心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案匯集

1、心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案匯集一、2009年7 月心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1.在中小學心理輔導課程的教學方法中,腦力激蕩法屬于(A.角色扮演法B.價值觀辨析法C.行為強化法D.榜樣引導法2.心理可以分為幾個部分,意識、注意等屬于(A心理狀態(tài) B心理過程 C個性心理 D社會性3.某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎。具有“富有暗示性,情緒多變,容易激動,自我中心”等人格特征的人容易得(A.強迫癥 B.精神分裂癥 C.躁狂抑郁癥 D.癔病4.心理健康身心發(fā)展正常的學生也可以進行心理輔導,這些學生適用的心理輔導是(A.適應性輔導B.教育

2、性輔導C.發(fā)展性輔導D.學習性輔導5.心理輔導的核心問題是(A.成長問題 B.人生觀問題 C.價值觀問題 D.態(tài)度問題6.開始階段是心理輔導的第一步。這一階段需要完成的任務中不包括.(A.建立輔導關系B.掌握學生的材料C.進行分析診斷D.制定輔導目標7.自我開放屬于心理輔導的操作技術中的(A.傾聽的技術B.影響的技術C.觀察的技術D.評估的技術8.根據(jù)弗洛伊德的觀點,人格中奉行現(xiàn)實原則的是(A.本我 B超我 C.自我 D.原我9.在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來,這是(A.象征化B.移置C.投射D.變形10.最先提出“行為治療”概念的是(A.斯金納 B.班杜拉 C.拉斯

3、 D.華生11.不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導方法是(A.精神分析法B.行為轉變法C.個人中心法D.認知重建法12.有的學生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上,寫完后不管是不是拿給老師看,總感到內心輕松多了。這是(A.自我催眠 B.合理宣泄法 C.自主訓練法 D.呼吸調節(jié)法13.對于不良個性引起的對抗行為,一般采用的調整方法中不包括(A.糾正不良認知B.自尊要恰到好處C.行為重塑D.改變其所處環(huán)境14.“感到精神疲乏,心里煩躁,無法集中注意力,學習效率降低,進度減慢甚至停滯”,具有上述癥狀和表現(xiàn)的學習衛(wèi)生問題被稱為(A.注意力分散 B.意志薄弱 C學習疲勞 D.學習方法不當15.下列選

4、項中不屬于.良好的交往原則的是(A.真誠 B.親密 C.寬容 D.互助互利l6.有的人“在思維方式上,對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”,這屬于(A.自私B.羞怯C.自我中心D.退縮17.滿灌療法可以用來治療(A.恐怖癥 B.抑郁癥 C.多動癥 D.疑病癥19.可以用來改善注意力分散的方法中不包括(A早睡早起B(yǎng).自我減壓 C放松訓練法 D.暴露法20.個體獲得社會自我,習得社會角色的最重要時期是(A.幼兒階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分21.心理健康的人,具有健全的積極意志品質,表現(xiàn)為意志的(A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.協(xié)

5、調性E.自制力22.下列選項中,屬于個體采用的主要防御機制的是(A.合理化 B.升華 C否認 D幽默 E投射23.學校心理輔導的途徑包括(A.開設心理輔導課B.在學科教學中滲透心理輔導C.團體輔導D.個別心理輔導E.小組輔導24.在心理輔導的過程中,輔導人員要學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括(A.重讀B.目光注視C.面部表情D.身體語言E.空間距離25.羅杰斯認為,心理健康即“機能完善”的人的特征有(A.樂于接受一切經(jīng)B.時刻保持生活充實C.不完全信任自己的機體感受D.有較強的行動自由E.有高度的創(chuàng)造性三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分26.心身疾病的致病因素及發(fā)病機理研究發(fā)現(xiàn),心理

6、因素,其中主要是生活條件及_,個性心理特征等因素為重要的致病因素。27.就心理衛(wèi)生來說,自我意識良好的核心是自知和_。28.現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和_。29.厭惡法中,常用的厭惡刺激包括_和_。30.初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和_三方面。31.建立適宜的輔導氣氛的三種最重要的態(tài)度是_,無條件的積極尊重和_。32.“三十六計,走為上策”,這屬于控制憤怒的_法。33.從情感的發(fā)展看,青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉向去依靠_的感情。四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請簡要描述生活事件和心理應激對中小學生心理健康

