人教版必修一2.3《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的》WORD教案8

1、第一節(jié) 幾個(gè)基本概念 教學(xué)目標(biāo)1、知道參考系的概念。知道對(duì)同一物體選擇不同參考系時(shí)，觀察的結(jié)果可能不同。2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。3、知道時(shí)間和時(shí)刻的含義以及它們的區(qū)別。4、知道位移的概念，它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量，是矢量，可以用有向線段來表示。5、知道位移和路程的區(qū)別。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在初中我們學(xué)過，一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最普遍的自然現(xiàn)象宇宙中的一切物體，小到原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子和電子，大到遙遠(yuǎn)的恒星和星系，都在不停地運(yùn)動(dòng)著有些物體，例如聳立的山峰、馬路兩側(cè)的房屋、路面上的鐵軌，看

2、起來是不動(dòng)的，其實(shí)，這些物體是隨著地球一起運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)是千差萬別的,第二章從最簡(jiǎn)單、最基本的直線運(yùn)動(dòng)入手，開始我們的研究。 板書：幾個(gè)基本概念 二、新課教學(xué)1、（1）參考系：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的物體，叫參考系。 （2）選擇不同的參考系觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有不同。實(shí)例分析：坐在行駛的火車?yán)锍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況以火車為參考系，乘客是靜止；而以路邊的樹木為參考系乘客是運(yùn)動(dòng)的。（選擇不同的參考系來觀察同一運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有不同。要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須選擇同一參考系，比較才有意義） （3）總結(jié)：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單。比如，研究地面上物

3、體的運(yùn)動(dòng)，選擇地面或相對(duì)地面不動(dòng)的物體作參考系要比選太陽作參考系簡(jiǎn)單。2、質(zhì)點(diǎn)物體都有一定的大小和形狀。但是，在某些情況下卻可以不考慮物體的大小和形狀，從而使問題大為簡(jiǎn)化。實(shí)例分析：在討論一列火車從北京開往天津需用多少時(shí)間時(shí)，火車的長(zhǎng)度和北京到天津的距離相比，可以不考慮。我們拋開火車的形狀、大小等起作用很小的次要因素，把火車看作一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，可使計(jì)算大大簡(jiǎn)化。質(zhì)點(diǎn)：不考慮物體的形狀、大小，把物體看成是具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)，叫做質(zhì)點(diǎn)。設(shè)問：是不是任何物體在任何情況下都可簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)呢？在研究整列火車通過某遂道所用時(shí)間時(shí)，能不能忽略列車的長(zhǎng)度，把它當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)？（否）在研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，能不能忽略地球的

4、大小，把它當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)？（否）說明：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種科學(xué)抽象。實(shí)際物體可抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件：當(dāng)物體的形狀、大小在所研究的問題中屬于次要因素，對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，可視物體為質(zhì)點(diǎn)。一個(gè)物體能不能看做質(zhì)點(diǎn)，要看問題的具體情況而定?！纠?】下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的判斷正確的是（ B、D ） A、質(zhì)點(diǎn)是指很小的物體；B、研究在平直的高速公路上行駛的汽車的速度時(shí)，汽車可視為質(zhì)點(diǎn)；C、雜技演員做空翻動(dòng)作時(shí)，可視為質(zhì)點(diǎn)；D、研究巨輪停在海面上所在的位置時(shí)，巨輪可視為質(zhì)點(diǎn)；3、時(shí)刻、時(shí)間間隔（也稱時(shí)間）運(yùn)動(dòng)是和時(shí)間相聯(lián)系的，因此，要研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，就要先弄清時(shí)間上的兩個(gè)不同概念

5、時(shí)刻和時(shí)間間隔強(qiáng)調(diào)：若在時(shí)間軸上表示出時(shí)刻、時(shí)間：時(shí)刻表示為一點(diǎn)，時(shí)間表示為一線段（如圖所示）。見課本P21圖4、位移和路程觀察課本P21圖：由北京去上海，你可以選擇不同的交通交通路線，可以乘火車、乘飛機(jī)，還可以先坐汽車到天津然后換輪船到達(dá)上海。使用不同的交通工具，交通路線不同及運(yùn)動(dòng)軌跡是不一樣的，走過的路程不相同，但是，就位置的變動(dòng)而言，你總是由初始位置北京到達(dá)了末位置上海（直線距離約1080Km） 物理學(xué)中用一個(gè)叫做位移的物理量來表示質(zhì)點(diǎn)的位置變動(dòng)。位移：從初位置指向末位置的有向線段；注意：位移是矢量；質(zhì)點(diǎn)位移與運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān)；運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)通過的路線，叫做質(zhì)點(diǎn)的軌跡；如果質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，這

6、樣的運(yùn)動(dòng)叫做直線運(yùn)動(dòng)；如果是曲線，就叫做曲線運(yùn)動(dòng)。位移與路程不同，路程表示在一定時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。（一般情況下，位移的大小不等于路程,只有單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí),位移的大小才等于路程）作業(yè) 基訓(xùn)第二章第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)第二節(jié) 位移和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、理解勻速運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)的概念；2、知道什么是位移時(shí)間圖象，能及如何用圖象表示位移和時(shí)間的關(guān)系；3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的st圖象的意義；教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，并且知道物理學(xué)中為了研究物體的運(yùn)動(dòng)我們引進(jìn)了質(zhì)點(diǎn)和位移，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)不但其位置在不斷改變，其位移在隨時(shí)間不斷地改變，那么一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位

