八年級(jí)政治下冊(cè)第六單元我們的人身權(quán)利6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)情境探究型粵教版

1、維護(hù)人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)權(quán)不受侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)課堂導(dǎo)入新聞在線 廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，對(duì)此，你有何看法？3維護(hù)人格尊嚴(yán)我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人格尊嚴(yán)含義和內(nèi)容能夠判斷人格尊嚴(yán)中哪些權(quán)利被侵犯1 12 2學(xué)會(huì)保護(hù)自身人格尊嚴(yán)和尊重他人人格尊嚴(yán)3 3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)尊重他人人格尊嚴(yán)維護(hù)好自己的人格尊嚴(yán)難點(diǎn)如何正確維護(hù)人格尊嚴(yán)情境體驗(yàn)新聞后續(xù)大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，

2、令韓國女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。此刻你的心情又是如何？ 一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。 第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室-在校外游蕩了一天，傍晚時(shí)被汽車撞傷

3、了。 問：你認(rèn)為楊老師這么做對(duì)不對(duì)？為什么？小琳的故事新知探究這兩個(gè)故事 給我們什么啟示？ 每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。 在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上應(yīng)得到其他人的尊重?，F(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你的身邊（學(xué)校、家庭、社會(huì)）有這樣的事情發(fā)生嗎？法律對(duì)此類現(xiàn)象做何規(guī)定？侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 人格尊嚴(yán)權(quán)是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。 在家里：應(yīng)得到父母和其他家庭成員的尊重 在

4、學(xué)校：應(yīng) 在單位：應(yīng) 在社會(huì)上：應(yīng)肖像權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)2 人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容一、我們的人格尊嚴(yán)權(quán)1 人格尊嚴(yán)權(quán)的定義 1）肖像權(quán) 定義 肖像是指描繪具體人物形象的繪畫和照片。它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。 法律保護(hù) 未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖像。 理解 A未經(jīng)本人同意，以贏利為目的使用公民肖像，侵犯了公民的肖像權(quán)； B雖不以贏利為目的，但惡意丑化、故意損毀公民肖像權(quán)和對(duì)公民肖像進(jìn)行人身攻擊，也是侵犯公民肖像權(quán)行為。 材料一 小麗很喜歡照相，經(jīng)常到照相館去照些藝術(shù)照自己保存。一天，同學(xué)小芳告訴她在照相館臨街的櫥窗里看到了小麗被放大了的藝術(shù)照片。小麗特別氣憤，

5、要求照相館將櫥窗里自己的照片撤下來。但照相館不以為然，還說免費(fèi)為小麗放大照片，并放在櫥窗內(nèi)讓小麗出了名 材料二 課本P.37 報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？ 1 材料一中照相館侵犯了小麗的肖像權(quán)嗎？為什么？ 2 材料二中報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？為什么？案例分析 現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影反映社會(huì)上不道德和違法行為的現(xiàn)場(chǎng)拍照等，從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)，報(bào)社在刊登此類照片時(shí)，最好用“虛化”的方式將當(dāng)事人的面部作一些保護(hù)性處理。 定義 名譽(yù)就是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。 公民的名譽(yù)代表公民的人格尊嚴(yán)，是人格尊嚴(yán)幾種權(quán)利中最

6、重要的權(quán)利，處罰也是最嚴(yán)重的。（誹謗罪） 法律保護(hù) 法律禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。 哪些具體行為是侵犯公民名譽(yù)權(quán)的行為？2）名譽(yù)權(quán) 材料 八年級(jí)學(xué)生陳某因偷竊音像城一張CD，被保安喝令舉著“我是小偷”的牌子，在商場(chǎng)門口示眾近一個(gè)小時(shí) 思考： 1、陳某的行為違法嗎？ 2、商場(chǎng)保安的行為違法嗎？為什么？ 3、從此案中你得到什么啟示？案例分析 定義 榮譽(yù)是國家、社會(huì)、組織授予公民的一種美名或稱號(hào)。（你曾獲得哪些榮譽(yù)稱號(hào)？） 法律保護(hù) 法律禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)?wù)隆?侵犯榮譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn) 非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)?wù)?；?duì)獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺和打擊

7、。 公民的榮譽(yù)權(quán)與名譽(yù)權(quán)有何區(qū)別？ 名譽(yù)是社會(huì)上一般人對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)，這是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，不是組織授予的；而榮譽(yù)則是社會(huì)、國家或組織給予公民的一種美名或稱號(hào)，一般通過表彰授予，是一種組織行為。3）榮譽(yù)權(quán) 定義 姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)（包括曾用名、別名、筆名等） 法律保護(hù) 公民有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒4）姓名權(quán) 侵犯姓名權(quán)的主要表現(xiàn) 是假冒他人姓名、盜用他人名字實(shí)施不正當(dāng)?shù)男袨榭伎寄悖u(yù)權(quán)）（榮譽(yù)權(quán)）（姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)）（肖像權(quán)）1 寫匿名信捏造他人是非，造成不良影響。2 3 給同學(xué)起有侮辱性的外號(hào)。4 照相館私自將你的照