7、的影響。38.請簡要描述思想政治教育和學校心理輔導二者差異的主要表現(xiàn)。39.請簡要描述學校輔導人員在輔導過程中引起沉默的原因。40.請簡要描述適應性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導要點。六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。42.(本題l5分小王和小李都是小學的心理輔導教師。他們倆在對學生進行行為強化時所采用的方法大不相同。小王認為應該對學生采用獎勵的方法,而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰,以及采用獎勵和懲罰應該注意之處,并結合我國小學生的實際情況,談談你自己對獎勵和懲罰兩種方法的觀點。全國2009年7

8、月自考心理衛(wèi)生與心理輔導試題參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.A18.D 19.D 20.B二、多項選擇題21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCDE 25.ABDE三、填空題26.心理應激(見書P15 27.自愛 28.適應社會(見書P18 29.物理刺激化學刺激30.親子 31.真誠移情的理解(共情 32.情境轉移(見書P199 33.朋友四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分34.非言語關注(答案見書P62:非言語關注是指在心理輔導過程中

9、,輔導人員通過目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等非言語活動傳遞信息的方式。35.生物反饋法(答案見書P12136.呼吸調節(jié)法(答案見書P189五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請簡要描述生活事件和心理應激對中小學生心理健康的影響。(答案見書P29-3038.請簡要描述思想政治教育和學校心理輔導二者差異的主要表現(xiàn)。(答案見書P3839.請簡要描述學校輔導人員在輔導過程中引起沉默的原因。(答案見書P71-7240.請簡要描述適應性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導要點。(答案見書P177六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分請說明心理評估中談話法的操作程

10、序和技巧。(答案見書P85-8742.(本題l5分小王和小李都是小學的心理輔導教師。他們倆在對學生進行行為強化時所采用的方法大不相同。小王認為應該對學生采用獎勵的方法,而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰,以及采用獎勵和懲罰應該注意之處,并結合我國小學生的實際情況,談談你自己對獎勵和懲罰兩種方法的觀點。答案見書P154二、2011年全國自考心理衛(wèi)生與心理輔導模擬試卷一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1. ( 是充分相信自己,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。A. 自信心B. 自尊心C. 自知之明D. 自強心答案:A2. 情

11、感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn),較情緒穩(wěn)定和深刻,往往與( 需要密切聯(lián)系。A. 生理B. 心理性C. 社會性D. 個人性答案:C3. 在小學階段,( 交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A. 與父母的B. 與老師的C. 與同伴的D. 與自己偶像的答案:C4. 關于體質與疾病的關系,國外有學者提出了氣質的體型說,并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學說,可知精神分裂癥多見于( A. 瘦長型B. 肥胖型C. 力士型D. 發(fā)育異常型答案:A5. 學校心理輔導追求的終極目標是學生個體的整體性發(fā)展,追求與學校的各項教育活動的協(xié)調一致,這體現(xiàn)了心理輔導的( A. 綜合性原則B. 整體性原則C.

12、主體性原則D. 活動性原則答案:B6. 學生篩選學習入出過程中的優(yōu)劣,不斷調節(jié)改進、提高學習入與出的質量,使學習動態(tài)結構優(yōu)化,屬于學習過程中的( A. 輸入B. 輸出C. 反饋調節(jié)D. 消化答案:C7. 青少年在思想上、性格上還未定型,外界的各種因素對他們可能產(chǎn)生很大的影響,可塑性大,即“近朱者赤,近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的( A. 過渡性B. 閉鎖性C. 社會性D. 動蕩性答案:C8. 在心理輔導過程中,當來訪者的談論偏離主題太遠時,可用( 控制輔導過程,使交談范圍縮小,集中到主題上。A. 開放式詢問B. 封閉式提問C. 沉默D. 直接提示答案:B9. 一般來說時間取樣法對在(