7、移和時(shí)間有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。板書：位移和時(shí)間的關(guān)系二、新課教學(xué)1、勻速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)例:一輛汽車在一段平直公路上行駛,觀察者測(cè)定出以下結(jié)果時(shí)間t/s02.54.97.610.012.415.117.519.9位移s/m050100150200250300350400設(shè)問: 這輛汽車在平直公路上的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?回答: 在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m任意相等時(shí)間內(nèi)位移都相等。定義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移相等，這種運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。設(shè)問：如果有一輛汽車在平直的公路上行駛，每5s內(nèi)的位移都

8、是100m，那么這輛汽車一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？強(qiáng)調(diào)：一物體如果作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則其在任何相等的時(shí)間里位移都相等。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，位移與時(shí)間成正比。2、位移時(shí)間圖象請(qǐng)同學(xué)們以上面圖表所給出的數(shù)據(jù)，以橫軸為時(shí)間（t）軸，縱軸為位移（s）軸，用描點(diǎn)法作圖，看是一個(gè)什么樣的圖象，s與t存在一個(gè)什么函數(shù)關(guān)系？結(jié)論：勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的位移和時(shí)間關(guān)系的圖像是一條直線（一次函數(shù)圖像），這條直線叫做位移時(shí)間圖像（st圖像）簡(jiǎn)稱位移圖像。【例1】如圖甲所示，1、2、3表示三個(gè)物體的位移時(shí)間圖像，它們是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？1、2、3有什么區(qū)別？解析：它們都是勻速直線運(yùn)動(dòng)。1、2是同一時(shí)刻（t=0）開始在不同位置的

9、勻速運(yùn)動(dòng)；2、3是同一位置（s=0）不同初始時(shí)刻的勻速運(yùn)動(dòng)。【例2】如圖乙所示，1、2兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么不同？解析：圖線1的斜率大于圖線2的斜率，在相同時(shí)間里斜率大的物體位置改變大（位移大），這說明斜率大小反映物體的運(yùn)動(dòng)快慢?！纠?】如圖丙所示為甲、乙兩物體相對(duì)同一參考系的位移時(shí)間圖像。下列說法正確的是（ A、B、C ）A、甲、乙兩物體的出發(fā)點(diǎn)相距s0；B、甲、乙兩物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng)；C、甲物體比乙物體早出發(fā)的時(shí)間為t1；D、甲、乙兩物體同方向運(yùn)動(dòng)；3、變速直線運(yùn)動(dòng)【例4】如圖丁所示，圖線表示的是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？解析：位移時(shí)間圖像是表示位移和時(shí)間的函數(shù)關(guān)系，并不是軌跡曲線，從s-t圖線中

10、判斷不出物體是否做直線運(yùn)動(dòng)，一般要直接告訴我們或通過其它途徑判定定義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等時(shí)間里位移不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。（變速直線運(yùn)動(dòng)的st圖像不是直線而是曲線）三、作業(yè)P24練習(xí)二2、3作在書本上基訓(xùn)第二章第二節(jié)第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度 教學(xué)目標(biāo)：1、理解速度的概念。知道速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬時(shí)速度的概念。3、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課質(zhì)點(diǎn)的各式各樣的運(yùn)動(dòng)，快慢程度并不相同，有時(shí)相差很大。比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以有兩種方法：一種是位移相同的情況下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短

11、，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快；另一種是在時(shí)間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的運(yùn)動(dòng)快。二、新課教學(xué)1、速度實(shí)例分析：百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員甲用10秒跑完全程，運(yùn)動(dòng)員乙用11秒跑完全程，比較誰跑得快？（跑完相同的位移，甲用時(shí)間短，所以甲跑得跑）汽車A在2h內(nèi)行駛80km，汽車B在2h內(nèi)行駛170km，比較哪輛車跑得快？（在相同時(shí)間內(nèi)，汽車B行駛的位移大，所以汽車B行駛得快）汽車B和運(yùn)動(dòng)員甲哪個(gè)跑得更快些呢？如果我們算出它們各自在單位時(shí)間內(nèi)（每秒內(nèi)）的位移，就能比較出它們運(yùn)動(dòng)的快慢了，為了比較質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢，物量學(xué)中引入速度的概念定 義：速度v等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。說明：定義式 單位 國(guó)際單

12、位m/s或m·s1常用單位km/h、cm/s等速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。速度的大小在數(shù)值上等單位時(shí)間內(nèi)位移的大小，速度的方向跟運(yùn)動(dòng)的方向相同。速度是描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 2、平均速度 在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，在任何相等的時(shí)間里位移都是相等的，vs/t是恒定的。如果是變速直線運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里位移不相等，那又如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？就用在某段位移的平均快慢即平均速度來表示。實(shí)例：百米運(yùn)動(dòng)員，10s時(shí)間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 每秒平均跑10m。這就是運(yùn)動(dòng)員完成這100m的平均快慢。說明：對(duì)于百米運(yùn)動(dòng)員，誰也說不定他在哪1秒破了10米，1秒鐘跑10米

13、多，而有的1秒鐘跑不到10米，但它等效于運(yùn)動(dòng)員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。所以就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。但這個(gè)=10m/s只代表這100米內(nèi)（或10秒內(nèi)）的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。 平均速度定義：由公式vs/t求出的速度，是做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t（或是位移S）內(nèi)的平均速度 用表示【例1】 一輛自行車作單向直線運(yùn)動(dòng)，在第一個(gè)5秒內(nèi)的位移為10米，第二個(gè)5秒內(nèi)的位移為15米，第三個(gè)5秒內(nèi)的位移為12米，請(qǐng)分別求出它在每個(gè)5秒內(nèi)的平均速度以及這15秒內(nèi)的平均速度。解析 說明 變速直線運(yùn)動(dòng)各段的平均速度一般不同，平均速度

