統(tǒng)編版九年級語文下冊第5課《孔乙己》精美課件

1、5 5 孔乙己孔乙己 “ “孔乙己孔乙己”是小說中是小說中人物的真實姓名嗎？人們?nèi)宋锏恼鎸嵭彰麊?？人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他？為什么這樣稱呼他？ 我曾問魯迅先生，其中哪一篇我曾問魯迅先生，其中哪一篇最好，他說他最喜歡最好，他說他最喜歡孔乙己孔乙己，所以譯了外國文。所以譯了外國文。 孫伏園孫伏園關(guān)于魯迅先生關(guān)于魯迅先生主人公的綽號主人公的綽號截取自舊時通行的一種描截取自舊時通行的一種描紅紙紅紙 用用“教人半懂不懂教人半懂不懂”的綽號作為題目，既點明了小說的綽號作為題目，既點明了小說的主人公，也有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。的主人公，也有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。課課 題題 解解 讀讀1.1. 了解魯迅及其作

2、品，識記了解魯迅及其作品，識記“侍候侍候”“”“傷疤傷疤”“”“不屑置不屑置辯辯”等重點詞語。等重點詞語。2.2. 把握小說的主要情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)。把握小說的主要情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)。（重點）（重點）3.3. 關(guān)注文中的神態(tài)、外貌、語言、動作描寫，分析其背關(guān)注文中的神態(tài)、外貌、語言、動作描寫，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富后所揭示的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富性。性。（重點）（重點）4.4. 了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。（難點）（難點）學學 習習 目目 標標 魯迅（魯迅（1881193618811936），原名），

3、原名周樹人周樹人，字豫才，浙江，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家，新文化運動的重要紹興人，文學家、思想家、革命家，新文化運動的重要參與者，參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人中國現(xiàn)代文學的奠基人。19181918年年5 5月，第一次月，第一次以以“魯迅魯迅”為筆名，發(fā)表了為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說話小說狂人日記狂人日記。代表作有。代表作有小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集散文詩集野草野草和和雜文集雜文集墳墳熱風熱風且介亭雜文且介亭雜文等。等。作作 者者 簡簡 介介出處出處本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅

4、全集魯迅全集第一卷，人民文學出版社第一卷，人民文學出版社20052005年版）。年版）。背景背景本文創(chuàng)作于本文創(chuàng)作于“五四運動五四運動”前夕前夕，最初發(fā)表于，最初發(fā)表于19191919年年4 4月出版的月出版的新青年新青年雜志上，雜志上，后收入小說集后收入小說集吶喊吶喊。它是魯迅繼。它是魯迅繼狂人日記狂人日記之后的之后的第二第二篇白話小說篇白話小說，也是一篇，也是一篇反封建反封建的小說力作。在當時的文化教育領(lǐng)域，雖的小說力作。在當時的文化教育領(lǐng)域，雖然在然在19051905年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗，封建年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社會

5、教育的核心內(nèi)容。教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。意圖意圖針對當時的教育現(xiàn)狀，魯迅刻畫了孔乙己這個飽受科舉制度摧殘的舊社針對當時的教育現(xiàn)狀，魯迅刻畫了孔乙己這個飽受科舉制度摧殘的舊社會知識分子形象，目的是會知識分子形象，目的是啟發(fā)人們將其與當時的教育現(xiàn)狀進行對照，以啟發(fā)人們將其與當時的教育現(xiàn)狀進行對照，以喚醒愚昧、麻木的人們喚醒愚昧、麻木的人們。背背 景景 鏈鏈 接接葷葷菜（菜（ ） 侍侍候（候（ ） 綽綽號（號（ ）傷傷疤疤（ ） 筆筆硯硯（ ） 惋惋惜（惜（ ）夾夾襖（襖（ ） 亂亂蓬蓬蓬（蓬（ ）嘮嘮嘮叨叨（嘮叨叨（ ） 不不屑屑置辯（置辯（ ）茴茴香豆（香豆（ ） 羼羼水（水（ ） 薦薦頭

6、（頭（ ）間間或（或（ ） 拭拭去（去（ ） 頹頹唐（唐（ ）門門檻檻（ ）l 讀讀寫寫讀讀寫寫hnhn口語中讀口語中讀“l(fā)un pn pnlun pn pn”shshchuchubbynynwnwnjijipnpnloloxixi意為雙層的（衣被等），讀意為雙層的（衣被等），讀“jiji”huhuchnchnjinjinjinjinshshtutuknkn字字 詞詞 清清 單單l多音字多音字散散（ ）散散會會（ ）散散曲曲snsnsnsn【串句記憶法串句記憶法】他他漲漲（ ）紅了臉問：紅了臉問：“這肉怎么又這肉怎么又漲漲（ ）價了？價了？”籠籠（ ）籠籠罩罩（ ）蒸）蒸籠籠lnlnlnln折

7、折（ ）打）打折折（ ）折折扣扣哄哄（ ）哄哄笑笑（ ）一）一哄哄而散而散（ ）折折騰騰（ ）哄哄騙騙綽綽（ ）闊）闊綽綽（ ）綽綽起起間間（ ）間間或或（ ）人）人間間shshzhzhzhzh本課讀本課讀“shsh”，意為打斷；意為打斷；讀讀“zhzh”時，意為降時，意為降低商品的定低商品的定價（出售）。價（出售）。hnhnhnhnhnhn意為吵鬧、開玩意為吵鬧、開玩笑時讀笑時讀“hnhn”。意為哄騙、哄逗意為哄騙、哄逗時讀時讀“hnhn”。chuchuchochojinjinjinjinzhnzhnzhnzhnl 形近字形近字辯（辯（ ）binbin辨（辨（ ）不屑置不屑置辯辯明明辨辨是非

