伴性遺傳在實踐中的應用ppt課件

1、伴性遺傳在實際中的運用伴性遺傳說課稿高中生物必修高中生物必修2第二章第三節(jié)第二章第三節(jié) 說課設計一、教材分析二、學情分析三、設計理念四、教學目的六、教法學法七、教學預備八、教學過程九、板書設計 說課設計五、重點難點十、教學反思本節(jié)內容是孟德爾分別定律的擴展，本節(jié)內容是孟德爾分別定律的擴展，同時為后面人類遺傳病的教學奠定了同時為后面人類遺傳病的教學奠定了根底。根底。本節(jié)內容中道爾頓的故事是對學生進本節(jié)內容中道爾頓的故事是對學生進行情感教育的好資料。行情感教育的好資料。 本節(jié)內容承接了上一堂課的內容本節(jié)內容承接了上一堂課的內容基因在染色體上，所以引導學生基因在染色體上，所以引導學生了解伴性遺傳的概

2、念并不難，學了解伴性遺傳的概念并不難，學生曾經(jīng)學習了孟德爾的兩大遺傳生曾經(jīng)學習了孟德爾的兩大遺傳定律和減數(shù)分裂，對學習和分析定律和減數(shù)分裂，對學習和分析人類紅綠色盲的遺傳方式很有協(xié)人類紅綠色盲的遺傳方式很有協(xié)助。助。 根本理念：倡導探求性學習、根本理念：倡導探求性學習、 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡、培育注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡、培育學生分析問題、處理問題的才學生分析問題、處理問題的才干、交流與協(xié)作的才干。干、交流與協(xié)作的才干。知識性目的：知識性目的： 1、掌握伴性遺傳的概念。、掌握伴性遺傳的概念。 2、概括伴性遺傳的特點。、概括伴性遺傳的特點。 3、了解伴性遺傳在實際中的意、了解伴性遺傳在實際中的意義。

3、義。教教學學目目的的情感性目的情感性目的知識性目的知識性目的才干性目的才干性目的才干性目的：才干性目的：1、運用資料分析的方法，總結、運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。 2、培育探求問題才干，獲得研、培育探求問題才干，獲得研討生物學問題的方法。討生物學問題的方法。教教學學目目的的知識性目的知識性目的才干性目的才干性目的情感性目的情感性目的教教學學目目的的情感性目的：情感性目的： 1、對學生進展辯證唯物主義觀念教、對學生進展辯證唯物主義觀念教育育 2、人口教育優(yōu)生優(yōu)育。、人口教育優(yōu)生優(yōu)育。知識性目的知識性目的情感性目的情感性目的才干性目的才干性目的重重點點難

4、難點點 教學重點：伴性遺傳的特點。整個探求過程是圍繞伴性遺傳的特點為主線展開的，突出了本節(jié)的教學重點 教學難點：分析人類紅綠色盲癥的遺傳。經(jīng)過性染色體的分析、基因分別定律的遷移，使學生很容易書寫遺傳圖解并進展分析，從而突破教學難點。1、教師預備：多媒體課件。 2、學生預備：1預習課文及課前預習案2搜集查閱有關人類紅綠色盲的資料。教法教法學法學法教法教法學法學法(1)創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習熱情教創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習熱情教學方法。學方法。(2)培育思想，強化訓練，協(xié)作共學培育思想，強化訓練，協(xié)作共學的教學方法的教學方法 3培育學生的團結協(xié)作的精神培育學生的團結協(xié)作的精神,分分 組討論教學方法組討

5、論教學方法“創(chuàng)設情境探求方式創(chuàng)設情境探求方式 創(chuàng)設的情境有：故事、圖片資料、系譜創(chuàng)設的情境有：故事、圖片資料、系譜 圖資料及問題情境等。圖資料及問題情境等。 “創(chuàng)設情境探求方式創(chuàng)設情境探求方式 詳細采用以下方法詳細采用以下方法 ：教法教法學法學法教法教法學法學法自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求綜合浸透綜合浸透創(chuàng)新開展創(chuàng)新開展 教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課道爾頓創(chuàng)設問題情境，激創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習熱情發(fā)學生的學習熱情深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程師生互動師生互動總結歸納總結歸納深化了解深

6、化了解拓展運用拓展運用情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課人類紅綠色盲患者男性遠遠多于女性，而人類人類紅綠色盲患者男性遠遠多于女性，而人類另一種遺傳病抗維生素另一種遺傳病抗維生素D D佝僂病患者女性多于佝僂病患者女性多于男性。男性。1 1、為什么上述兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是、為什么上述兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)絡呢？和性別相聯(lián)絡呢？2 2、為什么兩種遺傳病與性別關聯(lián)的表現(xiàn)又不、為什么兩種遺傳病與性別關聯(lián)的表現(xiàn)又不一樣？一樣？它們的基因存在于它們的基因存在于性染色體上，所以性染色體上，所以遺傳上總是和性別遺傳上總是和性別相關聯(lián)，這種的景相關聯(lián)，這種的景象叫做伴性遺傳象叫做伴性遺傳自主學習