14、必須指明“哪段時(shí)間”或“哪段位移”，平均速度只能粗略地描述一段時(shí)間內(nèi)的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運(yùn)動(dòng)“速度”的根本區(qū)別平均速度是矢量。其方向與該段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移方向相同。平均速度與平均速率的區(qū)別（平均速率表示物體在某段時(shí)間內(nèi)通過的路程和通過這段路程所用時(shí)間的比值，是標(biāo)量）【例2】小球沿傾角為的山坡的A點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，所用時(shí)間為t1，然后又從B點(diǎn)下滑到原出發(fā)點(diǎn)A，所花時(shí)間t2，己知AB間距為S，求全過程中，小球的平均速度和平均速率 3、瞬時(shí)速度 如果要精確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢，應(yīng)怎樣描述呢？那就必須知道某一時(shí)刻（或經(jīng)過某一位置）時(shí)運(yùn)動(dòng)的快慢程度，這就是瞬時(shí)速度。瞬時(shí)速度定義：

15、運(yùn)動(dòng)的物體在（經(jīng)過）某一時(shí)刻（或某一位置）的速度。說明：瞬時(shí)速度是矢量，在直線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向與物體在這一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向相同；瞬時(shí)速度的大小叫做速率，簡(jiǎn)稱速率，是標(biāo)量?！纠?】一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一半位移內(nèi)平均速度為v1，后一半位移內(nèi)平均開速度為v2，求這個(gè)物體在從甲地到乙地的平均速度。解析：有的同學(xué)答案為這是錯(cuò)誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴(yán)格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時(shí)間的比值，也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。作業(yè) 基訓(xùn)第三節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢的描述 速度第四節(jié) 速度和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是速度時(shí)間圖像，以及如何用圖像來表示速度和時(shí)間的關(guān)系

16、。2、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的v-t圖像的物理意義。3、知道什么是勻變速運(yùn)動(dòng)和非勻變速運(yùn)動(dòng)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：概念速度、平均速度（平均速率）、瞬時(shí)速度（瞬時(shí)速率）引入：對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度不隨時(shí)間變化；而變速直線運(yùn)動(dòng)，速度是隨時(shí)間變化的。今天我們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用圖象來描述速度和時(shí)間的關(guān)系。二、新課教學(xué)1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像【例1】根據(jù)我們對(duì)位移時(shí)間圖像的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們類比推理回答如下問題：（1）如何建立關(guān)于速度時(shí)間的坐標(biāo)軸；（2）當(dāng)一物體以v2m/s的速度勻速前進(jìn)，作出它的vt圖像；（3）從圖像中能獲取什么物理信息？解析 從速度時(shí)間圖像這個(gè)叫法看，是速度與時(shí)間的關(guān)系圖像，以t

17、軸為橫軸，v軸為縱軸，建立坐標(biāo)系； 勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度v不隨時(shí)間變化，只能是與t軸平行的直線； 從圖像中可獲得：速度的大小、方向 從svt可獲得：邊長(zhǎng)為v和t所圍成的矩形的面積，就是物體在時(shí)間t內(nèi)的位移。（即圖中的斜線陰影部分）2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象【例2】假如某人坐在汽車駕駛員身旁，在汽車起動(dòng)時(shí)，注視速度計(jì)，記下間隔為5秒各時(shí)刻的速度值，得到下列一組數(shù)據(jù)。 問題：從出示的數(shù)據(jù)同學(xué)們可看出什么規(guī)律？根據(jù)數(shù)據(jù)作出vt圖像解析：在誤差允許的范圍內(nèi)，物體每隔5s，速度增加約10km/h，也就是每隔相同的時(shí)間間隔，速度的改變量相等。勻變速直線運(yùn)動(dòng)：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，如果在相等時(shí)間內(nèi)速度的改變

18、相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。描點(diǎn)法作出v-t圖像如圖甲所示說明：速度時(shí)間圖像是一條傾斜的直線，無論從圖表中，還是從圖像中都可以看出，速度隨時(shí)間均勻地增加。勻加速直線運(yùn)動(dòng)定義：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，它的速度隨時(shí)間而均勻增加，這就叫勻加速直線運(yùn)動(dòng)。勻減速直線運(yùn)動(dòng)定義：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，它的速度隨時(shí)間而均勻地減小，這就叫勻減速直線運(yùn)動(dòng)。（如圖乙所示）問題：仔細(xì)觀察勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖像，從圖像中可獲取什么物理信息？結(jié)論（1）某時(shí)刻的瞬時(shí)速度（2）某段時(shí)間內(nèi)的速度的變化量，速度的變化量是正值，還是負(fù)值。是正值的話，說明v與v方向相同，是負(fù)值的話，說明v與v方向相反。（說明v是矢量）（3）速度

19、圖線和時(shí)間軸所圍的“面積”表示質(zhì)點(diǎn)在該段時(shí)間內(nèi)的位移在變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度不一定是均勻變化的，這種運(yùn)動(dòng)是非勻變速直線運(yùn)動(dòng)。（速度圖像是一條曲線）在日常生活中，很多物體的運(yùn)動(dòng)接近勻變速，通常作為勻變速來處理。比如：發(fā)射炮彈在炮筒里的運(yùn)動(dòng)，石塊從高處自由下落等等。 3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖像與勻速直線運(yùn)動(dòng)中的st圖像的區(qū)別?！纠?】分析丙、丁兩圖中物體在這60s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況？簡(jiǎn)析：圖像的形狀完全一樣，但所包含的物理意義卻不同。要分析清楚物體的運(yùn)動(dòng)情況，首先要看圖像中橫、縱坐標(biāo)所表示的物理量，根據(jù)圖像中的圖線找到物理量間的關(guān)系，從而再確定它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 作業(yè) P28練習(xí)四 （1）（作在作業(yè)本上）