8、是非辮（辮（ ）發(fā)發(fā)辮辮binbinbinbin羼（羼（ ）羼羼水水孱（孱（ ）chnchnchnchn孱孱弱弱碟（碟（ ）didi碟碟子子蝶（蝶（ ）didi蝴蝴蝶蝶諜（諜（ ）didi間間諜諜牒（牒（ ）didi通通牒牒喋（喋（ ）didi喋喋喋不休喋不休混合，摻雜?；旌?，摻雜。嘮嘮叨叨地說個不停。嘮嘮叨叨地說個不停。（含貶義）（含貶義）闊綽闊綽纏夾不清纏夾不清污人清白污人清白君子固窮君子固窮營生營生不屑置辯不屑置辯 語出語出論語論語衛(wèi)靈公衛(wèi)靈公。意思是君子。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。能夠不因窮困而改變操守。固，安守。 認為不值得爭辯。認為不值得爭辯。 排場大，生活奢侈。

9、排場大，生活奢侈。 糾纏夾雜在一起，分不清楚。糾纏夾雜在一起，分不清楚。 毀壞人家的名譽。毀壞人家的名譽。 謀生活。謀生活。l 詞語集注詞語集注多用于書面語。多用于書面語。此處讀此處讀“yn shnyn shn”。意為職業(yè)、工作。意為職業(yè)、工作時，讀時，讀“yn shenyn shen”。p默讀課文，完成孔乙己的履歷表。默讀課文，完成孔乙己的履歷表。姓名姓名籍貫籍貫綽號綽號出生時間出生時間學歷學歷身體狀況身體狀況特長特長工作單位工作單位家庭成員家庭成員工作成就工作成就主要缺點主要缺點主要優(yōu)點主要優(yōu)點總體評價總體評價姓孔，名不詳姓孔，名不詳未知未知孔乙己孔乙己晚清晚清讀過書，但沒有進學讀過書，但

10、沒有進學身材高大，后被打致殘身材高大，后被打致殘寫得一筆好字、會寫得一筆好字、會“回回”字的四樣寫法字的四樣寫法無無未知未知一事無成一事無成不拖欠酒錢，善良而不拖欠酒錢，善良而且熱心且熱心好喝懶做、偷東西、迂好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子腐、死要面子他是一個熱衷功名、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑而又誠信善他是一個熱衷功名、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑而又誠信善良的讀書人良的讀書人整整 體體 感感 知知p （真題模擬）小說前三段具體介紹了咸亨酒店的情況，（真題模擬）小說前三段具體介紹了咸亨酒店的情況，有什么作用？有什么作用？ 答題思路：答題思路：（1 1）明確社會環(huán)境描寫的作用：）明確社會環(huán)境

11、描寫的作用：交代交代故事發(fā)生的時代背景；暗示人物的前途命運；渲染故事發(fā)生的時代背景；暗示人物的前途命運；渲染故事的環(huán)境氣氛；深化小說的主題思想。（故事的環(huán)境氣氛；深化小說的主題思想。（2 2）結(jié)合具）結(jié)合具體文段做具體分析，對號入座。體文段做具體分析，對號入座。考點考點分析社會環(huán)境描寫及其作用分析社會環(huán)境描寫及其作用課課 文文 精精 講講參考答案：參考答案： 開篇對咸亨酒店格局和顧客的介紹，交代了孔乙己生開篇對咸亨酒店格局和顧客的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境。一短一長，一站一坐，一外一里，刻意渲活的社會環(huán)境。一短一長，一站一坐，一外一里，刻意渲染染“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫的穿長衫的”兩

12、大涇渭分明的社會群體，兩大涇渭分明的社會群體，揭示了社會嚴重的階級對立和人與人之間冷酷的關(guān)系，渲揭示了社會嚴重的階級對立和人與人之間冷酷的關(guān)系，渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為下文情節(jié)的發(fā)展和人染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為下文情節(jié)的發(fā)展和人物的悲劇結(jié)局做鋪墊。物的悲劇結(jié)局做鋪墊。返回返回p這篇小說是從什么視角來講述故事的？這樣寫有什么好處？這篇小說是從什么視角來講述故事的？這樣寫有什么好處？ 這篇小說這篇小說以一個不諳世事的酒店小伙計的口吻以一個不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力量。著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平

13、淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力量。經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當年的小伙計早已人到中年，卻仍然對經(jīng)過了二十多年的世事變遷，當年的小伙計早已人到中年，卻仍然對窮困潦倒的孔乙己及自己在當時對待孔乙己的態(tài)度念念不忘窮困潦倒的孔乙己及自己在當時對待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復，其中復雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的。但作者又刻意隱藏了雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的。但作者又刻意隱藏了“我我”內(nèi)心深處的內(nèi)心深處的真實想法，只是以真實想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術(shù)一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術(shù)魅力魅力。p小說以酒店小伙計小說以酒店小伙計“我我”的視角講述了孔乙己的七個片段。哪些的視

