七年級上冊音樂教案第三單元金色的秋天

1、七年級上冊音樂教案第三單元金色的秋天第一課時西風(fēng)告訴我們：光陰過得實快，提醒大師要愛惜時間。一課前音樂正在但愿的郊野上（用音樂及秋景營制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊金色 的秋天教學(xué)設(shè)計之四首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天秋季）那那 首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥郊野 ）是的，秋天是收 成的，也是斑斕的。用體驗探究想象合做對比視覺圖象等多類教學(xué)體例， 指點學(xué)生正 在體會音樂的同時能自從加入各項進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲 的情感表演形式及不合的音樂氣概，進(jìn)而通過親身體驗，加深對音樂 的認(rèn)識力和理解力，充實表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。（二）會商：（）

2、那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?，笛正在我國未無七千多年的歷史。指點學(xué)生用天然舒展的聲音演唱西風(fēng)的話，表示歌曲的抒情意 境，啟發(fā)學(xué)生愛惜光陰，熱愛糊口。教學(xué)小計：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂的親和 力，同時正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近缺味無限的音情愿境外啟 發(fā)學(xué)生愛惜光陰熱愛糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂趣，調(diào)動了學(xué)生的自動參取的積極性。那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡介）是 的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫

3、的秋景外我們迷戀忘返，那是 不是可以或許說只要西風(fēng)的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類 缺味無限以致帶點淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶 畫面）由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂 曲聲外瀏覽賞識。然后導(dǎo)入課題秋聲秋韻。賞識西風(fēng)的話可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當(dāng)，培育 學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗配合合做集體參取的樂趣。西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的 成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構(gòu)成的方反性單樂段。因為利用擬人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來倍感親熱

4、 零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語空氣音樂交融一體，讓學(xué) 生充實感應(yīng)感染音樂的美和秋的情。西風(fēng)對我們說了些什么？學(xué)生做品展現(xiàn)。五回味秋天：以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災(zāi)所以人們都力讓上逛的去送公糧而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟(jì)時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為 儲蓄糧。黃自：我想那樣唱本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環(huán)節(jié)，步步 深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶 和強(qiáng)烈熱鬧。教師伴奏學(xué)生演唱西風(fēng)的話。（播放會商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去 感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放秋聲秋韻課件名）教學(xué)過程設(shè)想：播放鋼琴

5、曲秋天 的密語 ，學(xué)生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻 被嚴(yán)寒吞噬。第二課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話和欣 賞四季一秋慶豐收，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所 產(chǎn)生的不同音樂效果。能夠自選樂器為慶豐收配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器 來表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵特色。過程與方法：學(xué)生對不同音樂特點的分析理解。學(xué)生通過分組討論展示才藝，學(xué)會與他人合作交流，能共同探索 知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀： 通過音樂情景表演加深學(xué)生對音樂作品的理解， 更加熱愛我國的民族音樂文化。通過參與活動，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：

6、體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景教學(xué)難點：利用民 族樂器的特點下一頁創(chuàng)編不同類型節(jié)奏教學(xué)用具多媒體電子琴錄音機(jī) 欣賞磁帶各種打擊樂器（如：鑼小镲木魚碰鈴三角鐵等）教學(xué)流程一 激趣導(dǎo)入我們都知道一年有四個季節(jié) 春夏秋冬，每一個季節(jié)都很美 麗。如果用綠色紅色金色白色來形容四季， 哪種顏色最適合秋天？ （出 示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？設(shè)計理念：緊扣主題，用 色彩來形容音樂形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合 打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。二復(fù)習(xí)歌曲西風(fēng)的話當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶 來了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱西風(fēng)的話 。教師鋼琴伴奏西風(fēng)的話學(xué)生隨之演唱，感受秋

7、天的氣息！設(shè) 計意圖：引出音樂作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒演唱全 曲設(shè)計提問：仔細(xì)領(lǐng)會歌詞,該曲的音樂風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂感 覺是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）全體 有感情的齊唱。過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋 又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。 三欣賞維瓦爾第 四季 秋作者簡介欣賞全曲合作探究： 音樂 作品表現(xiàn)了怎樣的場景和情感？主奏樂器是什么？分段欣賞：請同學(xué)伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內(nèi)涵。實踐創(chuàng)作:我心中最美的秋天設(shè)計理念： 調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗， 引發(fā)其起對于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣教師活動：過渡：秋 天是優(yōu)美如畫的田園景色,秋天也是收

8、獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的 非常壯觀的場面，那就是 （請學(xué)生搶答：豐收場面）聽！人們奏起 了歡慶豐收的樂曲。四欣賞慶豐收欣賞樂曲慶豐收多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計 提問：音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）設(shè)計理 念：情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大家來合作： 學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學(xué)到臺上來添加 打擊樂器，其他同學(xué)來拍手合作。）按第頁節(jié)奏型為慶豐收前半部伴奏。重點：打擊樂I的強(qiáng)拍位置。設(shè)計理念：用樂器喚起學(xué)生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記 憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力 與成功的喜悅。再次欣賞，學(xué)生合奏。五情感拓展通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對秋天的情感體 驗，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲用畫筆來送給它吧！設(shè)計意 圖：這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加 熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！課后反思本課多次設(shè)置藝術(shù)實踐活動, 既