20、課外作業(yè)：三味組合：P162P163第四節(jié) 速度和時(shí)間的關(guān)系習(xí)題課一、知識(shí)要點(diǎn)速度時(shí)間圖象可以獲得的信息可求出任一時(shí)刻速度的大小和方向（如圖（1）所示）；可求出達(dá)到某一速度所需要的時(shí)間（如圖（1）所示）；可求出某段時(shí)間t發(fā)生的位移（在速度圖象中，不管圖線如何，它與橫坐標(biāo)軸所圍成的圖形的“面積”表示位移的大小）（如圖（2）所示）；可判定物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)（是勻速、勻變速還非勻變速等）（如圖（3）所示）；可比較物體的速度變化的快慢（如圖（4）所示）；二、例題分析【例1】一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)物體的速度圖象，如圖所示，則（B、C、D）A、圖象OA段表示物體做非勻變速直線運(yùn)動(dòng)，AB段表示物體靜止B、圖象AB段表示

21、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)C、在09秒內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)方向相同D、在912秒內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)方向與09秒內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相反評(píng)析：圖象的AB段表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，而不是靜止。v-t圖象中表示的的速度值為正，速度方向與規(guī)定的正方向相同；v-t圖象中表示的的速度值為負(fù)，速度方向與規(guī)定的正方向相反?！纠?】A、B兩個(gè)物體同時(shí)由同一地點(diǎn)向同一方向做直線運(yùn)動(dòng)，速度圖線如圖所示，那么下面說法中，正確的是（ A、B、C ）A、物體A勻速直線運(yùn)動(dòng)，B做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；B、開始時(shí)A比B快，20秒后，B比A快；C、40秒末A、B兩物體相遇；D、20秒末AB兩物體相遇；評(píng)析：通過本例題，讓學(xué)生理解速度圖線與時(shí)間軸所圍“

22、面積”所表示的物理意義?！纠?】甲、乙、丙三輛汽車以相同的速度經(jīng)過某一路標(biāo)，從此時(shí)開始，甲車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙車先加速后減速，丙車先減速后加速，它們經(jīng)過下一個(gè)路標(biāo)時(shí)的速度相同，則（ B ）A、甲車先通過下一路標(biāo)B、乙車先通過下一路標(biāo)C、丙車先通過下一路標(biāo)D、三輛車同時(shí)通過下一路標(biāo)解析 在速度圖象中，圖線下面積大小表示位移大小，因三輛車從某一路標(biāo)到下一個(gè)路標(biāo)，位移相等，故三條圖線下的面積必須相等，又因?yàn)槿囀寄┧俣认嗤?，同乙車所用時(shí)間最短，如圖所示，故選B作業(yè) 基訓(xùn)第二章第四節(jié)“速度和時(shí)間的關(guān)系”第五節(jié) 速度改變快慢的描述-加速度教學(xué)目標(biāo)：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理

23、量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。3、知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖像中理解加速度的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、速度的變化量速度的變化率的含義。2、加速度的概念及物理意義。教學(xué)難點(diǎn)：加速度的方向的理解教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課問題：如圖甲、乙兩物體的速度圖像，都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，從圖中找一找速度隨時(shí)間的變化規(guī)律？分析：甲圖中，物體的速度每1秒變化5m/s，乙圖中，物體的速度每10秒變化5m/s。表示兩物體速度改變的快慢不同，甲物體速度改變快（每秒改變5m/s）；乙物體速度改變慢（每秒改

24、變0.5m/s）今天我們就來引入一個(gè)新概念加速度，來描述速度改變的快慢。二、新課教學(xué)加速度基本概念1、定義：加速度是描述速度改變快慢的物體量，它等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。2、表達(dá)式： 3、單位：在國(guó)際單位制中，a的單位是米每二次方秒（m/s2）；常用單位中，a的單位有厘米每二次方秒（cm/s2）說明：（1）表示速度的改變量，是矢量。在變速直線運(yùn)動(dòng)中，和的方向在一條直線上，我們通常取初速度方向?yàn)檎较?。如果的方向與的方向相同，>0；如果的方向與的方向相反，<0由計(jì)算出>0，表示與的方向相同；<0，表示與的方向相反。（2）加速度不但有大小，而且有方向，是矢

25、量。加速度的大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的改變。加速度的方向與的方向相同。若以為正方向：>0>0加速運(yùn)動(dòng) <0<0減速運(yùn)動(dòng)若以為負(fù)方向：>0>0減速運(yùn)動(dòng) <0<0加速運(yùn)動(dòng)（3）加速度是描述速度變化快慢的物理量，加速度與速度沒有直接的關(guān)系。（4）在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的變化是均勻的，比值是恒定的，即加速度大小不變，方向也不變，因此，勻變速直線運(yùn)動(dòng)是加速度恒定不變的運(yùn)動(dòng)?！纠?】如圖所示，請(qǐng)回答：（1）圖線分別表示物體做什么運(yùn)動(dòng)？（2）物體5秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與速度方向什么關(guān)系？（3）物體3秒內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其速度方向有何關(guān)

