部編版二年級下冊語文 《畫楊桃》ppt課件（47頁）

1、 畫楊桃畫楊桃13r r bnbn而而 班班倒倒哈哈ssqin qin shnshnyuyu肅肅 晌晌頁頁搶搶 嘻嘻hhdodo y y ko ko 靠靠huhu誨誨審審shnshn悅悅xxshsh視視我會認我會認 你用什么你用什么好辦法記住這好辦法記住這些生字的呢？些生字的呢？shsh室室比一比，認一認。審（審（ ）嬸（嬸（ ）視（視（ ）觀（觀（ ）搶（搶（ ）槍（槍（ ）悅（悅（ ）說（說（ ）審視審視嬸嬸嬸嬸搶先搶先手槍手槍電視電視壯觀壯觀喜悅喜悅說話說話響（響（ ）晌（晌（ ）響聲響聲半晌半晌悔（悔（ ）誨（誨（ ）后悔后悔教誨教誨dodo （摔倒）（摔倒） （不倒翁）（不倒翁）do

2、do （倒水倒水） （倒倒車）車） （倒倒不如）不如）倒倒多音字多音字靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠 注視注視 仰視仰視 視而不見視而不見搶先搶先 搶救搶救 搶奪搶奪 喜悅喜悅 愉悅愉悅 賞心悅目賞心悅目ynyn讀一讀，記一記。讀一讀，記一記。duduyy教室教室 圖畫課圖畫課 擺放擺放 座位座位 靠邊靠邊而是而是 交出去交出去 班里班里 哈哈大笑哈哈大笑 倒不如倒不如 審視審視 那頁那頁 嚴肅嚴肅 半晌半晌 搶答搶答 笑嘻嘻笑嘻嘻 和顏悅色和顏悅色 教誨教誨讀一讀讀一讀靠靠而而班班哈哈 倒倒審審視視頁頁肅肅晌晌搶搶嘻嘻悅悅誨誨室室課課擺擺嘻嘻座座交交哈哈頁頁圖圖搶搶我會寫我會寫室室我會讀課文我

3、會讀課文 圖畫課上我圖畫課上我_，結果同學們看了都結果同學們看了都_，老師讓同學們，老師讓同學們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)_，由此教育同學們當我們看見別人有不同看法時由此教育同學們當我們看見別人有不同看法時時，不要時，不要_,_, 要要 。把楊桃畫成五角星的樣子把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑哈哈大笑楊桃確實像五角星楊桃確實像五角星忙著發(fā)笑忙著發(fā)笑我讀懂了課文我讀懂了課文看看人家是從什么角度看的看看人家是從什么角度看的 講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東

4、西。是五個角的什么東西。讀課文第讀課文第1 1自然段，找一找：自然段，找一找： “ “我我”看到的楊桃是什么樣子的？看到的楊桃是什么樣子的？平常所見的楊桃平常所見的楊桃“我我”所見的楊桃所見的楊桃 講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?？?，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。一絲不茍一絲不茍實事求是實事求是uu幾個同學看見了，哈哈大笑起來。幾個同學看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？

5、楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！”嘲笑嘲笑chocho 同學們看了同學們看了“我我”的畫后是怎樣的態(tài)度？的畫后是怎樣的態(tài)度？自由朗讀自由朗讀5-115-11自然段，想一想：自然段，想一想： 老師看了老師看了“我我”的畫后，和同學的畫后，和同學們的反應有什么不同呢？們的反應有什么不同呢？ 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃審視了一下講桌上的楊桃 老師為什么老師為什么要到要到“我我”的座位的座位上上“審視審視”講桌上講桌上的楊桃呢？的楊桃呢？仔細地看。仔細地看。認真對待認真對待 仔細觀察仔細觀察 老師看

6、了老師看了“我我”的畫后做了什么？圈出描寫的畫后做了什么？圈出描寫老師動作的詞語。老師動作的詞語。 老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：那頁畫紙，問大家： “ “這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！”用用“”畫出老師說的話，用畫出老師說的話，用“”畫出同學們說的話。畫出同學們說的話。我們來分角色讀一讀吧！我們來分角色讀一讀吧！ 老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描老

7、師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫老師神情的詞語下面做上標記。寫老師神情的詞語下面做上標記。老老師的神情變得嚴肅了師的神情變得嚴肅了。 “ “嚴肅嚴肅”是什是什么樣子的呢？么樣子的呢？ 思考：老師的神情為什么變得思考：老師的神情為什么變得嚴肅嚴肅了？了？ 老師發(fā)現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)“我我”明明畫得很準確，明明畫得很準確，但同學們卻說但同學們卻說“不像不像”，還嘲笑我。，還嘲笑我。老師的神情變得嚴肅了。老師的神情變得嚴肅了。自由朗讀自由朗讀12-1612-16自然段自然段, ,說一說：說一說：1 1、老師是怎樣做的？、老師是怎樣做的？2 2、這樣做有什么好處？、這樣做有什么好處？ 于是于是，老師請這幾個同學

