三年級(jí)上冊(cè)語文教案習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅.doc

1、三年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。3、挖掘文中語用訓(xùn)練點(diǎn)“先是隨后最后”進(jìn)行語言訓(xùn)練。學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，仿寫自己熟悉的一種水果。教學(xué)重點(diǎn)： 了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的習(xí)作中。教學(xué)過程：  一、 課題導(dǎo)入  1、（師出示楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？（生回答：楊梅） 2、學(xué)生自由說說對(duì)楊梅的印象和認(rèn)識(shí)。

2、師補(bǔ)充：據(jù)本草綱目記載：楊梅能生津止渴，和五臟，滌腸胃，除煩悶惡氣之功效。作者魯彥是漸江寧波人，對(duì)楊梅情有獨(dú)鐘，由此，寫下我愛故鄉(xiāng)的楊梅（提示課題）指導(dǎo)讀好課題。過渡：這節(jié)課，讓我們隨作者一起，走進(jìn)那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。出示句子我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（指導(dǎo)朗讀） 二、 初讀課文，整體感知。1、 學(xué)生自由讀課文，要求字音、停頓準(zhǔn)確，讀通句子。2、 開火車接讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。3、 思考：課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？分別在哪些自然段，并作好讀書記號(hào)。板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味） 三、

3、0;研讀、交流 楊梅樹：  過渡：楊梅果大家都認(rèn)識(shí)，可楊梅樹大家還可能有點(diǎn)陌生，讓我們來看看作者怎么來描寫春天的楊梅樹。出示第二自然段，抽生朗讀。（1）師：這段話寫得很美，采用了什么的修辭手法？“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。） （2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“貪婪”、“吮吸”的含義，讓學(xué)生通過肢體去感受，體味。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀段落，并背誦。楊梅果： （形） 1、抽學(xué)生朗讀第四自然段，交流匯報(bào)：楊梅果長(zhǎng)什么形狀？（和桂圓一樣大小）有什么特點(diǎn)？  2、請(qǐng)三位同學(xué)畫出

4、楊梅的形狀，大家點(diǎn)評(píng)。3、老師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會(huì)楊梅果形狀的可愛。） 4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（色） 1、 抽生朗讀第五自然段，交流匯報(bào)：楊梅的顏色有變化嗎？（請(qǐng)學(xué)生為剛才畫的楊梅涂上顏色）指名說一說楊梅顏色的變化。2、 用上“先是、隨后、最后、”說一說楊梅顏色的變化。并訓(xùn)練學(xué)生用上“先是、隨后、最后、”說說其它水果的生長(zhǎng)變化，抓住這一語用訓(xùn)練點(diǎn)充分地進(jìn)行說話訓(xùn)練。3、 指導(dǎo)有感情地朗讀。（味） 過渡：課文學(xué)到這兒，你心里最想的是什么？（吃楊梅） 1、師端出楊梅，學(xué)生品嘗。2、學(xué)生說說楊梅的味道（暢所欲言） 3、請(qǐng)學(xué)生把“又酸又甜”、“甜津津”一詞擺放到黑板相應(yīng)的位置。4、師：在作者兒時(shí)，還發(fā)生過有趣的故事，請(qǐng)聽、（指名同學(xué)讀出來） 小結(jié)：作者從小愛吃楊梅，貪吃楊梅，長(zhǎng)大以后，身處異鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，想念楊梅，難怪他會(huì)情不自禁地說我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅（有感情地朗讀）四、 小練筆