26、系？（4）物體運(yùn)動(dòng)的加速度分別為多少？方向如何呢？強(qiáng)調(diào)：加速度的正、負(fù)號(hào)只表示其方向，而不表示其大小。從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖像中理解加速度的意義。作業(yè) P30練習(xí)五2、3、5第五節(jié) 速度改變快慢的描述加速度習(xí)題課【例1】一只足球以10m/s的速度沿正東方向運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)員飛起一腳,足球以20m/s的速度向正西方向飛去,運(yùn)動(dòng)員與足球的作用時(shí)間為0.1s,求足球獲得加速度的大小和方向? （300m/s2，方向向西）評(píng)析：求一個(gè)矢量，既要說明它的大小，也要說明它的方向，對(duì)于做直線運(yùn)動(dòng)的物體，為了求解問題的方便，通常先選取一個(gè)正方向，但物理量的方向與選取的正方向無關(guān)?！纠?】若汽車的加速度方向與速度方向

27、一致，當(dāng)加速度減小時(shí)，則（ B、D ）A、汽車的速度也減??；B、汽車的速度仍增大；C、當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車靜止；D、當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車的速度達(dá)到最大；解析：速度是增大還是減小，質(zhì)點(diǎn)做的是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)，要根據(jù)v0與a的方向關(guān)系來判定。題干中a與v0同向，則汽車必定做加速運(yùn)動(dòng)，速度一定增加，加速度減小，只能說明速度增加得慢了，但還是在增加，直到加速度減小到零，速度達(dá)到最大值，最后不再變化，而以這個(gè)最大的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。說明：判斷速度是增加還是減小，不必去管物體的加速度的大小，也不必去管物體的加速度是增大還是在減小，只需要知道物體加速度方向跟速度方向是相同還是相反。加速度方向與

28、速度(不是指初速度)方向相同時(shí)，速度一定增大；加速度方向與速度(不是指初速度)方向相反時(shí)，速度一定減小?！纠?】關(guān)于加速度，下列說法正確的是（ C ）A、物體的速度為零，加速度也一定為零；B、物體的速度改變量大，加速度一定大；C、物體的速度變化率大，加速度一定大；D、物體的速度越大，加速度也越大；說明：注意的區(qū)別。加速度是表示速度變化快慢的物理量，等于速度變化和變化這一速度所用時(shí)間的比值，加速度的大小與速度的大小無必然的聯(lián)系，加速度大，速度可能大，也可能小，還可能為零。加速度的方向與速度變化的方向相同。【例4】一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，它的速度圖象如圖所示，由此可知（ A、C、D ）A、2秒末物體返

29、回出發(fā)點(diǎn)；B、2秒末物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變C、第1秒內(nèi)和第3秒內(nèi)物體的位移大小相等；D、第1秒內(nèi)和第3秒內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的加速度大小相等，方向相反；評(píng)析：解決此題目應(yīng)充分利速度圖象的物點(diǎn)：（1）斜率表示加速度；（2）圖線與時(shí)間軸所圍圖形的面積等于位移大小。作業(yè)：基訓(xùn)第五節(jié)第六節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，知道它是如何推導(dǎo)出的，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算。2、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算。3、會(huì)推出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系式，并會(huì)運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課如圖所示是一物體的速度圖像，請(qǐng)回答：（1）質(zhì)點(diǎn)甲、乙做什么運(yùn)動(dòng)？（2

30、）甲、乙的加速度各是多大？（1m/s2、0.5m/s2）說明：在速度圖像里（勻變速直線運(yùn)動(dòng)）既可以知道每一時(shí)刻相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度，還可以求出其物體的運(yùn)動(dòng)的加速度。加速度值就是該直線的斜率。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系可以用圖像來表示，但圖像有其局限性，要讓你求出任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度，只借助圖像是不行的。那就必須用公式表示其規(guī)律。二、新課教學(xué)1、速度和時(shí)間的關(guān)系（1）速度公式 (2) 說明：對(duì)于勻加速直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直線運(yùn)動(dòng)都適用。在加速運(yùn)動(dòng)中，由于a與v同向，a取正值，在減速運(yùn)動(dòng)中，由于a與v反向，a取負(fù)值【例1】：汽車緊急剎車時(shí)，加速度大小為6 必須在2s內(nèi)停下來，汽車行駛的最大允許速度是多

31、少？分析：剎車的結(jié)果多讓速度變?yōu)?，整個(gè)過程為勻減速運(yùn)動(dòng)，取初速度方向?yàn)檎较?，a取負(fù)值。解：依據(jù)題意知，2、位移和時(shí)間的關(guān)系問題：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，時(shí)間t內(nèi)的位移s與平均速度有什么關(guān)系？ (根據(jù)平均速度的定義可得)問題：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，與時(shí)間t內(nèi)所對(duì)的和什么關(guān)系？為什么？ 因?yàn)樗俣仁蔷鶆蚋淖兊?，在時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于速度的平均值。問題：如果一質(zhì)點(diǎn)初速度為v0，以加速度為a作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，ts后的位移是多少？ 這就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間關(guān)系。（1）位移公式：（2）說明：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，既適合于勻加速運(yùn)動(dòng)，又適合于勻減速運(yùn)動(dòng)。在加速運(yùn)動(dòng)中，a與同向，v均勻增大，a取正值；

32、在減速運(yùn)動(dòng)中，a與反向，v均勻減小，a取負(fù)值。(稍加說明:位移公式也可利用速度圖線求出)【例2】一輛汽車勻速行駛，然后以1的加速度加速行駛，從加速行駛開始，經(jīng)12s行駛了180m，問：汽車開始加速時(shí)的速度是多大？解： 即汽車開始加速時(shí)的速度為9m/s?！纠?】一輛汽車以10m/s的速度勻速前進(jìn)，制動(dòng)后，加速度為2.5 ，問：3s后的位移、10s后的位移。學(xué)生根據(jù)公式求出： 討論S2的求法是否有問題？小結(jié)： 這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式及位移公式，在運(yùn)用時(shí)，要注意物理過程，結(jié)合實(shí)際具體分析。作業(yè) P33 練習(xí)六3、4、6第七節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用(1)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握勻