13、分鐘以內不易出現(xiàn)的行為不適用。A. 15B. 30C. 45D. 60 答案:A10. 20世紀50年代開始形成行為轉變法,1954年( 首先提出“行為治療”的概念。A. 斯金納B. 華生C. 沃爾帕D. 艾森克答案:A11. 從廣義上講,大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關,連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學專家發(fā)現(xiàn),感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負擔較重的人,他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實,他們的感冒發(fā)病率是常人的( A. 13倍B. 24倍C. 35倍D. 46倍答案:C12. 初中生( 思維開始占主導地位。A. 抽象邏輯B. 具體形象C. 綜

14、合性D. 分析性答案:A13. 按照心理測驗的應用,可以把心理測驗分為(A. 文字測驗與非文字測驗B. 個別測驗和團體測驗C. 能力測驗、人格測驗和學績測驗D. 教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗答案:D14. 青少年的脈搏已較為穩(wěn)定,年齡越大脈搏平均值越少。成年期前,男子平均每年減少( A. 0.6次/分B. 0.8次/分C. 1次/分D. 1.2次/分答案:C15. 在精神分析學說的修正者中,用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學家是(A. 榮格B. B.阿德勒C. 弗洛姆D. 艾里克森答案:B16. 生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學生在

15、成長中會遇到更多麻煩,這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響(A. 父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B. 親子關系C. 父母親的文化修養(yǎng)及個性D. 父母的教養(yǎng)方式答案:B17. 一個人記圓周率3.14159,記成“山間一寺一壺酒”,這種記憶方法叫( 記憶法。A. 形象記憶法B. 歌訣記憶法C. 聯(lián)想記憶法D. 情感記憶法答案:B18. 李明告訴輔導員他的好友王潔中午吃飯時,說話十分不友好,他懷疑有人對王潔說了些他的壞話,輔導員說:難道你不覺得是你的好友在那時心情不好,或者有什么別的煩心事正在打擾他,而使他忽視了對你的態(tài)度嗎?這里輔導員采用的是( 技術。A. 指導B. 解釋C. 影響性摘要D. 自我開

16、放答案:B19. 將某些不愉快的刺激,通過直接作用或間接想象,與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來,使其最終因感到厭惡而放棄這種行為,這種行為轉變法是(A. 暴露法B. 系統(tǒng)脫敏法C. 厭惡法D. 放松法答案:C 解析:P11920. 由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為(A. 神經(jīng)癥B. 精神病C. 人格障礙D. 心身疾答案:D二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分1. 小學生道德感的發(fā)展水平,總的來看還較狹隘、模糊,他們常依教師的評價來衡量事物的好壞,其發(fā)展的特點為(A. 道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展B. 道德感的體驗范圍由大到小,由遠到近C.

17、道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定D. 道德感的評價標準由外在人為的向內在自定的E. 道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題答案:ACDE2. 下面屬個性心理特征的是( A. 能力B. 意志C. 氣質D. 性格E. 情緒、情感答案:ACD3. 下面屬于談話法的優(yōu)點的是( A. 靈活性大B. 回答率高C. 談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒D. 有利于深入探討問題E. 易對談話結果做出定量分析答案:ABD4. 下面屬于固執(zhí)個性的表現(xiàn)的是( A. 不聽勸阻,認死理,愛鉆牛角尖B. 不承認錯誤,一條道走到黑C. 易和他人陷入激烈的辯論D. 人際關系緊張,甚至會導致偏執(zhí)型人格

18、障礙E. 多疑敏感神經(jīng)質答案:ABCD5.小學生想象力的發(fā)展特點是( A. 有意想象增強B. 想象更富于現(xiàn)實性C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多D. 想象現(xiàn)實化E. 有意想象占主導地位答案:ABC三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分1. _ 是保持個體具有健康的心理結構的基礎。答案:認知能力2. 個性心理由個性心理特征和_ _兩部分構成。答案:個性傾向性3. 問卷的實施主要包括_ _和問卷的收集兩個方面。答案:評估對象的選擇4. _ _(外向型,內向型家庭成員在面臨外部壓力時,往往互相依賴,互相參與,且易缺乏與他人的分化,易采取投射的防御機制。在嚴重的應激情況下,這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥

