味、批評(píng)視野的制約，它與科學(xué)論述的客觀性不同，批評(píng)視野的制約，它與科學(xué)論述的客觀性不同，它是一種主觀真理。所以在寫作評(píng)論的時(shí)候，它是一種主觀真理。所以在寫作評(píng)論的時(shí)候，一定要先亮出自己的主張，即中心論點(diǎn)，論證一定要先亮出自己的主張，即中心論點(diǎn)，論證時(shí)要邏輯層次清晰。這是對(duì)所有論述類文章的

28、時(shí)要邏輯層次清晰。這是對(duì)所有論述類文章的要求。要求。 （3 3）評(píng)論要）評(píng)論要“述評(píng)結(jié)合述評(píng)結(jié)合”。 因?yàn)樵u(píng)論兼有文藝性和評(píng)論性的特征，所因?yàn)樵u(píng)論兼有文藝性和評(píng)論性的特征，所以在寫作過程中一定要以在寫作過程中一定要“述評(píng)結(jié)合述評(píng)結(jié)合”，或者叫，或者叫“賞析結(jié)合賞析結(jié)合”。 （4 4）評(píng)論要有新意。）評(píng)論要有新意。 對(duì)于經(jīng)典的戲劇或戲劇表演，前人往往已對(duì)于經(jīng)典的戲劇或戲劇表演，前人往往已經(jīng)有許多評(píng)論文章，評(píng)論的角度有多個(gè)方面，經(jīng)有許多評(píng)論文章，評(píng)論的角度有多個(gè)方面，比如主題、情節(jié)、人物、鏡頭藝術(shù)、色彩、音比如主題、情節(jié)、人物、鏡頭藝術(shù)、色彩、音樂、流派、導(dǎo)演、演技、攝影、技術(shù)等，所以樂、流派、導(dǎo)

29、演、演技、攝影、技術(shù)等，所以再評(píng)論的角度要新穎。再評(píng)論的角度要新穎。 （5 5）評(píng)論要有深度和廣度。）評(píng)論要有深度和廣度。 為了使評(píng)論更有思想深度，更有說(shuō)服力或?yàn)榱耸乖u(píng)論更有思想深度，更有說(shuō)服力或感染力，寫作時(shí)還要求精研戲劇劇本或戲劇表感染力，寫作時(shí)還要求精研戲劇劇本或戲劇表演，知人論世，力求透過導(dǎo)演、編劇、原著、演，知人論世，力求透過導(dǎo)演、編劇、原著、戲劇或戲劇表演作品挖掘出更深的歷史文化內(nèi)戲劇或戲劇表演作品挖掘出更深的歷史文化內(nèi)涵，提高讀者的審美情趣，讓評(píng)論更有價(jià)值和涵，提高讀者的審美情趣，讓評(píng)論更有價(jià)值和意義。意義。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1.1.題目展示。題目展示。 從以下話題中任選其一（也可

30、自選話題），從以下話題中任選其一（也可自選話題），寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。不少于識(shí)。不少于600600字。字。 我為什么對(duì)我為什么對(duì)“他他”印象最深印象最深 舞臺(tái)說(shuō)明不只是舞臺(tái)說(shuō)明不只是“說(shuō)明說(shuō)明” 戲劇沖突面面觀戲劇沖突面面觀 臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō) 肢體語(yǔ)言很重要肢體語(yǔ)言很重要 配角也要演到位配角也要演到位 “好戲好戲”是配合出來(lái)的是配合出來(lái)的 2.2.技法點(diǎn)撥。技法點(diǎn)撥。 寫作時(shí)，結(jié)合對(duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)，結(jié)合對(duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)，發(fā)表自己的見解和看法，力求明白曉暢，切勿發(fā)表自己的見解和看法，力求明白曉暢，切勿寫得