7、自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課男性男性女性問題：男性和女性的染色體組成有什么共同點問題：男性和女性的染色體組成有什么共同點和不同點？和不同點？展現(xiàn)男女染色體圖譜，展現(xiàn)男女染色體圖譜，組織學生察看對比，組織學生察看對比，思索回答以下問題思索回答以下問題人類染色體圖譜人類染色體圖譜深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課問題問題色盲基因是位于色盲基因是位于X染色體還是染色體還是Y染色體上？位

8、于哪個區(qū)段？染色體上？位于哪個區(qū)段？經(jīng)過問題設疑激發(fā)經(jīng)過問題設疑激發(fā)學生思索探求的積學生思索探求的積極性。極性。深化了解深化了解拓展運用拓展運用12242866315134579III1)-1號是色盲患者，他將本人的色盲基因傳給了號是色盲患者，他將本人的色盲基因傳給了代中的幾代中的幾號？號？2) -1號能否將本人的色盲基因傳給了號能否將本人的色盲基因傳給了-2號？這闡明紅綠色號？這闡明紅綠色盲基因位于盲基因位于X染色體上還是染色體上還是Y染色體上？哪個區(qū)段呢？染色體上？哪個區(qū)段呢？3)為什么為什么-3號和號和-5號有色盲基因此沒有表現(xiàn)出色盲癥？號有色盲基因此沒有表現(xiàn)出色盲癥？ 資料分析資料分析

9、111213引導學生思索討論引導學生思索討論,提問提問的方式檢查討論的效果的方式檢查討論的效果,并在關鍵的地方加以點并在關鍵的地方加以點撥撥,引導學生確定基因的引導學生確定基因的位置及顯隱性，體驗勝位置及顯隱性，體驗勝利的高興利的高興教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課女性女性男性男性基因型基因型表現(xiàn)型表現(xiàn)型XBXb正常正常攜帶者攜帶者XbXb色盲色盲XBY正常正常XbY色盲色盲他能寫的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型嗎？他能寫的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型嗎？XBXB正常正常組織學生填寫，思組織學生填寫，思索

10、男女有幾種婚配索男女有幾種婚配方式？方式？ 提示學生伴性遺傳基因型的書寫方法提示學生伴性遺傳基因型的書寫方法 深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課教教師師演演示示XBYXBXBXBYXB親代親代配子配子 XBXB女性正常女性正常XBY男性男性正常正常請他請他試著試著寫出寫出XbXbXBYXbYXBXbXBXbXBY深化了解深化了解拓展運用拓展運用子代子代親代親代Xb XBXBY女性攜帶者女性攜帶者男性正常男性正常. .正常女性與色盲男性的婚配圖解正常女性與色盲男性的婚配圖解XBXbY配子

11、配子子代子代 女性正常 男性色盲 XBXB XbY 女性攜帶者女性攜帶者 男男性正常性正常 XBXb XBYXBXbXBY女性攜帶者女性攜帶者男性正常男性正常XBXBXbY女性正常女性正常男性色盲男性色盲XB XbXBY2 2女性攜帶者與男性正常的婚配圖解女性攜帶者與男性正常的婚配圖解 女性色盲女性色盲 男性正男性正常常 XbXb XbXb XBY XBY親代親代XBXbXbY女性攜帶者女性攜帶者男性色盲男性色盲XbXBY配子配子子代子代 女性攜帶者女性攜帶者 男男性色盲性色盲 XBXb XBXb XbYXbYXbXbXBY女性色盲女性色盲 男性正常男性正常XBXbXbY女性攜帶者女性攜帶者X

12、B XbXbY男性色盲男性色盲經(jīng)過教師示范，學經(jīng)過教師示范，學生模擬板演的方式，生模擬板演的方式，在引導學生自主學在引導學生自主學習的同時，也收到習的同時，也收到了檢測反響的效果了檢測反響的效果教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課1、男患者多于女患者、男患者多于女患者2、隔代遺傳、交叉遺傳、隔代遺傳、交叉遺傳3、女患者的父親和兒子一定有病、女患者的父親和兒子一定有病經(jīng)過對以上遺傳圖解的經(jīng)過對以上遺傳圖解的分析，由學生討論后分分析，由學生討論后分組回答，教師加以引導組回答，教師加以引導并及時評價，總結遺傳并及時評價，總結