19、或防御性神經(jīng)癥。答案:內向型5. 與不合理信念的辯論技術中,提問的方式有質疑式和_ 。答案:夸張式6. 在自我認知中,_ _具有核心意義,是自我意識發(fā)展的重要標志。答案:自我評價7. 從內容上看,思想政治教育的核心問題是_。答案:民主8. 癔癥型人格,又稱_。答案:歇斯底里型人格四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分1. 情感反應答案:情感反應就是輔導人員對來訪者所表達出的情緒情感的理解與反應。2. 兩難問題法答案:兩難問題法即教師利用假定的、設計的或真實的兩難問題,讓學生進行判斷,激起內心價值沖突,觸動原有的心理認知結構,產(chǎn)生不滿足感,以達到改變自己原有認知結構的目的,從而提高心理

20、水平。3. 多動癥答案:多動癥是一種常見的兒童心理障礙,這類兒童一般智力正常,但存在著與實際年齡不相符合的心理問題,突出表現(xiàn)為活動過多、注意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分1. 簡述學校心理輔導的內容。答案:學校心理輔導的主要內容有:(1認知發(fā)展;2情緒穩(wěn)定;(3意志優(yōu)化;(4個性完善;(5學習適應;(6人際和諧;(7職業(yè)適應等七項輔導與心理障礙預防。2. 簡述發(fā)展性輔導的特點。答案:(1輔導的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學生,但在發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質尚待完善。(2輔導所著重解決的問題,是引導學生在一個更新的層面上認

21、識自我,開發(fā)自我潛能。(3強調發(fā)展的原則,即促進心理素質的發(fā)展。(4發(fā)展性輔導將納入學校教育的總目標與實施過程中,為學生的充分發(fā)展和成才提供了強有力的保證。3. 簡述自負個性的產(chǎn)生原因及此種個性的輔導要點。答案:自負的產(chǎn)生一般有以下幾個方面的原因:(1不當?shù)募彝ソ逃?過多的夸贊與表揚;(2生活經(jīng)歷的一帆風順;(3片面的自我認識;(4自居作用,把家庭、父母的優(yōu)越當成自己的一部分。對此種個性的克服,可遵循以下幾種方法:(1勇于承認自己自負;(2挖掘自負產(chǎn)生的根源;3要針對原因采取具體措施。4. 簡述個人中心法的共情的層次及作用。答案:共情的層次決定共情的質量,有不同的輔導效果,卡可夫將共情由低到高

22、分為五個層次:(1輔導員沒有表達出來訪者所表達的感受和內容,其表達的程度比來訪者自己表達的要少,是一種不相關或傷害性的反應;(2輔導員表達出了來訪者的內容,但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分;(3輔導員表達出了與來訪者完全相同的感受和內容;(4輔導員做出了一種增加式的反應,表達出來訪者未表達出的深層感覺;(5輔導員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。共情13層次有助于建立良好的關系,增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來訪者擴大眼界,覺察其間未加探討、忽略的部分,協(xié)助來訪者辨別問題的重點,完全掌握原來只能部分掌握的行為與感覺。六、論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分1.

23、試論述強迫癥的分類及強迫觀念的輔導方法。答案:強迫癥是指病人主觀體驗到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的,或其重復出現(xiàn)是不恰當?shù)?但又難以通過自己的意志努力加以抵制,從而引起強烈的緊張不安及嚴重的內心沖突,伴隨的某些重復動作和行為往往是患者為了減輕其內心緊張不安,屈從于令人不快的思想和意向或進行對抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強迫觀念、強迫情緒、強迫意向、強迫動作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強迫人格的基礎上,加上一些社會因素引起的。如把強迫癥比成一棵樹,那么,患者體驗和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉,“怕”是主干,個性缺陷是樹根。他們的個性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲

24、疑畏縮等人格特點,情緒體驗內傾,遇到問題趨于自我解決。自卑是患者個性中普遍存在的。強迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內心沖動,懷有一種期待性恐懼,從而加速強迫癥的形成。要想去除強迫癥,主要是必須去除強迫癥的病根?？刹捎萌缦路椒ㄖ鸩较龔娖扔^念:(1思維停頓法。運用此法的關鍵是用強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn),對不聽使喚的大腦猛喝一聲“?！薄？煞譃樗膫€階段,由助手幫助到自己主動喝“?！?從而達到停止強迫觀念的目的。(2滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中,沖擊他喚起焦慮,并讓他認識到他們所擔心的事并沒有發(fā)生,從而達到減輕焦慮、治療強迫觀念的目的2. 試論述對性沖動心理的輔導方法。

25、答案:性沖動就是每當看見自己所喜歡的異性時,則表現(xiàn)出呼吸加快,心跳加速,并有想親近的念頭,并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導首先要找出性心理扭曲的原因,導致性心理扭曲的原因許多是由于長期以來不敢與異性接觸,對異性懷有自卑、膽怯或偏見、不滿、厭惡等心理引起的,所以盡量創(chuàng)設兩性交往的環(huán)境,使兩性進行正常交往,兩性交往的缺乏或不當對于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。男女正常交往,可滿足青少年的心理需求,達到性心理平衡,從而達到正常的性適應。再次,可以使自己的注意力轉移。人的注意范圍是有限的,當你在一件事情上注意的多了,在另一件事上必定要注意的少。針對此種原理,當一見異性就有過強的性沖動時,

26、就要加以注意和控制。此時可采用說些笑話,玩些游戲,去運動等其他活動來轉移自己的注意力,從而達到消解性沖動的目的。另外,還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”,在手腕上套上橡皮筋,一有性沖動,就使勁拉,并在心中默默數(shù)數(shù),直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點也是比較重要的一點,就是努力提高自己的文化修養(yǎng),使自己的思想上升到一個較高的層次。樹立遠大的理想,大方地與異性交往,從而達到緩解性沖動的目的。三、全國2010年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分1.凡移去某種不利的影響并有助于反應概率增加的事件屬于(A.正強化B.負強化C.懲罰D.強化不相容反應

27、2.有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是(A.暴露法 B代幣法 C.厭惡法 D.生物反饋法3.發(fā)展出合理情緒想象技術的心理學家是(A.艾利斯 B.貝克 C.莫茲比 D.麥肯鮑姆4.操作性條件反射的創(chuàng)始人是(A.華生 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.斯金納5.“危險或可怕的事情隨時發(fā)生”,這屬于不良認知中的(A.選擇性概括B.過分擔憂C.無法控制D.注意推斷6.輔導人員把來訪者所表達的信息,進行整理、歸納、綜合,并以提綱的方式表達出來,這是(A.摘要B.重復C.解釋D.指導7.在一段時期內,連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有表現(xiàn)或活動的方法,屬于觀察法中的(A.實況詳錄法B.事件取樣法C.

28、軼事記錄法D.清單法8.學校心理輔導最直接、最重要的途徑是(A.開設心理輔導課B.在學科教學中滲透心理輔導C.個別輔導D.小組輔導9.心理評估中,反映輔導員最基本的道德水準的原則是(A.客觀性原則B.保密性原則C.整體性原則D.動態(tài)性原則10.心理測驗的特點不包含(A.間接性 B.典型性 C.科學性 D.靈活性11.在各種心理評估法中,最親切、最能深入探討問題的方法是(A.問卷法B.測驗法C.談話法D.觀察法12.各類人格障礙最主要的特征是(A.一般始于青春期B.紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關系C.認為自己對人無任何責任D.否認自己的人格障礙13.不適用于多動癥兒童的輔導方法是(A.系統(tǒng)

29、脫敏法B.精力釋放法C.自控訓練法D.行為強化法14.治療中學生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是(A.放松法B.暴露法C.系統(tǒng)脫敏法D.示范法15.人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí),敏感多疑,自以為是”等主要特點,這種人格屬于(A.強迫性人格B.攻擊性人格C.偏執(zhí)型人格D.癔癥型人格16.在夢中將潛意識的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來,這屬于夢的工作規(guī)律中的(A.凝縮B.變形C.投射D.移置17.心理輔導目標的制定原則不包含(A.由輔導雙方共同制定目標B.中間目標和終極目標相統(tǒng)一C.輔導目標必須具體可行D.保證輔導目標的全面性18.以不傷害自己和他人的健康,不破壞社會道德生活的方式,把心理上積