14、角講述了孔乙己的七個片段。哪些是是“我我”親歷的？哪些是親歷的？哪些是“我我”間接了解到的？間接了解到的？“我我”親歷的親歷的眾人取笑孔乙己偷書，他爭辯眾人取笑孔乙己偷書，他爭辯“竊書不能算偷竊書不能算偷”。眾人嘲笑孔乙己沒撈到半個秀才，他眾人嘲笑孔乙己沒撈到半個秀才，他“不屑置辯不屑置辯”。孔乙己教孔乙己教“我我”“”“回回”字的四種寫法。字的四種寫法。孔乙己給孩子們分吃茴香豆。孔乙己給孩子們分吃茴香豆?？滓壹鹤檬肿叩较毯嗑频陙砗染??？滓壹鹤檬肿叩较毯嗑频陙砗染?。“我我”間接了解的間接了解的孔乙己的大致經(jīng)歷?？滓壹旱拇笾陆?jīng)歷。（“聽人家背地里談?wù)撀犎思冶车乩镎務(wù)摗保┛滓壹旱蕉∨e人家偷

15、東西被打折了腿?？滓壹旱蕉∨e人家偷東西被打折了腿。（“一個喝酒的人說道一個喝酒的人說道”）p （蘇州中考）（蘇州中考）孔乙己被酒客揭短后竭力爭辯，為什么言語孔乙己被酒客揭短后竭力爭辯，為什么言語中要夾些中要夾些“難懂的話難懂的話”？作者這樣安排有什么用意？作者這樣安排有什么用意？ 孔乙己說一些孔乙己說一些“難懂的話難懂的話”是是為了體現(xiàn)讀書人的身份，為自己辯為了體現(xiàn)讀書人的身份，為自己辯護，掩飾窘相；同時也是為了保全護，掩飾窘相；同時也是為了保全讀書人的面子，維護殘存的尊嚴。讀書人的面子，維護殘存的尊嚴。作者通過個性化的語言，來表現(xiàn)孔作者通過個性化的語言，來表現(xiàn)孔乙己迂腐窮酸、自命清高、自欺欺

16、乙己迂腐窮酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特點。人、死要面子等性格特點。p 課文第課文第5 5段采用了哪種記敘順序？有什么作用？段采用了哪種記敘順序？有什么作用？ 插敘，是指在敘述中心事件的過程中，為了表達的插敘，是指在敘述中心事件的過程中，為了表達的需要，幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷對主要事件需要，幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷對主要事件的敘述，插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)的情節(jié)（或講的敘述，插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)的情節(jié)（或講述故事，或追述往事，或預示未來，或另有其他交代）述故事，或追述往事，或預示未來，或另有其他交代）的敘述方法。的敘述方法?？键c考點分析插敘在小說中的作用

17、分析插敘在小說中的作用常見的考查形式：常見的考查形式：（1 1）第）第段采用了哪種記敘順序？有什么作用？段采用了哪種記敘順序？有什么作用？（2 2）請用簡潔的語句概括插敘的主要內(nèi)容，并分析其作用。（）請用簡潔的語句概括插敘的主要內(nèi)容，并分析其作用。（3 3）文）文中的第中的第段與文章的核心內(nèi)容看似無關(guān)，實則聯(lián)系緊密，請說明理由。段與文章的核心內(nèi)容看似無關(guān)，實則聯(lián)系緊密，請說明理由。答題技法：答題技法：1.1.明確具體概念。明確具體概念。2.2.了解主要作用。了解主要作用。答題模式：運用了插敘的方法，插入（交代、講述）了答題模式：運用了插敘的方法，插入（交代、講述）了的內(nèi)容，的內(nèi)容，突出了人物突

18、出了人物的性格，使人物形象更加豐滿，性格更加突出，文章的性格，使人物形象更加豐滿，性格更加突出，文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，行文更有起伏，主題更加鮮明。結(jié)構(gòu)更加緊湊，行文更有起伏，主題更加鮮明。返回返回 插敘，交代孔乙己的身世和經(jīng)歷，說明他偷竊的原插敘，交代孔乙己的身世和經(jīng)歷，說明他偷竊的原因，揭示其好喝懶做卻又守信的矛盾性格，為下文寫他因，揭示其好喝懶做卻又守信的矛盾性格，為下文寫他偷丁舉人家埋下伏筆。偷丁舉人家埋下伏筆。p 本文運用了哪些描寫方法來刻畫孔乙己的人物形象？本文運用了哪些描寫方法來刻畫孔乙己的人物形象？請結(jié)合具體內(nèi)容概括說明。請結(jié)合具體內(nèi)容概括說明。外貌描寫外貌描寫 第第4 4段：他身材

19、很高大段：他身材很高大穿的雖然是長衫，可是又穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 第第1111段：他臉上黑而且瘦段：他臉上黑而且瘦用草繩在肩上掛住。用草繩在肩上掛住。地位低下、好喝懶做、死要面子地位低下、好喝懶做、死要面子語言描寫語言描寫 第第4 4段：段：“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”“”“竊書不竊書不能算偷能算偷” 第第7 7段：段：“我教給你我教給你寫賬要用。寫賬要用?！?第第8 8段：段：“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也?！弊悦甯?、賣弄學問、熱忱善良自命清高、賣弄學問、熱忱善良動作描寫動作描寫第第4 4段：便

20、段：便排排出九文大錢。出九文大錢。第第8 8段：段：伸伸開五指將碟子開五指將碟子罩罩住。住。第第1111段：從破衣袋里段：從破衣袋里摸摸出四文大錢。出四文大錢。虛榮自負、窮困潦倒虛榮自負、窮困潦倒神態(tài)描寫神態(tài)描寫 第第4 4段：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。段：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。 第第6 6段：顯出不屑置辯的神氣；顯出頹唐不安模樣，段：顯出不屑置辯的神氣；顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。臉上籠上了一層灰色。自欺欺人、迂腐可笑自欺欺人、迂腐可笑（孔乙己）便（孔乙己）便排排出九文大錢。出九文大錢。他從破衣袋里他從破衣袋里摸摸出四文大錢出四文大錢p 一處用一處用“排排”，一處用，一

