浙江省義烏市2010年中考語文試題(有答案)

1、浙江省2010年初中畢業(yè)生學業(yè)考試（義烏市卷）語 文 試 題 卷考生須知：1 全卷共6頁，有4大題，23小題。滿分為120分（作文中含書寫4分）?？荚嚂r間120分鐘。2 請考生用0。5毫米及以上的黑色簽字筆把答案寫在“答題紙”的對應位置上，做在試卷上無效。3 請考生將姓名、準考證號填寫在答題紙的對應位置上，并認真核準條形碼上的姓名、準考證號。溫馨提示：請仔細審題，細心答題，想念你一定會有出色的表現(xiàn)！一、 語文知識積累與運用（共22分）1 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應漢字。（3分）世博會，見證了東方古國的巨大進步，見證了中華民族的智(hui)_（1）_、活力和進取心，見證了中國走向世界的不（

2、xie）_（2）_努力，中國元素、中國氣派、中國特色都在世博會盡情揮(sa)_(3)_.-世博會讓中國更加美好2 根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（2分） 今日繡湖公園，綠樹蔥蘢，鬧中取靜。大安寺塔巍峨_(1)_，好像一位歷經(jīng)滄桑的老人，講述著義烏兒女一個個動人的故事。陽光透過疏枝密葉，在山坡上形成了_(2)_的色彩。走出林間、但見碧水一泓，波平如鏡，宛如景色_(3)_的“天池”。“枊舒春色斗纖腰，畫舫臨湖酒興饒”的畫舫之美令人浮想聯(lián)翩，留連忘返。A斑斕 B.秀麗 C挺撥3古詩詞填空。（6分）（1） 不畏浮云遮望眼，_.(王安石登飛來峰)（2） _, 幽徑獨行迷(梅堯

3、臣魯山山行)（3） 唐代詩人白居易在錢塘江春行一詩中，描寫早春鶯燕景象給人們帶來勃勃感覺的詩句是“_”（4） 請寫出古詩詞中表達詩人憂國憂民思想的句子。（寫出連續(xù)的兩句）4依次填入下面橫線上的句子，排列恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） 一直以來，我們都認為植物是沒有“情”的，更別說“智”了。_ 還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。 “人非草木，孰能無情？”這句話說的就是草木的無情。 在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”,還能“吃”。 然而，隨著科學家植物研究的逐步深入，他們驚奇地 發(fā)現(xiàn)植物 不但有“情”，而且還有“智”呢 A B C D 名著閱讀（3分）

4、（1）西游記中唐僧師徒到達火焰山，面對熊熊烈火，孫悟空首先打算采取_（行為）達到滅火的目的。（2）鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾，在雙目失明的情況下，通過_(方式)實現(xiàn)人生價值，開始了新的生活。（3）“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨懷右耳之間一塊不小的疤-小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！边@段文字描寫的人物是_.6.綜合性學習。（6分） 義烏市 開展創(chuàng)建國家二類語言文字示范城市活動。為了配合這項工作，某班決定開展“我與語文工具書”綜合性學習活動，請你完成以下任務?！菊{查分析】（1） 右圖是某小組

5、對全班42位同學使用工具書情況的調查統(tǒng)計。請仔細觀察與分析，用準確、簡明的語言寫出結論。_【姓氏排名】（2） 班里組織了查字典比賽，其中一項內容，請你將下列名著名人物按姓氏筆畫從少到多重新排列。人物：賈寶玉 張順 魯智深 閻婆惜 范進_【問題探察】 (3) 班里就語文學習中工具書使用問題展開辯論。甲方認為沒必要使用工具書，乙方認為應經(jīng)常主動使用工具書。你支持哪一方？請你面對全班同學，運用連貫、得體的語言，簡述理由。（40字左右）_二 現(xiàn)代文閱讀（共26分）認真閱讀下面兩篇文章，完成714小題 （一）（14分）山就這么高仲利民那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，是父母在外拼命地打

6、工，積攢下來錢供他來城里的這所學校讀書，希望他將來能夠出人頭地，可是他現(xiàn)在的成績根本就沒有什么希望考上好的大學，至于將來的高考更是他不敢想象的。 他不敢對父母說：“我不想讀下去了?！蹦菢?，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯再跟父母講明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去。 經(jīng)過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。 父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。 吃過晚飯，

7、父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經(jīng)歷過，怎么會知曉呢？面對父親的提問，他不知如何作答。 父親見兒子沉默，就說：“這山，說高也不高，努力去爬了，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠也不知它有多高？”其時，圓圓的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿。 父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰先到山頂？”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣閑情逸致??！ 不過，他看了父親一眼，那個在他的眼里曾

8、經(jīng)高大的身體，現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了，他不相信會輸給父親。就答應了父親的要求。 山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會爬到山頂?shù)?。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山，月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。 腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內心的快樂。 看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對著夜空喊了起來：“噢，噢”整個小村都回蕩著他們的聲音。 他對父親

9、說：“山就這么高！” 父親笑笑：“其實山就這么高。” 他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個人，成績像雨后的竹筍，蹭蹭地升了上來。后來，他考上了一所名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。 （選自大閱讀2010年5月，有改動）7 文中父親要“我”爬山的起因是什么？請你用簡潔的語言概括。（2分）8 結合具體語境，揣摩下列加點詞，指出其表達效果。（4分）（1） 月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。（2） 在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。9 本文與已學課文走一步，再走一步的立意相似，但有區(qū)別。請你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理