30、存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來,這種方法屬于情緒調節(jié)中的(A.呼吸調節(jié)法 B.表情調節(jié)法 C.自主訓練法 D.合理宣泄法19.初中生情緒激蕩,容易動感情,也容易激怒,這體現(xiàn)了初中生(A.情緒體驗的沖動性B.情緒活動的豐富性C.情緒活動的心境化D.情緒變化的兩極性20.中學階段的友誼特征不包含(A.穩(wěn)定性 B.親密性 C.排他性 D.矛盾性二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分21.常用的角色扮演法有( A.相聲表演 B.啞劇表演 C.角色互換 D.小品表演 E.歌唱表演22.學校心理輔導常用的傾聽技術包括( A.自我開放 B.重復 C.重讀 D.情感反應 E.詢問23.一個有效的心理輔導

31、人員應學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為是(A.目光注視B.沉默C.空間距離D.面部表情E.身體語言24.保持心理衛(wèi)生的原則包括( A.自我意識良好 B.道德水平良好 C.良好的人際關系D.積極勞動實踐E.社會功能良好25.學校心理輔導中的心理評估應該遵循的原則有(A.客觀性原則B.整體性原則C.活動性原則D.綜合性原則E.動態(tài)性原則三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共l0分26.學校心理輔導的兩種類型是:適應性輔導和_。27.個人中心法提出建立適宜的輔導氣氛的三種最重要的態(tài)度是:_、_和移情的理解。28.人應付緊張性刺激,維護康寧心理的手段被稱為_。29.世界衛(wèi)生組織指出,健康乃是一種生理、心理

32、和_都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。30.中學生的心理發(fā)展具有_、閉鎖性和社會性的特點。31.詢問有兩種方式,一種是開放式詢問,一種是_。32.在自我認識中, _具有核心意義,是自我意識發(fā)展的重要標志。33.學校心理輔導的基本目標是通過學校有意識的指導和幫助,使每個學生都具有良好的_和_,提高其心理健康水平。四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分34.適應性輔導 35.共情 36.測驗法五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分37.請列出學校心理輔導的主要內容。38.請簡述運用價值觀辨析法的原則。39.請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。40.請簡述

33、在心理輔導的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。六、論述題(本大題共2小題,共27分41.(本題12分試論述精神分析法的基本原理、輔導目標與輔導過程。42.(本題15分一些同學有這樣的想法:“我是差生,考試成績總不好,不是學習的料?！薄拔覍W習也很刻苦,但成績總提高不大,可能是我天生比別人差,我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭埛治鲞@些同學存在的心理問題及常用的輔導方法。2010年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題參考答案一、單項選擇題 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18

34、.D 19.A 20.C二、多項選擇題 21.ABCD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.ABDE三、填空題 26.發(fā)展性輔導 27.真誠無條件的積極尊重 28.心理防御機制29.社會適應 30.過渡性 31.封閉式詢問 32.自我評價 33.心理品質社會適應能力四、名詞解釋34.適應性輔導(答案見書P3435.共情(答案見書P12836.測驗法(答案見書P90,即心理測驗的含義五、簡答題 37.請列出學校心理輔導的主要內容。(答案見書P42-43、38.請簡述運用價值觀辨析法的原則。(答案見書P15039.請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。(答案見書P19-2

35、040.請簡述在心理輔導的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。(答案見書P54-55六、論述題41.(本題12分試論述精神分析法的基本原理、輔導目標與輔導過程。(答案見書P105-10642.(本題15分一些同學有這樣的想法:“我是差生,考試成績總不好,不是學習的料?！薄拔覍W習也很刻苦,但成績總提高不大,可能是我天生比別人差,我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。”請分析這些同學存在的心理問題及常用的輔導方法。(答案:此題是中小學生的發(fā)展性學習衛(wèi)生問題的內容。這些同學存在的心理問題是缺乏學習自信心的表現(xiàn),具體的輔導方法見書P265-266四、心理衛(wèi)生與心理輔導論試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小