21、處用“摸摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？境況？ “ “排排”字有擺的意思，活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的字有擺的意思，活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神態(tài)，從深層揭示出他的窮酸本相。神態(tài)，從深層揭示出他的窮酸本相。 “ “摸摸”字有從口袋里往外掏的意思，孔乙己被打斷腿字有從口袋里往外掏的意思，孔乙己被打斷腿后生活更苦，只能后生活更苦，只能“摸出四文大錢摸出四文大錢”，與上文，與上文“排排”字對字對照，鮮明地表現(xiàn)出他后來的生活已到了貧困不堪的地步。照，鮮明地表現(xiàn)出他后來的生活已到了貧困不堪的地步。 他們便接著說道：他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也你怎的連半個秀才也撈撈不到不到

22、呢？呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠籠上了一層上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。不懂了。p “撈撈”字表現(xiàn)了問話人怎樣的口吻？字表現(xiàn)了問話人怎樣的口吻？“籠籠”字又揭字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？示出孔乙己怎樣的心態(tài)？ “ “撈撈”字，顯示出問話人鄙視和嘲弄的口吻。字，顯示出問話人鄙視和嘲弄的口吻。 “ “籠籠”字，揭示出孔乙己的自尊被戳痛時難受、不安字，揭示出孔乙己的自尊被戳痛時難受、不安的表情。的表情。p小說多次寫到人們的小說多次寫到人們的“笑笑”，找出具體語句，看看人們每次

23、都是為什么，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用而笑的。作者用“笑笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？引得眾人都哄笑引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。滿了快活的空氣。笑笑第第4 4段段第第6 6段段第第8 8段段第第1111段段因偷書被嘲笑因偷書被嘲笑沒中秀才被嘲笑沒中秀才被嘲笑給孩子分豆被笑給孩子分豆被笑打折了腿被笑打折了腿被笑在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。充滿了快活的空氣。于是這一群孩子都在笑于是這一群孩子都在笑聲里走散了。聲里走散了。不一會，他喝完酒，便又在旁人的

24、說不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 四次笑，實際上寫的是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而四次笑，實際上寫的是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。他們意識不到自孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。他們意識不到自己與孔乙己同樣在封建制度中處于受壓迫的地位，同樣可悲可憐，己與孔乙己同樣在封建制度中處于受壓迫的地位，同樣可悲可憐，他們對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情，反而只知道哄笑取樂。他們對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情，反而只知道哄笑取樂。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。

25、眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。 用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強了用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。以樂境寫哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲劇不小說的悲劇效果。以樂境寫哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。p（蘇州中考）（蘇州中考）葉圣陶評價葉圣陶評價孔乙己孔乙己一文時說：一文時說：“小說中最妙小說中最妙的文字是的文字是孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過

26、這么過?！甭?lián)系上下文，說說這聯(lián)系上下文，說說這“最妙的文字最妙的文字”妙在何處。妙在何處。從從結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用；看，起到了承上啟下的作用；從從內(nèi)容上內(nèi)容上看，既寫出了孔乙己無足輕重的社會地位，更巧妙地揭看，既寫出了孔乙己無足輕重的社會地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。示了人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。p （蘇州中考）（蘇州中考）“掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬”一句中的一句中的“仍然仍然”一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理？請簡一詞表現(xiàn)出掌柜怎樣的心理？請簡要分析。要分析。 掌柜聽說孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，掌柜聽說孔乙己被打折了腿，

27、有可能死了的消息后，并沒有震驚和同情，而是繼續(xù)慢慢地算他的賬，表現(xiàn)了并沒有震驚和同情，而是繼續(xù)慢慢地算他的賬，表現(xiàn)了他麻木與冷漠的心理。他麻木與冷漠的心理。 中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。p （天水中考）（天水中考）第第1111段第一句話屬于什么描寫？該句段第一句話屬于什么描寫？該句有什么表達作用？有什么表達作用？ 自然環(huán)境描寫（景物描寫）。作用：用蕭索、凄清自然環(huán)境描寫（景物描寫）。作用：用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造悲涼的氛圍，使孔乙己的出場具有悲劇的自然環(huán)境營造悲涼的氛圍

28、，使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了他的悲劇結(jié)局。意味，暗示了他的悲劇結(jié)局。根本原因：根本原因：封建科舉制度封建科舉制度的毒害。的毒害。社會原因：社會原因：貧富懸殊，貧富懸殊，階級對立，階級對立，人際關(guān)系的冷人際關(guān)系的冷漠勢利。漠勢利。直接原因：直接原因：因為偷竊而遭因為偷竊而遭到毒打，被打到毒打，被打折了腿。折了腿。自身原因：自身原因：好喝懶做，好喝懶做，鄙視勞動，鄙視勞動，偷竊成性。偷竊成性。p 讀完了孔乙己的故事，你覺得造成孔乙己悲劇的原因有哪些？讀完了孔乙己的故事，你覺得造成孔乙己悲劇的原因有哪些？悲劇悲劇p 孔乙己是一個怎樣的人？談?wù)勀愕睦斫?。孔乙己是一個怎樣的人？談?wù)勀愕睦斫?。失?/p>