33、變速直線運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式2、會(huì)推出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系式，并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、新課教學(xué)1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移公式：公式中共有五個(gè)物理量，初速度、末速度、時(shí)間、加速度、位移。一般來說已知其中的三個(gè)量可以求出其余的一個(gè)或兩個(gè)物理量。（2）據(jù)，消去時(shí)間，同學(xué)們?cè)囍埔幌拢艿玫揭粋€(gè)什么關(guān)系式?一般在不涉及時(shí)間的前提下，我們使用剛才得到的推論求解。 2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用【例1】發(fā)射炮彈時(shí)，炮彈在槍筒中的運(yùn)動(dòng)可以看作是勻加速運(yùn)動(dòng)，如果槍彈的加速度大小是，槍筒長(zhǎng)0.64m，槍彈射出槍口時(shí)的速度是多大？分析思考：1）槍筒的長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)于槍彈做

34、勻加速運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)物理量？2）槍彈的初速度是多大？3）槍彈出槍口時(shí)的速度對(duì)應(yīng)于槍彈做勻加速運(yùn)動(dòng)的什么速度？4）據(jù)上述分析，你準(zhǔn)備選用哪個(gè)公式求解？C：學(xué)生寫出解題過程，然后評(píng)析?！纠?】一個(gè)滑雪的人，從85米長(zhǎng)的山坡上勻變速滑下，初速度是1.8m/s，末速度是5.0m/s，他通過這段山坡需要多長(zhǎng)時(shí)間？分析思考：1）該滑雪人的運(yùn)動(dòng)可當(dāng)做哪一種勻變速運(yùn)動(dòng)？2）你認(rèn)為所給的已知條件等效為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的哪些物理量？3）要求得時(shí)間t，你準(zhǔn)備用什么方法求？解法一：滑雪的人做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，由由(1)式解出t，代入數(shù)據(jù)得到：說明：比較（1）式和可知，對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平均速度的求解有兩個(gè)途徑：（1） （2

35、） 解法二：由和得【例3】做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度從v增加到2v時(shí)的位移是s，則它的速度從2v增加到4v經(jīng)過的位移是多少？（4S）三、作業(yè) P35練習(xí)七（2）(3)（4）第七節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用(2)1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律： 2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的三個(gè)重要推論：（1）在連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為一恒量，即證明：設(shè)物體以初速度為，加速度a做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。自計(jì)時(shí)起時(shí)間T內(nèi)的位移 前2T內(nèi)的位移 則第2個(gè)T內(nèi)位移 前3T內(nèi)的位移 則第3個(gè)T內(nèi)位移 連續(xù)相等時(shí)間T內(nèi)的位移之差（2）某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，即證明：由可知，經(jīng)t/2后瞬時(shí)速度變?yōu)閷⒋?/p>

36、上式，可得：（3）某段位移中間位置的瞬時(shí)速度與這段位移的初速度、末速度的關(guān)系為：證明： 由 可知： 由以上兩式合并可解得：【例1】一個(gè)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在頭4秒內(nèi)經(jīng)過的位移為24米，在第二個(gè)4秒內(nèi)的位移是60米，求這個(gè)物體的加速度和初速度各是多少？（2.25、1.5）要求：由學(xué)生自行完成，總結(jié)幾種不同的解法評(píng)析：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可用多個(gè)公式來描述，因而選擇不同的公式，所對(duì)應(yīng)的解法也不同。對(duì)一般的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題，若出現(xiàn)相等的時(shí)間間隔問題，可優(yōu)先考慮用來求解。3、初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律（設(shè)T為時(shí)間單位）（1）第1個(gè)T內(nèi)、第2個(gè)T內(nèi)、第3個(gè)T內(nèi)、位移之比：提示：可采用速度時(shí)間圖

37、象來證明【例2】一列火車從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，某觀察者站在第一節(jié)車廂前端，他測(cè)得第一節(jié)車廂通過他歷時(shí)10s，全部列車通過他歷時(shí)30s，設(shè)每節(jié)車廂的長(zhǎng)度相等，求這列火車的總節(jié)數(shù)。（9節(jié)）解析:全部列車通過他歷時(shí)30秒,可以理解為3個(gè)10秒.第一個(gè)10秒內(nèi)列車通過的位移大小為一節(jié)車廂長(zhǎng)度,第2個(gè)10秒內(nèi)通過的位移大小應(yīng)為三節(jié)車廂長(zhǎng)度,第3個(gè)10秒內(nèi)通過的位移大小為五節(jié)車廂長(zhǎng)度.共計(jì)9節(jié)車廂.作業(yè)：基訓(xùn)第七節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用（3）【例1】甲、乙兩車同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，向同一方向運(yùn)動(dòng)，其中，甲以10m/s的速度勻速行駛，乙以2m/s2的加速度由靜止啟動(dòng)，求：（1）經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間乙追上甲車

