五年級下語文說課18冀中的地道戰(zhàn)_人教版

1、.五年級下語文說課-18冀中的地道戰(zhàn)人教版20191、 教材分析 本課講述的是抗日戰(zhàn)爭時期冀中人民運用自己的聰明智慧創(chuàng)造出“地道戰(zhàn)這種戰(zhàn)斗形式打擊日本侵略者。首先要讓學生理解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的構(gòu)造特點，在此根底上要激發(fā)學生的學國熱情，使學生受到愛國主義教育。要把重難點講透，培養(yǎng)學生的閱讀才能、自學才能和邏輯思維才能。使學生明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡？學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡記敘下來的。 2、 學生分析 學生的邏輯思維才能較差，對課文的重難點比較難以理解，因此要采取一切方法，一切手段把課文講透。 3、 設(shè)計思路 本課設(shè)計思路以素質(zhì)教育新理念為指導，

2、以學生為主體，老師為組織者、指導者。采用現(xiàn)代教學手段，并對學生進展德育浸透。 4、 素質(zhì)教育目的 一知識教學點 1、理解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的構(gòu)造特點。 2、 學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡記敘下來的；是怎樣詳細介紹地道的式樣和特點的。 二才能訓練點 繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀才能、自學才能和邏輯思維才能和語言表達才能。 （3） 德育浸透點 通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。 三、學法引導 一老師教法 引導學生自讀自悟，以小組為單位合作學習并輔之以電影錄像資料、課件完本錢課教學。 二學生學法 以小組為單位，綜合運用前面學到的閱讀根本功，讀、思、講

3、、辯理解課文內(nèi)容。 4、 重點難點疑點及解決方法 一重點 理解冀中地道的構(gòu)造特點，學習按一定順序?qū)懙姆椒ā?（2） 難點 理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。 三疑點 為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡？ 四解決方法 充分利用影視資料并通過小組合作探究打破重、難點。 6、 師生互動活動設(shè)計 1、老師引導學生自學自悟，并通過播放影視材料幫助學生理解課文內(nèi)容。 2、學生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。 七、課前準備 老師準備課件。學生預(yù)習課文。 8、 教學步驟 （1） 復習導入 認讀詞語課件出示。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習?冀中的地道戰(zhàn)?這篇課文。 二 精讀課文，深化探究

4、 1、學生朗讀課文第一部分，考慮：1地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？播放電影片段2地道戰(zhàn)的作用是什么？ 2、說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？圍繞“奇跡這一中心詞深化學習地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。默讀課文第二部分，分組討論： （1） 地道的構(gòu)造特點有哪些？ 引導學生歸納：從總體構(gòu)造看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護群眾。 地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之 “奇？ 小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的構(gòu)造看，口外：隱蔽平安，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道“孑口，死道

5、地雷?！耙环虍旉P(guān)，萬夫莫開。 （2） 冀中人民怎樣對付敵人的破壞？播放電影片段 小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的構(gòu)造看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗溝相連。 3冀中人民怎樣通訊聯(lián)絡(luò)？“無線電吆喝聲，“有線電拉鈴聲。 小結(jié)：1為了打擊敵人，什么方法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么？ 2作者把構(gòu)造非常復雜的地道，介紹得條理清楚，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。 3、齊讀課文最后一部分，說一說地道戰(zhàn)的歷史地位。 （3） 總結(jié)、擴展 1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？ 課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學習運用這種方法。 2、欣賞歌曲?地道戰(zhàn)?。 （4） 布置作業(yè) 學了?冀中的