29、者的形象，失敗者的形象，眾人眼里的笑眾人眼里的笑料，苦人，邊料，苦人，邊緣人緣人有善良和熱情的一面有善良和熱情的一面迷戀迷戀“高人一等高人一等”的身份的身份不認同短衣幫不認同短衣幫迂腐可笑迂腐可笑好喝懶做好喝懶做可憐又可笑可憐又可笑的個性所致的個性所致社會環(huán)境的社會環(huán)境的逼迫結(jié)果逼迫結(jié)果p （銅仁中考）（銅仁中考）掌柜說的孔乙己掌柜說的孔乙己“還欠十九個錢呢！還欠十九個錢呢！”在文章中反復出現(xiàn)四次，作者這樣寫有何用意？在文章中反復出現(xiàn)四次，作者這樣寫有何用意？ 孔乙己的命運，掌柜漠不關(guān)心，唯孔乙己的命運，掌柜漠不關(guān)心，唯一使他記起和遺憾的是孔乙己一使他記起和遺憾的是孔乙己“還欠十還欠十九個錢呢

30、！九個錢呢！”作者讓這句話反復出現(xiàn)，作者讓這句話反復出現(xiàn)，充分表現(xiàn)了掌柜的唯利是圖、冷酷貪婪，充分表現(xiàn)了掌柜的唯利是圖、冷酷貪婪，同時也揭露了當時社會的世態(tài)炎涼和國同時也揭露了當時社會的世態(tài)炎涼和國民的麻木愚昧、冷酷無情。民的麻木愚昧、冷酷無情。p （天水中考）（天水中考）第第1313段中的段中的“大約大約”和和“的確的確”是否矛盾？是否矛盾？為什么？為什么？ 不矛盾。因為孔乙己是個可有可無的小人物，無人關(guān)心，不矛盾。因為孔乙己是個可有可無的小人物，無人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計說不能確切地知道他的死活，只能估計說“大約大約”；但他已失去；但他已失去最起碼的生存能力，在那個世態(tài)炎涼

31、、自私冷漠的社會，人們最起碼的生存能力，在那個世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會，人們麻木不仁、冷酷無情、落井下石，孔乙己只有死路一條，所以麻木不仁、冷酷無情、落井下石，孔乙己只有死路一條，所以又說又說“的確的確”。作者用這看似矛盾的詞語，更加深刻地表現(xiàn)了。作者用這看似矛盾的詞語，更加深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運，含蓄地表達了一種深沉的抗議與批判。孔乙己的悲劇命運，含蓄地表達了一種深沉的抗議與批判。我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約大約孔乙己孔乙己的確的確死了。死了。這篇小說的主題眾說紛紜，請說說你的理解。這篇小說的主題眾說紛紜，請說說你的理解。 我認為這篇小說我認為這篇小說意在批判腐朽的封建制度

32、和封建思想意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反，反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴封建科舉制度的映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴封建科舉制度的罪惡，揭示封建制度必然崩潰的命運。罪惡，揭示封建制度必然崩潰的命運。 這篇小說表現(xiàn)了孔乙己這一人物的思想僵化、不知覺悟，圍觀這篇小說表現(xiàn)了孔乙己這一人物的思想僵化、不知覺悟，圍觀民眾的冷漠麻木以及當時社會對不幸者的冷酷。所以，我認為小說民眾的冷漠麻木以及當時社會對不幸者的冷酷。所以，我認為小說的主題的主題在于批判冷漠麻木、思想僵化的國民在于批判冷漠麻木、思想僵化的國民。 在社會變革中，小人物遵循固有體制，跟不上時代的步伐，在社會變革中，小

33、人物遵循固有體制，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終要么自我放棄，在庸碌麻木中度過余生，找不到自己的出路，最終要么自我放棄，在庸碌麻木中度過余生，要么在無望中垂死掙扎，最后在絕望中毀滅。這篇小說要么在無望中垂死掙扎，最后在絕望中毀滅。這篇小說反映了社反映了社會變革中小人物的無奈與辛酸會變革中小人物的無奈與辛酸。深深 入入 探探 究究孔乙己的概況孔乙己的概況身份、外貌、言行特點身份、外貌、言行特點孔乙己的歷史孔乙己的歷史交代悲劇原因交代悲劇原因孔乙己被人取笑孔乙己被人取笑孔乙己迂腐、世人麻木孔乙己迂腐、世人麻木孔乙己教孔乙己教“我我”寫字、給孩子分豆寫字、給孩子分豆熱心、善良熱心、善良孔乙

34、己孔乙己序幕序幕主體主體開端、開端、發(fā)展發(fā)展高潮高潮尾聲尾聲人們的談話人們的談話孔乙己被打折了腿孔乙己被打折了腿孔乙己最后一次喝酒孔乙己最后一次喝酒成了成了“廢人廢人”封建社會的世態(tài)炎涼封建社會的世態(tài)炎涼封建科舉制度的罪惡封建科舉制度的罪惡“我我”的推測的推測暗示孔乙己死去（結(jié)局）暗示孔乙己死去（結(jié)局）酒店的格局與顧客酒店的格局與顧客顯示顯示“世態(tài)世態(tài)”“我我”的工作的工作顯示顯示“社會人情社會人情”孔乙己活動的環(huán)境孔乙己活動的環(huán)境（故事的背景）（故事的背景）孔乙己孔乙己被戲弄被戲弄孔乙己孔乙己被摧殘被摧殘結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 梳梳 理理 小說通過講述孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局，塑造小說通過講述孔乙

