人教版高中語(yǔ)文必修三蜀道難課件

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蜀道難【教學(xué)目標(biāo)】 1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等 2能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色 3情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá) 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 一、教學(xué)重點(diǎn)： 1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì) 2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩(shī)情感主旨 3、本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成 二、教學(xué)難點(diǎn)： 1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng). 2、探究本課的情感

2、主旨 【教學(xué)方法】 1、朗讀法 2、點(diǎn)撥法 3、自主學(xué)習(xí)，小組合作 4、多媒體影音 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí)：【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入  天地是怎么形成的？（盤(pán)古開(kāi)天辟地）可是在我們西南部有一個(gè)傳說(shuō)，天是男神造的，地是女神造的，因?yàn)榕裉诳?，把地造得太大，沒(méi)法和天合起來(lái)，于是她便把地折疊起來(lái)，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個(gè)神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩(shī)歌蜀道難（板書(shū)） 

3、說(shuō)起蜀道難唐代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過(guò)誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處 二、誦讀感知風(fēng)格之奇1活動(dòng)  下面先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍老師誦讀，聽(tīng)的時(shí)候注意感受詩(shī)歌風(fēng)格 2活動(dòng)  生誦讀  3提問(wèn)  通過(guò)誦讀和聽(tīng)讀感受這首詩(shī)歌又怎樣的風(fēng)格？ 明確  雄渾、豪放  （板書(shū)）4 提問(wèn) 主旋律是那幾句話？在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次？ 明確 噫吁嚱(x)，危乎高哉！

4、蜀道之難，難于上青天！  蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！  蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(z)嗟 （勾起來(lái)）6  活動(dòng)指導(dǎo)誦讀，感受詩(shī)風(fēng) 樂(lè)府詩(shī)大多具有詠嘆的意味，這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境下面試分層加以解說(shuō)： “噫吁難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺保涣x重出，極

5、言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長(zhǎng)音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！” 蜀道能使紅潤(rùn)的臉色枯萎，應(yīng)讀出害怕的感情，聲音也應(yīng)該越來(lái)越低沉 “蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟” 這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思 小結(jié) 通過(guò)對(duì)主旋律的誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現(xiàn)出來(lái)了 三、品讀涵泳意境之奇  歐陽(yáng)修這樣評(píng)價(jià)蜀道難“

6、太白之精下人間，李白高歌蜀道難，蜀道之難，難于上青天，李白落筆生云煙”，李白的這種與眾不同的風(fēng)格是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難，選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法 1賞析第一小節(jié)  （1）提問(wèn) 第一處的難是從什么角度寫(xiě)蜀道難的？ 明確第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說(shuō)山勢(shì)之高  （2） 提問(wèn) 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句來(lái)鑒賞一下  參

7、考 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對(duì)舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫(xiě)出了山勢(shì)之高，綿延接天萬(wàn)仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫(xiě)得令人心驚肉跳  小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽(yáng)神見(jiàn)了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇  “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”巧妙地化用“五丁開(kāi)山”這個(gè)神話傳說(shuō)故事，寫(xiě)出了開(kāi)蜀道的難寫(xiě)出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢(shì)，寫(xiě)出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過(guò)程中的悲壯的業(yè)績(jī)而且這句話還運(yùn)用了傳說(shuō)故事極富有浪漫主義的色彩

8、   “青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”押韻，讀起來(lái)朗朗上口第二句寫(xiě)出了蜀道山勢(shì)迂回，地勢(shì)極為復(fù)雜，是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤(pán)旋曲折的特點(diǎn)  “黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度攀緣”按理說(shuō)黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過(guò)去，可見(jiàn)蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過(guò)去，可見(jiàn)山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過(guò)黃鶴和猿猱都飛不過(guò)去或者攀不過(guò)去來(lái)側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫(xiě)法  “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫(xiě)登上頂峰以后的情形 通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸

9、長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像！  【說(shuō)明】根據(jù)學(xué)生所選句子進(jìn)行誦讀指導(dǎo) 小結(jié)由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說(shuō)，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來(lái)確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)  （5）活動(dòng) 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情 第二課時(shí)2賞析第二小節(jié)  （1）活動(dòng) 這是第一小節(jié)，我們通過(guò)

10、誦讀一起來(lái)鑒賞了一下接下來(lái)看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫(xiě)的文字，請(qǐng)分別把它勾畫(huà)出來(lái) （2）提問(wèn) 這兩處描寫(xiě)展示了蜀道的什么特點(diǎn)？  明確 描寫(xiě)了蜀道的險(xiǎn)  （3）提問(wèn) 這兩處文字是怎樣來(lái)變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的？  明確 “但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫(huà)面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲

11、凄（悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛 圍，有力地烘托了蜀道之難         “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫(huà)面，與上文著重寫(xiě)蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛    小結(jié)   如此多的

12、畫(huà)面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無(wú)論寫(xiě)山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言！  （4）活動(dòng) 生齊讀  3賞析第三小節(jié)                      

13、;     提問(wèn)  第三段是從什么角度寫(xiě)蜀道的呢？        明確 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要    所守或匪親，殺人如麻蜀地兇險(xiǎn)       活動(dòng)  生讀這幾句話，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出緊張的語(yǔ)氣  小結(jié)  蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻，猛獸如此的

14、兇惡  提問(wèn)  如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受？（生可能答害怕）  明確  雄奇可怖（PPT展示）這就是李白這首詩(shī)給我們營(yíng)造的奇特的意境 同樣是寫(xiě)蜀道，我們看三秦民謠怎么寫(xiě)的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險(xiǎn)阻，黃金子午蛇盤(pán)鳥(niǎo)櫳，勢(shì)與天通（三秦民謠）（PPT展示）武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤(pán)、鳥(niǎo)櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天 提問(wèn) 同樣是寫(xiě)蜀道，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在

15、表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處？          明確 相同：夸張  不同：想象 神話傳說(shuō) 側(cè)面描寫(xiě) 虛寫(xiě)映稱  小結(jié) 李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說(shuō)，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說(shuō) 四、精讀揣摩意蘊(yùn)之奇  提問(wèn) 那么李白為什么要極寫(xiě)蜀道難呢？

16、請(qǐng)看教材注釋  這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒(méi)有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫(xiě)蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖？   明確 問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉(chán)巖不可攀        其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉        錦城雖云樂(lè)，不如早還家 提問(wèn) 這三個(gè)句子中那些字需要重讀？ 明確 何時(shí) 不可 胡為 早  活動(dòng) 分組朗誦    看來(lái)是極力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢？  寫(xiě)作背景 ：  李白二十六歲時(shí)只身出蜀，四十二歲才被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，但并無(wú)實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京  天寶初年, 地方節(jié)度使勢(shì)力膨