38、？此時(shí)甲、乙兩車的速度有何關(guān)系？（2）追上前經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間兩者相距最遠(yuǎn)？此時(shí)二者的速度有何關(guān)系？評(píng)析：用速度圖象輔助分析? 初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體追趕同向勻速運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)，追上前具有最大距離的條件：追趕者的速度等被追趕者的速度?！纠?】汽車正以10m/s的速度在平直的公路上前進(jìn)，突然發(fā)現(xiàn)正前方有一輛自行車以4m/s的速度做同向的勻速直線運(yùn)動(dòng)，汽車立即關(guān)閉油門做加速度大小為6m/s2的勻減速運(yùn)動(dòng)，汽車恰好不碰上自行車，求關(guān)閉油門時(shí)汽車離自行車多遠(yuǎn)？基訓(xùn)評(píng)析：利用速度圖像輔助分析。汽車恰好不碰上自行車，關(guān)閉油門時(shí)汽車離自行車的距離等于圖象中陰影部分的“面積”? 勻減速直線運(yùn)動(dòng)的物體追趕同向勻

39、速運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)，恰好追上或恰好追不上的臨界條件：即將靠近時(shí)，追趕者速度等于被追趕者速度。【例3】火車以速度v1勻速行駛，司機(jī)發(fā)現(xiàn)前方同軌道上相距S處有另一火車沿同方向以速度v2（對(duì)地，且V1>V2）做勻速運(yùn)動(dòng)，司機(jī)立即以加速度a緊急剎車，要使兩車不相撞，a應(yīng)滿足什么條件？三味組合P167評(píng)析：速度圖象中陰影部分的“面積”應(yīng)小于或等于S作業(yè)：三味組合第七節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第八節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、理解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。3、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)

40、用具一紙片、一硬幣、抽氣機(jī)、牛頓管、“自由落體課件”教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其速度公式、位移公式分別是什么？2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天應(yīng)用這些知識(shí)研究一種常見的運(yùn)動(dòng)，物體下落的運(yùn)動(dòng)。二、新課教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)紙片與一個(gè)硬幣同時(shí)自由下落，可看到什么現(xiàn)象？學(xué)生：硬幣落得快。老師：對(duì)，這就是我們的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是公元前希臘的哲學(xué)家亞里斯多德的觀點(diǎn)。在其后兩千多年的時(shí)間里，人們一直信奉他的學(xué)說。同學(xué)們聽說過伽利略的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的故事嗎？伽利略做過大量的由靜止下落的實(shí)驗(yàn)，并且還用歸謬法、數(shù)學(xué)推理法證明了亞里斯多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。同學(xué)們課后看閱讀材料，伽利略為了證明亞里斯

41、多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，他就拿了一個(gè)質(zhì)量是另一個(gè)質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩鐵球同時(shí)下落，結(jié)果兩鐵球幾乎同時(shí)落地。且再看實(shí)驗(yàn)：把剛才的紙片揉成團(tuán)，和硬幣由靜止同時(shí)下落，同學(xué)再觀察：學(xué)生：幾乎同時(shí)落地。老師：同一個(gè)紙片，為什么形狀不一樣，其下落時(shí)間就不一樣呢？學(xué)生：這是因?yàn)榭諝獾淖枇Φ挠绊?。把紙片揉成團(tuán)，所受空氣的阻力要比紙片所受空氣的阻力小得多，所以與硬幣幾乎同時(shí)落地。老師：如果真的把質(zhì)量、形狀不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，和伽利略的結(jié)論一樣嗎？演示：把事先抽成真空（空氣相當(dāng)稀?。┑呐ｎD管拿出來，讓牛頓管中的硬幣、雞毛、紙片、粉筆頭從靜止一起下落?，F(xiàn)象：同時(shí)落下。1、自由落體運(yùn)動(dòng)自

42、由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力的作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。說明：這種運(yùn)動(dòng)只有在沒有空氣的空間里發(fā)生，在有空氣的空間中，如果物體所受空氣阻力很小，和物體重力相比可忽略的條件下，物體從靜止豎直下落的運(yùn)動(dòng)也可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。2、自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度設(shè)問：自由落體運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？【多媒體演示】自由落體（小球）的頻閃照片（通過多媒體演示達(dá)到兩個(gè)目的：一個(gè)是說明自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；二個(gè)是勻加速度直線運(yùn)動(dòng)的加速度是多大）（1）自由落體是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。（2）一切物體的自由落體的加速度都相同，這個(gè)加速度叫重力加速度，用g表示同學(xué)們請(qǐng)閱讀材料P37頁內(nèi)容，能得到什么知識(shí)

43、？總結(jié)：地球上不同的緯度、g值不同。其方向?yàn)樨Q直向下。通常的計(jì)算，g值取9.8m/s2，粗略計(jì)算：g=10m/s23、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們推出其速度公式，位移公式學(xué)生推導(dǎo)得出：【例1】一個(gè)自由下落的物體,到達(dá)地面的速度是39.2m/s.這個(gè)物體是從多高落下的?落到地面用了多長(zhǎng)時(shí)間?(課本P.38 (3)【例2】一個(gè)自由落體的物體，下落最后1秒內(nèi)的位移是25米，求：（1）物體開始下落的高度；（2）物體下落的總時(shí)間 基訓(xùn)P25三、作業(yè)1、基訓(xùn)P24P252、課后閱讀“閱讀材料”伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究P39第八節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課

44、【例1】一個(gè)小球自屋檐自由落下,在t=0.25s內(nèi)通過高度為h=2m的窗口,求窗口的頂端距屋檐多少米?(g=10m/s2) (h=2.28米)【例2】一條鐵鏈AB長(zhǎng)0.49米,懸于A端使它自由下垂,然后讓它自由下落,求整個(gè)鐵鏈通過懸點(diǎn)下方2.45米處的小孔O時(shí)需要的時(shí)間是多少? （0075秒）評(píng)析：鐵鏈做自由落體運(yùn)動(dòng)，由于它有一定的長(zhǎng)度，所以鐵鏈經(jīng)過下面的小孔O時(shí)不是一瞬間，而是一段時(shí)間。這段時(shí)間可用鐵鏈兩端分別經(jīng)過O點(diǎn)的時(shí)間差值來求解?！纠?】一跳傘運(yùn)動(dòng)員從350米高空離開飛機(jī)跳傘降落，為了使落地時(shí)間快一些，開始時(shí)未打開傘而自由下落，降落一段距離后才張開傘，張開傘后以2m/s2的加速度勻減速

