滬科版八年級物理全冊22 長度與時間的測量教案

1、第二章：第二節(jié) 長度與時間的測量課題長度與時間的測量授課人時間課時安排1課標要求1、知道國際單位制中長度的單位2、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量3、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神學(xué)情分析本節(jié)通過對長度和時間的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法。使學(xué)生懂得認得直覺有時不可靠，必須用儀器測量。本節(jié)的重點是長度的測量，通過對刻度尺的正確使用方法的體驗，學(xué)生能主動了解測量的相關(guān)知識，并學(xué)會正確使用測量工具對時間、長度進行測量三維目標知識與技能1知道測量的意義、單位、及其作用2知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”， 時間單位“秒”3會進行長度和時間單位之間的換算4、能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象

2、粗略估測長度和估計時間過程與方法經(jīng)歷測物體長度和時間的過程,體驗通過日常經(jīng)驗粗略時間和長度的方法情感態(tài)度與價值觀認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)實事求是,熱愛科學(xué)的精神.教學(xué)重點刻度尺的正確使用。教學(xué)難點長度單位、時間單位及換算關(guān)系。教學(xué)方法啟發(fā)、講解、實驗、討論 學(xué)習(xí)方 法指引探究式教學(xué)教學(xué)資源及媒體多媒體、課件、學(xué)生自備透明刻度尺、1米刻度尺、停表。教 學(xué) 過 程 （第 1 學(xué)時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/教師活動學(xué)生活動教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)引入1、什么是參照物？在物理學(xué)中如何描述一個物體的運動？2、在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一

3、下菜有多少。從家到學(xué)校需要多長時間等。那么為什么要進行測量？怎樣進行測量呢？今天我們來學(xué)習(xí)思考、討論,并回答問題?？梢岳斫庖?、新課教學(xué)（一）測量的意義：課件展示一些視覺上的誤判利用秒表給出一段時間，讓學(xué)生估測時間給出一個具體物體，讓學(xué)生估測長度讓學(xué)生估測學(xué)生回答感受物理現(xiàn)象的奧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)新課教學(xué)運動會上，我們說誰跑得快，有多快？以上事例通過我們的感覺器官估測得可靠嗎？準確嗎？為了提高判斷的可靠性和準確性，就必須借助儀器來進行測量。結(jié)論：提高判斷的可靠性和準確性（二）測量單位及換算：在生產(chǎn)、生活和科研中，經(jīng)常在進行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也

4、需要進行長度和時間的測量。要科學(xué)地進行測量，就需要有一個公認的測量標準-測量單位。1、單位：古代：長度單位：身邊物品或自然規(guī)律變化、丈、尺、寸、英里、里、光年等 時間單位：晝夜交替、季節(jié)變化、日晷儀、沙漏、水鐘等。 國際單位制：長度單位：米，符號為m。時間單位：秒，符號為s。為了利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制。簡稱SI，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。出示米尺，讓學(xué)生認識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。長度的單位還有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)等，時間的單位還有：年

5、（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（s）。2、換算關(guān)系：長度單位的換算關(guān)系：1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m)1m=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.000000001m(=10-9m) (頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)時間單位的換算關(guān)系：學(xué)生看書P17-18歸納學(xué)生熟悉2、3分鐘。學(xué)生總結(jié)進行適當(dāng)?shù)慕忉寣W(xué)會換算教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)1h60min；1min60s；1s103ms；1ms103s。換算規(guī)律：大單位換算為小單位乘

6、以進率小單位換算為大單位除以進率（注意：負指數(shù)學(xué)生沒有學(xué)？）一道題中，注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號，不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。如：1千米=1000m 或1km=1000米【出題練習(xí)】7.8dm=_m=_mm 60m=_mm=_m0.05km=_m=_cm 20 h=_ min=_s720 s=_ min =_ h 360 min =_ h=_s單位換算的正確書寫格式：（略）3、長度和時間的估測建立1m、1dm、1cm、1mm的長度概念建立1h、1min、1m的時間概念【出題練習(xí)】給下列空格中填上合適的單位：某同學(xué)身高1.50_，物理課本一張紙的厚度約為75_，窗戶玻璃的厚度約為2.