13、遺傳特點，使其體驗自主學特點，使其體驗自主學習的高興習的高興深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課女性女性男性男性基因型基因型表現(xiàn)型表現(xiàn)型XBXB患者患者XBXb患者患者XbXb正常正常XBY患者患者XbY正常正常他能填寫嗎？他能填寫嗎？設置表格，指點學生填寫，培育學生自主思索學習的才干深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程自主探求自主探求協(xié)作討論協(xié)作討論師生互動師生互動總結歸納總結歸納情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課1、女患者多于男患者、女患者多于男患者2、世代延續(xù)遺傳、世代延

14、續(xù)遺傳3、男患者的母親和女兒一定有病、男患者的母親和女兒一定有病對比伴對比伴X染色體隱性遺傳染色體隱性遺傳的特點，教師引導學生的特點，教師引導學生討論總結伴討論總結伴X染色體顯性染色體顯性遺傳的特點遺傳的特點深化了解深化了解拓展運用拓展運用教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納深化了解深化了解拓展運用拓展運用情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課1、以下關于性染色體的表達正確的選項是、以下關于性染色體的表達正確的選項是A.性染色體上的基因都可以控制性別性染色體上的基因都可以控制性別B.性別受性染色體控制而與基因無關性別受性染色體控制而與基因無關C.女兒的性染

15、色體必有一條來自父親女兒的性染色體必有一條來自父親D.性染色體只存在于生殖細胞中性染色體只存在于生殖細胞中2、由、由X染色體上隱性基因導致的遺傳病能夠染色體上隱性基因導致的遺傳病能夠具有的特點是：具有的特點是： A.假設父親患病，女兒一定不患此病假設父親患病，女兒一定不患此病 B.假設母親患病，兒子一定患此病假設母親患病，兒子一定患此病C.假設外祖父患病，外孫一定患此病假設外祖父患病，外孫一定患此病D.假設祖母為患者，孫女一定患此病假設祖母為患者，孫女一定患此病經(jīng)過有針對性的課堂經(jīng)過有針對性的課堂訓練，進展知識穩(wěn)定訓練，進展知識穩(wěn)定和教學效果反響。和教學效果反響。教學教學過程過程自主學習自主學

16、習協(xié)作探求協(xié)作探求師生互動師生互動總結歸納總結歸納深化了解深化了解拓展運用拓展運用情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課思索假設夫婦一方是色盲或抗維生素思索假設夫婦一方是色盲或抗維生素D性佝僂病患者，另一方正常，如何選擇性佝僂病患者，另一方正常，如何選擇生育才干生出一個安康的孩子？生育才干生出一個安康的孩子？問題探求 深化了解教學教學過程過程自主學習自主學習協(xié)作探求協(xié)作探求情景創(chuàng)設情景創(chuàng)設導入新課導入新課 伴性遺傳在實際中的運用伴性遺傳在實際中的運用指點學生閱讀教材指點學生閱讀教材P36-37的相關內容回答以下問題：的相關內容回答以下問題：1、舉例那些生物的那些性狀屬于伴性遺傳？、舉例那些生物的那些

17、性狀屬于伴性遺傳？2、ZW型性別決議和型性別決議和XY型性別決議方式有哪些不同？型性別決議方式有哪些不同？3、如何從早期雛雞中經(jīng)過羽毛特征將雄雞和雌雞區(qū)分開？、如何從早期雛雞中經(jīng)過羽毛特征將雄雞和雌雞區(qū)分開？ZbZb ZBW回歸實際，學以致回歸實際，學以致用，經(jīng)過指點學生用，經(jīng)過指點學生閱讀教材，培育學閱讀教材，培育學生的自學才干和獨生的自學才干和獨立思索才干。立思索才干。師生互動師生互動總結歸納總結歸納深化了解深化了解拓展運用拓展運用知識小結知識小結 回饋聚焦回饋聚焦v小結知識：可引導學生完成v1 伴性遺傳概念v2 伴性遺傳特點v3 實際中的意義作業(yè)布置作業(yè)布置 學習繼續(xù)學習繼續(xù) v色盲調查：調查周圍有色盲或其它遺傳色盲調查：調查周圍有色盲或其它遺傳病的人及其家系。病的人及其家系。 第第3 3節(jié)節(jié) 伴性遺傳伴性遺傳 一、伴性遺傳概念一、伴性遺傳概念 二、伴二、伴X X隱性遺傳病人類紅綠色盲的遺傳特隱性遺傳病人類紅綠色盲的遺傳特點點 三、伴三、伴X X顯性遺傳病抗維生素顯性遺傳病抗維生素D D佝僂病的遺佝僂病的遺傳特點傳特點 四、伴性遺傳在實際中的運用四、伴性遺傳在實際中的運用教教學學反反思思教學反思教學反思本節(jié)課遵照新本節(jié)課遵照新課標的理念，課標的理念，注重學生自主注重學生自主學習、協(xié)作探學習、協(xié)作探求精神的培育，求精神的