45、下落，到達(dá)地面時(shí)的速度為4m/s，問跳傘運(yùn)動(dòng)員應(yīng)在離地面多高時(shí)張開傘？（g=10m/s2）基訓(xùn)P.25 9T作業(yè):三味組合P.170第八節(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)豎直上拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)（1）了解什么是豎直上拋運(yùn)動(dòng)；（2）掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；（3）掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；能熟練地計(jì)算豎直上拋物體的位移、速度及運(yùn)動(dòng)時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特征和規(guī)律，在熟練運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的分析運(yùn)算的基礎(chǔ)上，掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間、位移和速度等物理量的變化及運(yùn)算。2、難點(diǎn)是在運(yùn)算過程中，設(shè)定正方向，嚴(yán)格運(yùn)用物理量正負(fù)號(hào)法則教學(xué)過程一、新課引入我們生活在地球上，經(jīng)常遇到物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，

46、前面我們學(xué)過的自由落體運(yùn)動(dòng)就是物體在重力作用下最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：1、什么是自由落體運(yùn)動(dòng)？2、它有什么特點(diǎn)？（指定學(xué)生回答）答：1、物體只在重力作用下從靜止開始的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)。（教師說明通常在物體下落的高度不太大時(shí)，空氣阻力可以忽略不計(jì)，一般都可以認(rèn)為的自由落體運(yùn)動(dòng)，這是物理學(xué)中一種理想化的研究方法。）2、自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種新的在重力作用下的物體的運(yùn)動(dòng)形式豎直上拋運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)（一）、豎直上拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：演示粉筆頭的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。1、定義：物體以一定的初速度豎直向上拋出的運(yùn)動(dòng)叫豎直上拋運(yùn)動(dòng)。2、特征：（1）、具有豎直向上的初速度；（2）、

47、忽略空氣阻力后，物體只受重力作用，加速度恒為重力加速度g。（3）、上升階段：勻減速直線運(yùn)動(dòng)； 下落階段：自由落體運(yùn)動(dòng)。這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)都是我們非常熟悉的運(yùn)動(dòng)，因此我們?cè)谔幚碡Q直上拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般都是分為兩個(gè)階段來計(jì)算，以使問題簡(jiǎn)化，下面我們就來學(xué)習(xí)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算方法。（二）豎直上拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算設(shè)一個(gè)物體以v0的初速度作豎直上拋運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)求出以下各量：（1）上升時(shí)間t1： （2）上升的最大高度H：（3）下落時(shí)間t2： 由 得（4）落地速度v2：（5）全程時(shí)間t：由第（5）式可知，已知物體豎直上拋時(shí)的初速度v0可以求運(yùn)動(dòng)時(shí)間t，反之如果已知運(yùn)動(dòng)時(shí)間t，也可以求出物體上拋時(shí)的初速度v0。這以給我們提供了一種

48、測(cè)量物體初速度的方法。請(qǐng)同學(xué)們思考：給你一只秒表和一支玩具手槍，你能否大致測(cè)出手槍子彈射出槍口時(shí)的初速度？怎樣測(cè)量？（讓同學(xué)們思考后指定一個(gè)回答后繼續(xù)思考下面的例題）【例1】豎直上拋一物體，初速度為30m/s，求：上升的最大高度H；上升段的時(shí)間t上；物體在1秒末、2秒末、3秒末、4秒末、5秒末、6秒末的高度及速度。（取向上的方向?yàn)檎较?，g=10m/s2）教師先示范后分組解答，由各組派出代表回答后用投影筆填入下列表格中：時(shí) 刻0S1S末2S末3S末4S末5S末6S末高度（m）速度（m/s）速度方向引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)后出示下圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。v0=30m/s，t0

49、=0sv1=20m/s，t1=1sv2=10m/s，t2=2sv3=0m/s，t3=3sv6=-30m/s，t6=6sv5=-20m/s，t5=5sv4=-10m/s，t4=4sv3=0m/s，t3=3s（三）、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：1、豎直上拋物體上拋達(dá)最大高度所用的時(shí)間與從這一高度下落到拋出點(diǎn)所用時(shí)間相等；2、豎直上拋物體在上升和下落過程中經(jīng)過同一位置時(shí)速度大小相等，方向相反。三、課堂小結(jié)1、物體以一定初速度沿豎直方向向上拋出，所做的運(yùn)動(dòng)叫豎直上拋運(yùn)動(dòng)。在上升過程中，速度越來越小；加速度方向跟速度方向相反。當(dāng)速度減小到零時(shí)，物體上升達(dá)最大高度。然后物體由這個(gè)高度自由下落，速度越來越大，加速度方向跟速度方向相同。2、由于豎直上拋運(yùn)動(dòng)中物體在同一位置上拋速度和下落速度大小相等、方向相反，所以有時(shí)可以利用這種對(duì)稱性求解，使解題過程簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn) 練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)器實(shí)驗(yàn)?zāi)康木毩?xí)使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或電火花計(jì)時(shí)器，學(xué)習(xí)利用打上點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng),利用打上點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng)情況.實(shí)驗(yàn)原理1、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種使用低壓交流電源的計(jì)時(shí)儀器，它的工作電壓為46伏，當(dāng)電源頻