35、己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局，塑造了了孔乙己這一孔乙己這一“苦人苦人”形象形象，表達了作者，表達了作者“哀其不幸，怒其哀其不幸，怒其不爭不爭”的復雜感情，的復雜感情，揭露了封建科舉制度的罪惡揭露了封建科舉制度的罪惡，深刻地，深刻地批批判了人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及病態(tài)的社會判了人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及病態(tài)的社會。主主 旨旨 歸歸 納納本文閱讀考點本文閱讀考點重要描寫手法重要描寫手法分析社會環(huán)境描寫及其作用分析社會環(huán)境描寫及其作用分析插敘在小說中的作用分析插敘在小說中的作用動作描寫動作描寫 外貌描寫外貌描寫 語言描寫語言描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫重要寫作技法重要寫作技法外貌描寫外貌描寫本文考點回顧本

36、文考點回顧名家眼中的孔乙己名家眼中的孔乙己 魯迅魯迅一個遭一般社會涼薄的苦人。一個遭一般社會涼薄的苦人。 葉圣陶葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。潦倒、不幸的讀書人。 劉再復（美學家）劉再復（美學家）貧賤而悲慘的貧賤而悲慘的“多余人多余人”，失，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。 錢理群（北大教授，魯迅研究專家）錢理群（北大教授，魯迅研究專家）值得同情與值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。拓拓 展展 延延 伸伸嘆嘆 命命孟孟 郊郊三十年來命，唯藏一卦中。三十年來命，唯藏一卦中。

37、題詩還問易，問易蒙復蒙。題詩還問易，問易蒙復蒙。本望文字達，今因文字窮。本望文字達，今因文字窮。影孤別離月，衣破道路風。影孤別離月，衣破道路風。歸去不自息，耕耘成楚農(nóng)。歸去不自息，耕耘成楚農(nóng)。 【賞析賞析】作者多次參加科舉考試都沒有成功，該詩寫的即是作作者多次參加科舉考試都沒有成功，該詩寫的即是作者落第后的慨嘆。者落第后的慨嘆。嘆命嘆命一詩寫得十分悲觀：讀書毫無用處，還一詩寫得十分悲觀：讀書毫無用處，還不如去耕地。這種近似黑色幽默的自嘲，背后積藏了作者太多的苦不如去耕地。這種近似黑色幽默的自嘲，背后積藏了作者太多的苦恨與辛酸。恨與辛酸。 孔乙己是文學人物畫廊里一個不朽的藝術(shù)形孔乙己是文學人物畫

38、廊里一個不朽的藝術(shù)形象，這個藝術(shù)形象的塑造，主要是借助于人物的象，這個藝術(shù)形象的塑造，主要是借助于人物的外貌描寫。請你自選寫作對象，寫一段描寫人物外貌描寫。請你自選寫作對象，寫一段描寫人物外貌的文字。（外貌的文字。（150150字左右）字左右）外貌描寫外貌描寫一一 課課 一一 得得課文在線：課文在線： 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。衫，可是又臟又破，

39、似乎十多年沒有補，也沒有洗。寫作指導：寫作指導： 善于觀察，抓住外貌特征。如善于觀察，抓住外貌特征。如“亂蓬蓬的花白的胡子亂蓬蓬的花白的胡子”，作，作者就抓住了孔乙己胡子者就抓住了孔乙己胡子“亂亂”和和“花白花白”，突出了他懶惰和年齡大，突出了他懶惰和年齡大的特點。按照一定順序。如先整體寫孔乙己的特點。按照一定順序。如先整體寫孔乙己“身材很高大身材很高大”，再，再局部寫局部寫“青白臉色青白臉色”。運用比喻、夸張等修辭手法，增加描寫語。運用比喻、夸張等修辭手法，增加描寫語言的生動性。言的生動性。寫作示范：寫作示范： 鄧老師是一位年輕女教師，她長得又瘦又高。一頭烏鄧老師是一位年輕女教師，她長得又瘦

40、又高。一頭烏黑的長發(fā)，隨意地披在肩上，時常散發(fā)著淡淡的清香。白黑的長發(fā)，隨意地披在肩上，時常散發(fā)著淡淡的清香。白凈的鵝蛋臉上嵌著一雙迷人的丹鳳眼。她愛笑，一笑就會凈的鵝蛋臉上嵌著一雙迷人的丹鳳眼。她愛笑，一笑就會露出兩個淺淺的小酒窩。她的聲音很輕柔，像三月枝頭黃露出兩個淺淺的小酒窩。她的聲音很輕柔，像三月枝頭黃鸝的歌唱。每次她用這樣的嗓音朗讀經(jīng)典美文，我們都沉鸝的歌唱。每次她用這樣的嗓音朗讀經(jīng)典美文，我們都沉醉其中。醉其中。 抓住鄧老師的外貌特征，如抓住鄧老師的外貌特征，如“又瘦又高又瘦又高”“”“白凈的鵝蛋臉白凈的鵝蛋臉”“丹鳳眼丹鳳眼”“”“淺淺的小酒窩淺淺的小酒窩”，一位年輕女教師的形象

41、躍然紙上。，一位年輕女教師的形象躍然紙上。 1.1.這篇小說以酒店小伙計的視角敘述故事，試著換個視這篇小說以酒店小伙計的視角敘述故事，試著換個視角簡單講述這個故事。角簡單講述這個故事。 2.2.課外閱讀魯迅的課外閱讀魯迅的示眾示眾藥藥等小說，以等小說，以魯迅筆魯迅筆下的看客形象下的看客形象為題，寫一篇小論文。為題，寫一篇小論文。課課 后后 作作 業(yè)業(yè)5 5 孔孔乙乙己己九年級語文下冊九年級語文下冊單元目標單元目標 本課時目標本課時目標1.1. 了解小說的時代背景，梳理故事情節(jié)，了解了解小說的時代背景，梳理故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容。故事內(nèi)容。2.2. 品讀語言，分析人物的性格特征。品讀語言，分析人

