七年級數(shù)學說課《平行四邊形的性質(zhì)》上教版數(shù)學七年級說課稿

1、學習好資料歡迎下載平行四邊形的性質(zhì)說課稿張群麗今天我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育上教版數(shù)學七年級第二學期17.2平行四邊形的性質(zhì)第一教時。下面，我從教材分析、教學目標、教學重點、教法分析、教學程序及幾點說 明等方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明。一、教材分析：教材的地位和作用：本節(jié)課研究平行四邊形的性質(zhì)， 它是平行線的延續(xù)， 是三角形的應用，是中心對稱圖形的具體化，是以后學習平行四邊形判定的 重要依據(jù)，所以它在教材中處于非常重要的位置。本節(jié)課通過 實驗-觀察-猜想”的途徑，進一步培養(yǎng)學生的動手能力，觀 察能力，分析、聯(lián)想能力，同時利用中心對稱性，可以對學生進行數(shù)學美的 教育。二、教學目標依據(jù)學生已有的認

2、知基礎(chǔ)及本課教材的地位、作用，依據(jù)九年義務(wù)教育 數(shù)學教學大綱確定本節(jié)課的教學目標1，由于數(shù)學教學不僅是知識的教學，技能的訓練，更應重視能力的培養(yǎng)及情感教育，因此確定教學目標2,3.即：1 1、 認知目標：使學生掌握平行四邊形的性質(zhì)，會利用平行四邊形性質(zhì)解決簡單的應用問題。2 2、 能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力及聯(lián)想能力。3 3、 情感目標：通過聯(lián)系、發(fā)展、對立與統(tǒng)一的思考方法對學生進行辯證唯物主義觀點及美育教育。三、教學重點、難點：教學重點：理解并掌握平行四邊形的概念和性質(zhì)。教學難點：利用平行四邊形的中心對稱和圖形旋轉(zhuǎn)展現(xiàn)其性質(zhì)。四、教法分析：鑒于教材特點及我校初一學生實際的認知水平，

3、我選用引導發(fā)現(xiàn)法和直 觀演示法。引導發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學，通過教師的引導，啟發(fā)調(diào)動學生的 積極性，讓學生在課堂上多活動、多觀察，主動參與到整個教學活動中來， 組織學生參與 實驗-觀察-猜想”的活動，最后得出性質(zhì)。這符合現(xiàn)代教育 理論中的 要把學生學習知識當作認識事物的過程來進行教學”的觀點，也符合教學論中自覺性和積極性、教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一的原 則。例題的設(shè)計也反應特殊與一般的關(guān)系，滲透辯證唯物主義的觀點。同時 在教學中，還充分利用教具，在實驗，演示，操作，觀察，練習等師生的互 動中啟發(fā)學生，讓每個學生動手、動腦，培養(yǎng)學生直覺思維能力，這符合教 學論中直觀性與可接受性原則。另外

4、，教學中我還注重不同圖片的顏色對比 來啟發(fā)學生，運用多媒體教學工具提高課堂教學效率。五、教學程序：學習好資料歡迎下載整個教學過程分為五個步驟來完成。1 1、 復習提問-創(chuàng)設(shè)情境：教師和學生共同演示教具與學具(學生課前自制平行四邊形紙片)，通過旋轉(zhuǎn)，復習中心對稱圖形的概念。這樣了解了學生的認知基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學生作 好學習新課的知識準備并逐步引入新課。2 2、 引入新課-探求新知在引入新課的同時，讓每個學生充分利用手中的工具動手實驗，通過觀察、 測量、提出大膽的猜想。并通過四人小組相互討論，完善，補充得到性質(zhì)，最 后用規(guī)范的語言加以描述。性質(zhì)一平行四邊形的對角相等。性質(zhì)二平行四邊形的對邊相等。性質(zhì)三平

5、行四邊形的對角線互相平分。性質(zhì)四平行四邊形是中心對稱圖形，兩條對角線的交點是對稱中心。3 3、鞏固練習-測評反饋：為了及時鞏固，幫助學生對所學性質(zhì)的理解與應用，依據(jù)本班學生的實 際情況及他們的心理特點，我設(shè)計了變式訓練題，讓學生循序漸進地進行嘗試。針對學生解答出現(xiàn)的情況，及時查漏補缺。(1) 在平行四邊形ABCD中，/C=65,求/A、/B/D的度數(shù)。(2) 在平行四邊形ABCD中,/A=/B+500,求/A的鄰角的度數(shù)。(3) 在平行四邊形中，周長等于72，1已知一邊長16,求四邊形各邊的長2已知相鄰兩邊的差是8,求四邊形各邊的長3已知相鄰兩邊的比是3:5,求四邊形各邊的長4已知對角線AC

6、BD交于點0,AODWAA0B勺周長的差是8求各邊的長4 4、課堂小結(jié)-深化提高：至此，學生基本能夠掌握性質(zhì)，達到預定目標，這時利用提問形式，師 生共同進行小結(jié)：平行四邊形-對角相等-對邊相等-對角線互相平分-是中心對稱圖形通過小結(jié)，使知識成為體系，幫助學生全面理解、掌握所學知識，及時 表揚學生在這一課時中閃現(xiàn)思維亮點，既歸納了本節(jié)課的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學 生學習數(shù)學的興趣。5、分層作業(yè)-謀求發(fā)展為更好地因材施教，結(jié)合學生的個體差異，我的作業(yè)題分為必做題與選 做題，必做題是練習冊17.2,這項作業(yè)是讓學生回顧、復習本節(jié)所學性質(zhì)， 并能正確應用性質(zhì)進行簡單計算，目的是進一步鞏固、加深理解性質(zhì)。選做

7、題是“補充題”，讓學有余力的學生進一步練習，目的是調(diào)動學生學習積極性，提高學生思維的廣度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及思維品質(zhì)。六、幾點說明：1、教學流程圖：復習引入一一講解性質(zhì)一一討論方法一一題組訓練一一鞏固測評 小結(jié)作業(yè)2 2、整個設(shè)計要突出的特點：(1)在教學過程中始終面對全體學生，依據(jù)我們學生的實際的認知水平，學習好資料歡迎下載選擇適當?shù)慕虒W起點和教學方法，充分讓學生參與教學，讓每個學生 都能夠達到教學大綱規(guī)定的雙基要求。(2)本節(jié)課對教材內(nèi)容進行了重組和編排。將四條性質(zhì)定理在一節(jié)課中完 成，這樣教材的處理，打破傳統(tǒng)的教法，體現(xiàn)了積極前進，循環(huán)上升的 教學原則。有助于提高學生的學習興趣，提高學生分析問題、解決問題 的能力，體現(xiàn)自我價值，體會成功的快樂。聲明：本站是一個免費為教師提供教育資源交流的