36、題,每小題1分,共15分2.生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學生在成長中會遇到更多麻煩,這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響?( B A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度B.親子關系C.父母親的文化修養(yǎng)及個性D.父母的教養(yǎng)方式3.輔導人員對來訪者談話內容中的個別字、詞進行強調,用較短的語句以強調性的聲音說出,引導來訪者注意其忽略或未說清的部分,對此再做出詳細的說明,這是傾聽技術中的( B A.重復B.重讀C.詢問D.摘要4.弗洛伊德認為,在人格結構中遵循"理想原則"的部分是下列哪個選項?( C A.自我B.無意識C.超我D.意識5

37、.下列選項中哪一項是學校心理輔導的開始階段需要完成的任務?( A A.進行分析診斷B.制定輔導目標C.實施指導幫助D.確定輔導方案6.下列哪位心理學家是行為轉變法的主要代表人物?( B A.阿德勒B.斯金納C.艾里斯D.馬斯洛7.按照心理測驗的應用,可以把心理測驗分為( B A.文字測驗與非文字測驗B.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗C.能力測驗、人格測驗和學績測驗D.個別測驗和團體測驗8.精神功能受損程度已達到自知力嚴重缺失,不能應付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當接觸,以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙? ( B A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙9.下列關于行為轉變法的說法中,哪一項

38、是不正確的?( C A.它的理論基礎是行為學習理論B.它的主要目標是消除不良行為,代之以更有效能的能力C.重視輔導員與來訪者的個人關系D.操作性強10.貝克是下列哪種心理輔導方法的人要代表人物?( D A.精神分析法B.行為轉變法C.個人中心法D.認知重建法11.系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導方法常用的技術?( B A.精神分析法B.行為轉變法C.個人中心法D.認知重建法12.下列選項中哪一項不屬于常用的價值觀辨析法?( C A.小組討論法B.兩難問題法C.參觀訪問D.腦力激蕩法13.個人中心法的主要輔導目標是下列哪一項?( C A.幫助來訪者克服潛意識沖突B.消除不良行為,代之以更有效能的行為

39、C.提供一個安全和信任的輔導氣氛,使來訪者進行自我探索D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法14.狹義的學校心理輔導是指( C A.各級各類學校中開展的面向學校中各類成員的心理輔導B.個別心理輔導C.學校內的心理輔導人員對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動D.心理輔導課15.小品表演屬于下列哪種心理輔導課程教學方法?( A A.角色扮演法B.價值觀辨析法C.榜樣引導法D.行為強化法二、多項選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分16.下列哪些選項是心理沖突的表現(xiàn)?( ABD A.個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突B.實現(xiàn)某種目標應采

40、取的途徑與方法的取舍沖突C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒D.行為動機與內心標準的沖突17.在心理輔導過程中,常常采用以下哪些具體的技術來提高會談效果?( ABC A.傾聽技術B.影響技術C.觀察技術D.評估技術18.保持心理衛(wèi)生的原則包括( ABCD A.自我意識良好B.社會功能良好C.良好的人際關系D.積極勞動實踐19.學校心理輔導與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面?( ABD A.基本目標和任務一致B.職能互相銜接C.工作方法一致D.在實際操作過程中相融合20.常用的行為強化法有( AC A.獎勵 B.小組討論法 C.懲罰 D.角色互換三、填空題(本大題共12小題,每空1分,共15分21.影響人的心理健康的心理社會因素有_家庭環(huán)境和早期教育_、_生活事件與心理應激_、沖突、挫折和防御機制及人格類型特征。22.心理輔導的鞏固結束階段的主要工作是鞏固效果和_追蹤調查_。23.弗洛伊德認為人的人格由_本我_、自我和超我三部分組成。24.認知重建法的理論假設認為人的_認知過程_會影響其情緒和行為。25.常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和_強