8、片用做宣傳用途。案例分析湖北新東科藥業(yè)有限公司在未經(jīng)朱軍本人同意的情況下，擅自將其肖像和簽名等用于其新藥 “哈拂代高樂”的商業(yè)宣傳。 湖北新東科藥業(yè)有限公司的行為侵犯了朱軍的哪些權(quán)利？為什么？（姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)） 未成年人保護(hù)法的保護(hù) 把尊重未成年人的人格尊嚴(yán)作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一 義務(wù)教育法的保護(hù) 第十六條：禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分、行政處罰；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 教師法的保護(hù) 第三十七條：教師體罰學(xué)生屢教不改的，根據(jù)不同情況給予行政處分、行政處罰；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。二、未成年人人格尊嚴(yán)受法律特殊保

9、護(hù) 小良因?yàn)橐运说拿x畫了丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫5000字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了此事后，議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前曾畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會(huì)這樣？”案例分析看了上述案例后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的行為？小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán)，同學(xué)的姓名權(quán)他人侵權(quán)：老師、父母侵犯人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵犯名譽(yù)權(quán) 好友侵權(quán)侵犯隱私權(quán)三、維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)1 要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)2 要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)（該怎么做？） （1）既不能

10、忍氣吞聲任其侵害，也不能采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)。 （2）要用法律武器、依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)、依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益。（可要求其停止侵害、賠禮道歉；可要求其消除影響、賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重的追究其法律責(zé)任。） 受到非法侵害時(shí)： 既是公民自覺履行法律義務(wù)的表現(xiàn)，也是一個(gè)道德高尚的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。心靈感悟閱讀課本心靈中閃亮的星辰 愛護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比我們自己弱小，比我們自己能力低、條件差的人，是一個(gè)人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)，布拉迪爾將軍為我們樹立起了人性高尚的豐碑。行為提升你來當(dāng)法官案件一：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng)案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）

11、案件四：在90年代一部熱門電視劇過把癮 一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾原告名稱所在地址法定代表人（或代表人）姓名職務(wù)電話企業(yè)性質(zhì)工商登記核準(zhǔn)表經(jīng)營范圍和方式開戶銀行帳號(hào)被告名稱所在地址電話訴訟請(qǐng)求事實(shí)與理由證據(jù)和證據(jù)來源，證人姓名和地址 此致人民法院附：本訴狀副本 份 起訴人 年 月 日起訴書的書寫樣式 課堂小結(jié)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)探討)什么是肖像法律關(guān)于肖像權(quán)的規(guī)定什么是名譽(yù)法律關(guān)于名譽(yù)權(quán)的規(guī)定什么是榮譽(yù)法律關(guān)于榮譽(yù)權(quán)的規(guī)定什么是姓名法律關(guān)于姓名權(quán)的規(guī)定相關(guān)法律為什么對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)要特殊保護(hù)維護(hù)人格尊嚴(yán)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

12、B 1、單選題 備受社會(huì)各界和新聞媒體關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)冠軍劉翔訴精品購物指南報(bào)社等單位侵犯其肖像權(quán)一案，在北京市第一中級(jí)人民法院終審宣判。法院判令精品購物指南報(bào)社在精品購物指南上向劉翔公開賠禮道歉，賠償劉翔精神損害撫慰金2萬元。這說明（ ）A.任何侵權(quán)行為都要受刑事處罰 B.公民的肖像權(quán)不容侵害C.任何人都不得使用他人的肖像 D.公民隱私權(quán)受法律保護(hù)當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 2、探究活動(dòng)題 在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，都存在著損害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象。八年級(jí)一班的同學(xué)準(zhǔn)備組織開展與此有關(guān)的教育活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參與：(1)請(qǐng)你列舉我國哪些法律對(duì)保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)作了相應(yīng)的規(guī)定? (至少兩部)(2)請(qǐng)你列舉在家庭、學(xué)校和社會(huì)中損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為。(3)為了減少損害未成年人人格尊嚴(yán)的侵權(quán)事件，請(qǐng)你向有關(guān)方面寫一份建議書。 （從三個(gè)方面寫出你所建議的內(nèi)容即可） (1) 未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法和教師法。 (2)損害未成年人人格尊嚴(yán)的行為：人們對(duì)待未成年人往往