10、。（3分） （1）山就這么高：_ (2) 走一步，再走一步_10 文中的父親是一個怎樣的人？請你結合文章內容，寫一段敘平結合的賞析性文字。（80字左右）（5分）（二）（12分）將興趣進行到底葛玲玲 廖奎斗    2010年，臺灣魔術大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術產(chǎn)生了興趣，魔術的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺灣兒童魔術大賽”一等獎。從此，他領悟到“只要努力做一件事情，就會有回報”。終于，在興趣的引領下，執(zhí)著的劉謙，年紀輕輕就

11、成了全世界最具知名度的魔術師之一。 興趣是劉謙的成功起點，將興趣進行到底是劉謙成功的關鍵！ 興趣是引導一個人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄皹分狈侥苡懈邼q的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。 我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計激起孩子的學習興趣?？墒?，在現(xiàn)實中，人們的著眼點卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當成引起孩子有意注意的手段。心理學上講，興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一

12、種探究事物奧秘、催人奮進的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內心的強烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學習與進步，更無法引領孩子走向成功。 興趣不是孩子學習的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內在需求，讓興趣引領孩子成功。 要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準孩子的興趣所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子興趣的過程中細心觀察、認真分析，幫他們點燃興趣之火。在這個過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強迫孩子去學鋼琴，學奧數(shù)，學舞蹈把興

13、趣強加給孩子，結果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。 有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力。英國人塞繆爾·斯邁爾斯說過：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格?！苯逃囊x就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強有力的支持，

14、讓興趣引領孩子前行，讓興趣引領孩子成功。（選自教育時報2010年3月10日，有改動）11 本文的中心論點是什么？（2分）12 “興趣不僅是 我們學習的入場券，而且是承載我們事業(yè)遠行的飛船?！本渲屑狱c的“入場券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（4分）（1） 入場券：_（2） 飛船：_13 本文的開頭有什么特點？（2分）14文中說“持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力”。請認真探究這句話的深刻含意，結合實際，談談你的體會。（50字左右）（4分）三 古詩文閱讀（共20分）（一）(4分)15 閱讀下面這首古詩，然后按要求答題。（4分）春興(唐)武元衡楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風到

15、洛城。（1） 詩中_一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，_一詞寫出了夢境的一再出現(xiàn)（2） 這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（二）（8分）陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。 當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。 （節(jié)選自陳涉世家）16 解釋下列文言句中加點的詞語。 (1)

16、 乃令符離人葛嬰將（ ）兵徇蘄以東 （2）將軍身被（ ）堅執(zhí)銳 （3）功宜（ ）為王 （4）諸郡縣苦（ ）秦吏者17 用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（2分） 弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳18 陳勝被擁立為王的原因是什么？（根據(jù)選段內容用自己的語言概括）（2分）（三分）（8分）閱讀下面 甲 乙 兩段文字，完成1922題 甲 元岳柱字，八歲觀畫師何澄畫“陶母剪發(fā)圖”，柱指陶母腕上金，詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)也？”何大驚異。觀此可以知畫理矣。 （選自戒庵老人漫筆） 乙 “疾雷不及掩耳” 此兵家成言，初非偶語，古今文士未有改之者。宋子京于李靖傳乃易“疾雷”為“震霆”，易“掩”為“塞”，不惟失真，且

17、其理亦不安矣。雷以其疾，故不及掩耳，而何取于震？掩且不及，復何暇塞哉！此所謂欲益反弊者也 （選自滹南遺老集【注釋】元岳柱字止所：元代人岳柱，止所是岳柱的字。金釧：金手鐲。為：即“為之”，做那樣的事。偶語：隨便結合的詞語。宋子京：即宋祁，宋朝史學家。乃：卻。安：妥當19下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（ ）（2分）A 金釧可易（換）酒 B疾（快）雷不及掩耳 C復何暇（空閑）塞哉 D此所謂欲益（增加）反弊者也20 下列句中加點的“以”理解錯誤的一項是（ ）（2分） A觀此可以（憑借）知畫理矣 B雷以（因為）其疾 C 以是人多以（可以）書假余 D 皆以（認為）美于徐公21 用現(xiàn)代漢語寫出下列文言句子的

18、意思。（2分） 初非偶語，古今之士未有改之者。22 甲 乙 兩段文字包含了一個共同的道理， 這個道理是什么？（2分）四寫作（共52分，含書寫4分）23按要求寫作文。（52分） 已學課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫了一曲動人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實生活中。每個人都扮演著不同的角色（“角色”指生活中某種類型的人物），例如，有的同學的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時也是父母的“小老師”、“小幫手”；在學校里，你也是如此。只有每個人扮演好 不同的角色，我們的生活才會多姿多彩。 請你以“我不只是一個角色”為

19、題，寫一篇文章。 要求：（1）文體自選 （2） 文章不少于600字 （3）文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名參考答案一 1 （1）慧 （2）懈 （3）灑2 （1）C （2）A （3）B3 (1) 自緣身在最高層 （2）好峰隨處改 （3）幾處早鶯爭曖樹 誰家新燕吸春泥（3） 例：興，百姓苦 ；亡，百姓苦4.D5 (1)借芭蕉扇（2）寫作（寫小說，創(chuàng)作等均可）（3）祥子6 （1）“大多數(shù)同學不經(jīng)常使用工具書?！被颉昂苌儆型瑢W經(jīng)常使用工具書?！保?）張順 范進 賈寶玉 閻婆惜 魯智深（3）例：大家好！ 我支持甲方觀點。因為直接可以問老師，省時高效。 大家好！我支持乙方觀點，因為使用工具書能比較及時地解決學習困難，養(yǎng)成自主學習、主動探究的好習慣。總之，圍繞重點，言之有理即可二現(xiàn)代文閱讀 （一） 7 “我”成績非常不理想，不想讀下去。8 （1）“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難（2） “屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響9 （1）有信心和勇氣就能克服困難 （2）把大困