42、物的性格特征。新課導入新課導入 我曾問魯迅先生，其中哪一篇最好，他我曾問魯迅先生，其中哪一篇最好，他說他最喜歡說他最喜歡孔乙己孔乙己，所以譯了外國文。，所以譯了外國文。 孫伏園孫伏園關(guān)于魯迅先生關(guān)于魯迅先生 魯迅魯迅（1881193618811936），原名周），原名周樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙樟壽，字豫才，后改名周樹人。浙江紹興人。江紹興人。作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集，小說集吶吶喊喊彷徨彷徨故事新編故事新編，散文詩集，散文詩集野草野草，雜文集雜文集墳墳熱風熱風華蓋集華蓋集等等。等等。 本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅全集魯迅全集第一卷，人民文

43、學出版社第一卷，人民文學出版社20052005年版）。年版）。本文寫于本文寫于19181918年冬天，發(fā)表于年冬天，發(fā)表于19191919年年4 4月月新青年新青年雜志，是他繼雜志，是他繼狂人日記狂人日記之后的之后的第二篇白話小說第二篇白話小說，也是一篇，也是一篇反封反封建主義建主義的小說力作。的小說力作。背景鏈接背景鏈接 當時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序當時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗封建復古的逆流仍很猖獗。背景簡介背景簡介 科舉制度科舉制度雖于雖于19061906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會年廢除，但是培植孔乙己這種人的社

44、會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的有可能產(chǎn)生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們走。要拯救青年一代，不能讓他們走孔乙己的老路。孔乙己的老路。關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有制度。戊戌變法前，全國每年有100100多萬讀書人，參加考多萬讀書人，參加考選選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一考的，只有百分之一入選；三年一考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的入選者只

45、有千分之一；三年一考的“進士進士”，入選者只有，入選者只有萬分之一。萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。序幕（序幕（1313）：在笑聲中出場：在笑聲中出場發(fā)展及高潮（發(fā)展及高潮（411411）：在笑聲中度日：在笑聲中度日結(jié)局（結(jié)局（12131213）：在沉默中死去：在沉默中死去朗讀課文，給課文劃分層次。朗讀課文，給課文劃分層次。整體感知整體感知初步探究初步探究姓名姓孔，名

46、不詳籍貫?zāi)挲g出生年月晚清（具體不詳）學歷身體狀況特長工作單位無家庭成員無主要社會關(guān)系工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要優(yōu)點主要缺點總體評價 姓 名 籍 貫 年 齡 出生年月 學 歷身體狀況 特 長 工作單位 家庭成員主要社會關(guān)系姓孔名不詳姓孔名不詳 魯鎮(zhèn)魯鎮(zhèn)五十多歲五十多歲晚清晚清 半個秀才沒撈到半個秀才沒撈到 身材高大、被打致殘身材高大、被打致殘 寫得一筆好字、會茴字寫得一筆好字、會茴字的四種寫法的四種寫法 無無無無小伙計小伙計短暫的短暫的“師生師生”關(guān)系（可惜關(guān)系（可惜“學生學生”不認不認“老師老師”） 掌柜掌柜買賣關(guān)系買賣關(guān)系 短衣幫短衣幫同為同為“站著喝酒站著喝酒”的的“酒友酒友”關(guān)系關(guān)系

47、鄰居小孩鄰居小孩同分吃茴香豆的關(guān)系同分吃茴香豆的關(guān)系丁舉人丁舉人同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系， 可憐蟲與勝利者之間的關(guān)系?？蓱z蟲與勝利者之間的關(guān)系。 咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系嘲笑與被嘲笑的關(guān)系 明確結(jié)論明確結(jié)論工作生活經(jīng)歷工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要工作成就主要優(yōu)點主要優(yōu)點主要缺點主要缺點總體評價總體評價讀過書讀過書, ,終于但沒有進學終于但沒有進學 替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤 偶然做些竊書的事，被吊打偶然做些竊書的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒

48、店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆給孩子吃分茴香豆給孩子吃 教小伙計識字教小伙計識字 因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿 用手走來喝酒用手走來喝酒 一事無成一事無成不拖欠酒錢不拖欠酒錢, , 善良而且熱心善良而且熱心 好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。 明確結(jié)論明確結(jié)論具體研讀具體研讀 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己獨特身份獨特身份的一句話。的一句話。

49、 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己獨特社會地位獨特社會地位的一句話。的一句話。 找出文中最能看出孔乙己找出文中最能看出孔乙己人生結(jié)局人生結(jié)局的一句話。的一句話。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?？滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。 大約孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了。具體研讀具體研讀“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。”“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?？滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！薄按蠹s

50、孔乙己的確死了。大約孔乙己的確死了?！必毨Я实箙s輕視勞動人民，貧困潦倒卻輕視勞動人民，想保持讀書人的架子，想保持讀書人的架子，虛榮心十足。虛榮心十足。 概括了孔乙己一生的概括了孔乙己一生的悲慘遭遇悲慘遭遇，深刻地說明孔乙己在人們心目中沒有，深刻地說明孔乙己在人們心目中沒有地位，是地位，是可有可無、可笑可憐可有可無、可笑可憐的的多余人。多余人。 在當時的社會和時代背景下，孔乙己一步步走向死亡的在當時的社會和時代背景下，孔乙己一步步走向死亡的悲劇命運是必悲劇命運是必然的然的，所以說，所以說“的確的確”。但事隔多年，無從考證，且。但事隔多年，無從考證，且無人關(guān)心無人關(guān)心，所以說，所以說“大約大約”。

