一年級下語文教案小松鼠看錯了_北京課改版

1、學習必備歡迎下載第1頁教學要求：1 1、學會本課的 6 6 個生字，認讀 1010 個字。認識王字旁”。2 2、能用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。3 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。4 4、了解課文內容，知道達 爾文這位科學家從小就喜歡各種動物，仔細地觀察動物的 生活。EPDEPD 教育滲透點：愛護動物，從我做起。教學重點：1 1、學會本課的 6 6 個生字，認讀 1010 個字。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。教學用具：小黑板，掛圖等。

2、教學時間：三課時。第一課時教學要求：1 1、初讀課文，把課文讀正確、讀通順。2 2、 學習課文的第一自然段，知道達爾文是一個世界聞名的科學家。3 3、學習“外”“發(fā)”兩個生字。教學過程：一、 故事導入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡小動物嗎？能說說你們是怎樣喜歡小動物的嗎？ 今天老師給你們帶 一個故事，講的是世界 著名的科學家達爾文小時候喜愛動物的 故事。老師講故事你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習小松鼠看錯了這篇課文。（板書課題，學生讀題）二、 學習第一自然段現(xiàn)在讓我們先來認識故事的主人公一一達爾文。1 1、出示句子：（1 1） 一百多年前，英國出了個世界聞名的科學家，叫達爾文。自己試著讀一讀

3、。指名朗讀。理解：什么叫“世界聞名”？ 老師介紹達爾文。（達爾文是英國偉大的科學家，他生活在一百多年前，他為自然科學的研究做出了巨大貢獻。）（2 2）達爾文小時候就喜歡觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸魚蟲怎樣生活。自己試著讀一讀。指名朗讀。2 2、這篇課文寫的是達爾文和小松鼠的故事。（出示圖片）讓學生把看到的樣子講講、教師適當點撥。（松鼠是生活在樹林里的小動物，背褐色，腹白色，體長2525 厘米，比我們吃飯的筷子稍長一點，尾巴和身體差不多一樣長。它吃松柏的種子等）二、初讀第二自然段。1 1、課文是怎樣描寫這幅畫面的？自己讀讀課文的第二自然段。2 2、拼讀詞語：學習必備歡迎下載第2頁粗糙發(fā)現(xiàn)外衣棕色忽

4、然仔細肩膀驚動翹起尾巴得意小松鼠觀看3 3、教師范讀課文，讓學生聽準字音。三、 學習生字1 1、出示生字卡片：外發(fā)，集體認讀字詞2 2、說說你怎樣記住它們：指名分析字形3 3、指導書寫：（1 1 ）自己觀察田字格，說說應該注意什么？（2 2）同桌互相說說4 4、書寫練習四、 布置作業(yè)1 1、找一找有關達爾文的資料2 2、朗讀課文第二課時教學要求：1 1、 學習課文，了解課文內容，知道小松鼠為什么看錯了。2 2、 學習有感情地朗讀課文。3 3、學習生字：現(xiàn)從教學過程：一、 設疑激趣，領略全文。齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么？（小松鼠把什么看錯了？小松鼠為 什么會看錯了？）二、 直導中心

5、課文的第幾自然段回答了這個問題？1 1、下面就請大家讀讀第二自然段，想一想小松鼠把什么看錯了？指名回答。讀句子，出示句子：一只小松鼠跑來了， 以為達爾文是樹干，就順著他的腿往上爬，一直爬到他的肩 膀上，左看看，右看看，翹起尾巴跟媽媽打招呼，還挺得意哪！看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”的意思，說一說你什么時候“得意”過。 自己讀讀這一句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。2 2、樹上的松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了？自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔心的語氣讀出來。（先自由讀，再評讀，最后師生合作讀。）3 3、師：小松鼠為什么看錯了呢？指名回答，說一說。他為什么要“

6、一動不動”還“站了很久”（板書：站了很久 一動不動）讀描寫達爾文的句子，并講一講意思。討論：寫誰像樹干？“棕色”指什么？換詞說“粗糙”的意思?？磮D說 說從哪看出達爾文像樹干，這說明什么？4 4、看圖，達爾文知不知道是小松鼠？他怎么想的？如果是你，你會怎樣做？為什么達爾文一動不動？學習必備歡迎下載第3頁5 5、達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（指名回答）課文中是怎樣說的？（集體讀句子）意思一樣嗎？語氣一樣嗎？小結：意思一樣，但表達的效 果不一樣，第一句用“怎么”表示疑問的詞，末 尾加表示疑問語氣的“呢”，強調了達爾文不會傷害小松鼠。（指導朗讀這句話）讀出肯定的語氣。三、 總結歸納，滲透 EPDEP

7、D 教育總結全文：課文先概括寫達爾文從小就喜歡小動物，然后具體通過一件事寫出他不傷害小松鼠，表現(xiàn)了他對小動物的喜愛， 希望我們小朋友要細心觀察小動物的生活， 不傷 害它們，和它們做個朋友。四、 布置作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽。第三課時教學要求：1 1、練習講故事。2 2、學習生字：現(xiàn)仔從細。3 3、用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。教學過程：一、 朗讀課文1 1自由有感情地朗讀全文。2 2講故事，評出故事大王。二、 學習生字、記憶字形。1 1分析結構，進行歸類。（1 1）指名讀課后生字和詞語。（2 2 ）這些字有一個共同特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是左右結構的字。）2 2運用方法，記憶字形。你認為哪個字容易記？用什么方法記？三、觀察筆畫、結構，指導書寫。1 1、先要求學生觀察字形的筆畫在田字格中的位