8、輪流坐到我的座位上。老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：他對第一個坐下的同學說： “ “現(xiàn)在你看看那楊桃，現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？像你平時看到的楊桃嗎？”“不不像。像?！薄澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”用用“”畫出老師說的話，用畫出老師說的話，用“”畫出同學們說的話。畫出同學們說的話。我們來分角色讀一讀吧！我們來分角色讀一讀吧！讀一讀師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化。讀一讀師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“現(xiàn)在

9、你看看那楊桃，像你現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？平時看到的楊桃嗎？”“不不像。像?！薄澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！背靶Τ靶Σ缓靡馑疾缓靡馑歼t疑遲疑沒坐在沒坐在“我我”的位置時的位置時坐在坐在“我我”的位置時的位置時想象說話想象說話 如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學，你這時的心情是怎樣的？你同學，你這時的心情是怎樣的？你想對那位把楊桃畫成五角星的同學想對那位把楊桃畫成五角星的同學說些什么呢？說些什么呢？ 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角

10、度不同，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。是從什么角度看的?！蓖瑢W們知道錯后，老師的同學們知道錯后，老師的神情神情又發(fā)生了什么變化呢？又發(fā)生了什么變化呢？在描寫老師在描寫老師神情神情的詞語下面做上標記。的詞語下面做上標記。在表格中填出描寫老師神情的詞語。在表格中填出描寫老師神情的詞語。嚴肅嚴肅和顏悅和顏悅色色當同學們嘲笑當同學們嘲笑“我我”時時當同學們知道錯誤后當同學們知道錯誤后 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然

11、老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。要看看人家是從什么角度看的。” 老師的老師的教誨教誨讓我終生難忘。讓我終生難忘。老師的老師的“教誨教誨”具體指的是什么呢？用具體指的是什么呢？用“”畫出來。畫出來。 看的角度不同，楊桃的樣子也就不看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的

12、時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的是從什么角度看的。老師的老師的“教誨教誨”：畫貓畫貓 畫得像嗎？畫得像嗎？畫貓畫貓畫貓畫貓畫貓畫貓 這個道理只這個道理只適用于畫畫嗎？適用于畫畫嗎？從不同的角度看問題，會有不一樣的結果；從不同的角度看問題，會有不一樣的結果；如果別人說話、做事和我們想的不一樣，如果別人說話、做事和我們想的不一樣，不能隨便嘲笑別人。要學會從別人的角度不能隨便嘲笑別人。要學會從別人的角度看問題，也許別人是正確的?？磫栴}，也許別人是正確的。老師的老師的“教誨教誨”：一、比一比，再組詞。一、比一比，再組詞。 課（課（ ） 座（座（ ） 交（

13、交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 餃（餃（ ）課本課本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通水餃水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的_不同，楊桃的不同，楊桃的_也就不一樣。當我也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成們看見別人把楊桃畫成_的時候，不要的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從忙著發(fā)笑，要看看人家是從_看的?？吹??！苯嵌冉嵌葮幼訕幼游褰切俏褰切鞘裁唇嵌仁裁唇嵌?.1.從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到

14、的與同學們交流。的與同學們交流。2.2.摘抄有關為人誠實的名言和格言。摘抄有關為人誠實的名言和格言。3.3.寫一篇讀了這篇文章的啟示。寫一篇讀了這篇文章的啟示。書寫指導：第二筆是橫折。按先里頭再封口的順序書寫，最后一筆是橫。圖圖 t t 圖畫組詞：圖畫 地圖造句：這里的美景簡直像是一幅圖畫。結構：全包圍音序：T 部首：囗書寫指導：“果”字注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。課課 k k 圖畫課組詞：上課 課間造句：我們正在上課。結構: 左右音序：K 部首：讠書寫指導：右上部“罒”低于左邊提手旁，略扁?！?去” 的第二橫略寬于“罒”。擺擺 bi bi 擺在組詞：擺放 擺設造句：我把

15、書桌上的文具擺放整齊。結構：左右音序：B 部首：扌書寫指導：“廣”的撇稍長?！白鄙厦鎯蓚€“人”的捺變點，最后寫“土”。座座 zu zu 座位組詞：座位 入座造句：這間教室里的座位都空著了。結構：半包圍音序：Z 部首：廣書寫指導：上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。交交 jio jio 交出去組詞：交出去 交給造句：我把撿到的東西交出去了。結構：上下音序：J 部首：亠書寫指導：“合”的撇、捺舒展，蓋住下部。撇從豎中線起筆，穿插到口字旁下。哈哈 h h 哈哈大笑組詞：哈哈大笑 哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來。結構：左右音序：H 部首：口書寫指導：起筆橫在田字格上格中間。第二筆撇的長短、角度要適當。末筆是點。頁頁 y y 那頁組詞：一頁 幾頁造句：我今天就讀了一頁書。結構：獨體字音序：Y 部首：頁書寫指導：