51、深入思考深入思考 細讀描寫孔乙己的語句，探究他性格中的矛盾表現(xiàn)，填細讀描寫孔乙己的語句，探究他性格中的矛盾表現(xiàn)，填寫下列句子。寫下列句子。1.1.孔乙己是站著喝酒但又（孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。）的人。2.2.孔乙己是個使人快活但又（孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。）的人。3.3.孔乙己是個注定悲劇結(jié)尾但又（孔乙己是個注定悲劇結(jié)尾但又（ ）的人。）的人。4.4.孔乙己是以讀書人自居但又（孔乙己是以讀書人自居但又（ ）的人。）的人。5.5.孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。）的人。6.6.孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ）

52、的人。）的人。7.7.孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又 （ ）的人。）的人。8.8.孔乙己是窮得將要討飯但又（孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人。）的人。穿長衫穿長衫可有可無可有可無無人關(guān)心無人關(guān)心把把“半個秀才也沒撈到半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤當作靈魂傷疤偶有偷竊偶有偷竊從不拖欠酒錢從不拖欠酒錢屢遭冷遇屢遭冷遇渴望和人交流渴望和人交流深刻理解孔乙己形象深刻理解孔乙己形象1、孔乙己、孔乙己“站著喝酒站著喝酒”是因為：是因為：2、孔乙己、孔乙己“穿長衫穿長衫” 是因為：是因為：3、孔乙己、孔乙己“竭力爭辯維護清白竭力爭辯維護清白”是因為

53、：是因為：4、孔乙己、孔乙己“偷竊偷竊”是因為：是因為：5、孔乙己、孔乙己“窮得將要討飯窮得將要討飯”是因為：是因為：他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。他追求功名，不愿與他追求功名，不愿與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍。他死愛面子，想清白做人。他死愛面子，想清白做人。封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為“萬般皆下品萬般皆下品”，不愿勞動。，不愿

54、勞動。探究根源探究根源6、孔乙己、孔乙己“好喝懶做好喝懶做”是因為他是因為他受封建教育熏陶好逸惡勞。受封建教育熏陶好逸惡勞。7、孔乙己、孔乙己“從不拖欠酒帳從不拖欠酒帳”說明他說明他質(zhì)樸、忠厚。質(zhì)樸、忠厚。8、孔乙己、孔乙己“以讀書為傲以讀書為傲” 說明他說明他“唯有讀書高唯有讀書高”的觀念根深蒂固。的觀念根深蒂固。9、孔乙己把、孔乙己把“半個秀才也沒撈到半個秀才也沒撈到當作靈魂傷疤當作靈魂傷疤”，表明他，表明他中封建中封建科舉的毒害很深?？婆e的毒害很深。10、孔乙己、孔乙己“熱心教伙計熱心教伙計茴茴字寫法字寫法”表明他表明他空虛無聊迂腐?？仗摕o聊迂腐。11、孔乙己、孔乙己“遭到冷遇遭到冷遇”

55、表明他表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。地位卑下，連小孩都不愿理睬他。12、孔乙己、孔乙己“使人快活卻又無人關(guān)心使人快活卻又無人關(guān)心”表明他表明他淪為笑料，結(jié)局可悲。淪為笑料，結(jié)局可悲。魯迅魯迅孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人?？滓壹菏且粋€遭社會涼薄的苦人。葉圣陶葉圣陶潦倒、不幸的讀書人。潦倒、不幸的讀書人。劉再復（美學家）劉再復（美學家）貧賤而悲慘的貧賤而悲慘的“多余人多余人”，失，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。錢理群（北大教授，魯迅研究家）錢理群（北大教授，魯迅研究家） 值得同情值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分

56、子。與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。名家論孔乙己名家論孔乙己5 5 孔孔乙乙己己九年級語文下冊九年級語文下冊第二課時第二課時溫故知新溫故知新上一課時所學：故事情節(jié)上一課時所學：故事情節(jié) 人物形象人物形象 小說三要素小說三要素：人物形象人物形象 故事情節(jié)故事情節(jié) 典型環(huán)境典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境）本課時目標本課時目標1.1. 了解小說的環(huán)境描寫及其作用。了解小說的環(huán)境描寫及其作用。2.2. 討論歸納小說的主題思想，感受封建科舉制討論歸納小說的主題思想，感受封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。 閱讀課文的前三語段，也閱讀課文的前三語

57、段，也即即“序幕序幕”部分，思考：小說部分，思考：小說一開始沒有直接寫孔乙己，而一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么的情況。這樣寫的用意是什么? ?研讀探討研讀探討今日的咸亨酒店今日的咸亨酒店 環(huán)境描寫的常見作用：環(huán)境描寫的常見作用：交代了交代了的社會背景的社會背景渲染了渲染了的氛圍的氛圍烘托了人物烘托了人物的內(nèi)心（揭示了人的內(nèi)心（揭示了人物物的性格特征）的性格特征）推動了下文推動了下文的情節(jié)發(fā)展的情節(jié)發(fā)展識記積累識記積累歸納明確歸納明確 小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生

58、活的社會環(huán)境環(huán)境“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫的穿長衫的”涇渭分明的階級對立，涇渭分明的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境環(huán)境，為我們，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為下文人為下文人物悲劇性結(jié)尾的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)物悲劇性結(jié)尾的情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。咸亨酒店可以說是當。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。再讀文本再讀文本 再談社會環(huán)境：再談社會環(huán)境： 小說中眾人對孔乙己的態(tài)度如何？小說中眾人對孔乙己的態(tài)度如何？孔乙己周圍的人物孔乙己周圍的人物 在笑聲中出場：在笑聲中出場： 只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今