7、5_，一節(jié)一號干電池的長度大約是6_。一節(jié)課的時間為45_，演奏中華人民共和國國歌用時約50_。（三）、測量工具及其使用方法：1、測量工具：長度的測量工具：長度的測量是最基本的測量，其測量的基本工具是刻度尺。如：透明刻度尺、三角板、示教刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、卷尺等，讓學(xué)生認識了解。時間的測量工具：測時間的工具有手表或停表等。2、使用方法： 刻度尺的使用方法：1）觀察要點：零刻線在哪里？是否磨損。分度值（相鄰兩條刻度線之間的長度）是多大？量程（測量范圍：刻度尺一次能測出的最大長練習(xí)作答學(xué)生在黑板上畫出或估計練習(xí)作答仔細觀察刻度尺回答觀察書圖2-16、2-17、2-18回答可以完成會用刻度

8、尺教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)度）。2）使用方法：刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊靠被測物體。 不利用磨損的零刻線，讀數(shù)時視線要與尺垂直。 要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。要多次測量取平均值（來減小誤差）。3）結(jié)果組成：由準確值、估讀值和單位組成?！揪毩?xí)】用刻度尺測書的長和寬。停表的使用方法：拿出停表首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法3、長度和時間測量的特殊方法。長度測量的特殊方法。介紹幾種特殊的測量方法累積法、替代法*如何測硬幣的直徑、乒乓球的直徑*如何測地圖上鐵路線的長*如何測細銅絲的直徑、一張紙的厚度時間測量的特殊方法

9、。*采用數(shù)脈搏跳動的方法估測時間（四）、測量誤差。我們從黑板上的記錄發(fā)現(xiàn)雖然測的是物理課本的長和寬，但每一次測量結(jié)果不相同。為什么？1、什么是真實值？ 每個物體的長度都是一定的，這個長度稱為真實值。2、什么是測量值？ 通過測量得到的值叫做測量值。3、什么是測量誤差？ 測量值和真實值之間的差異叫測量誤差。4、減小誤差的方法：產(chǎn)生誤差的原因是由測量工具、測量方法、測量者等原因造成的。因此誤差是不可避免的，我們只能通過校準測量工具，改進測量方法，以及通過多次測量取平均值的方法，減小測量誤差。5、誤差與錯誤的區(qū)別：學(xué)生練習(xí)學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答看書P22回答學(xué)生實驗學(xué)生實驗會基本的方法會作出判斷教學(xué)

10、環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)（五）、測量活動學(xué)生活動1：用刻度尺測長度先觀察刻度尺，并記錄分度值及測量范圍。讓學(xué)生利用實驗室提供的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。大約6分鐘時間，教師巡回指導(dǎo)。123平均值長度l/cm寬度b/cm測量結(jié)束后比較測量結(jié)果并提問：為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢？下去好好討論。學(xué)生活動2：長度的估測（1）學(xué)生上黑板分別畫出1m、1dm、1cm、1mm的長度。（2）估測教室的長度和寬度、黑板的長度和寬度，并測量。（3）估測課桌的長、寬、高，并測量。估測一些常見物體的長度：課桌、凳子、黑板、教室、操場、鋼筆等的長、寬、高。學(xué)生活動3：時間的測量（1）估

11、測1分鐘的時間。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準一些。）（2）用停表或手表先測出1分鐘脈搏跳動的次數(shù)，可得脈搏跳動1次所需的時間。（3）請一部分學(xué)生用停表或手表來測量一個學(xué)生從后門走到講臺的時間，另一部分學(xué)生用脈搏跳動次數(shù)來估測一個學(xué)生從教室后門走到講臺的時間，將結(jié)果記錄在黑板上。學(xué)生活動4：長度的特殊測量（1）測硬幣的直徑、乒乓球的直徑（2）測地圖上鐵路線的長（3）測細銅絲的直徑、一張紙的厚度學(xué)生實驗學(xué)生實驗?zāi)懿僮髡n堂小結(jié)對照板書總結(jié)一下本節(jié)的的主要內(nèi)容，提醒同學(xué)課下復(fù)習(xí)，

12、下節(jié)課到實驗室做實驗小結(jié)本節(jié)能小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容/ 教師活動 學(xué)生 活動教學(xué) 預(yù)設(shè)作業(yè)布置一、本節(jié)知識鞏固：1小宇同學(xué)用一把毫米刻度尺先后四次測得物理課本長度分別是26.02cm、26.61cm、25.98cm、25.99cm，其中有一次測量記錄是錯誤的。問：哪個數(shù)據(jù)是錯誤的？該課本的長度為多少？2. 下列說法中正確的是（ ）A、產(chǎn)生錯誤的原因是誤差太大 B、產(chǎn)生誤差的原因是測量中發(fā)生了錯誤C、操作、讀數(shù)都正確，就可以避免誤差 D、選用精密的測量儀器，改進測量方法，可以減小誤差學(xué)生匯報學(xué)生分析、概括可以完成二、新知識預(yù)習(xí)P221、2、3、4、5、6 預(yù)習(xí)作業(yè)：同步第三節(jié)自主學(xué)習(xí)補充練習(xí)加強練習(xí)教學(xué)反思一、亮點：能夠在自己的身上找到了相應(yīng)的測量工具，把所學(xué)的理論與現(xiàn)實聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)效果較好；學(xué)習(xí)方法像累計法，控制變量法等這些物理方法的研究和應(yīng)用物理的學(xué)習(xí)很有指導(dǎo)意義；談到了拉長的橡皮尺的偏值問題，這些都很好。從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題查找自己的得