貴州省遵義市2021年中考語文試題（含答案解析）.docx

1、貴州省遵義市2021年中考語文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題1.下列詞語的字形和加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.粗琶(cao)溫馴旻然而止（jid）絡(luò)繹不絕B.偵輩(xing)和藹瀝盡心皿（xud）重巒疊障C.蜷伏(quan)眩耀抽絲剝繭（bao）海枯石爛D.粗差(kuang)煩躁哆飛戾天（yu2n）相輔相承2. 下面文段中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）心中有信仰，腳下有力量！我們雖然和世界一流強(qiáng)國(guó)還有一定的差距，但決不能自地吵學(xué)。只要每一位人民教師都推啰不食，在育人中樂于奉獻(xiàn)：每一位醫(yī)護(hù)人員都恪呷守，在技術(shù)上精益求精：每一位科研人員都快中不兮，在研究中克難攻堅(jiān)：所有中國(guó)人同心

2、同德，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！A. 自慚形穢B.強(qiáng)聒不舍C.恪盡職守D.鍥而不舍下列關(guān)于名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A. 王樹增的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)長(zhǎng)征，完整地展現(xiàn)了分散在不同地域的紅軍歷盡艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)的歷史。B. 史鐵生是一位特殊的作家，長(zhǎng)年患病，一直在和病魔抗?fàn)?，卻創(chuàng)作了命若琴弦合歡樹等優(yōu)秀作品。C. 古人所講的古體詩(shī)，乂可稱為古詩(shī)或古風(fēng)，漢魏以后的五七言樂府古辭、新樂府、律詩(shī)等都屬于古體詩(shī)。D. “征蓬出漢塞中的“征蓬”指飄飛的蓬草。因其遇風(fēng)飛卷、漂泊無依的特點(diǎn)，詩(shī)中常用來比喻遠(yuǎn)行之人。3. 依次填入下面文段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）衛(wèi)夫人教授王羲之書法，

3、她認(rèn)為：點(diǎn)如“高峰墜石”，讓人理解,橫如,讓人領(lǐng)悟;豎如,讓人知道。書法之美，一直是與生命相通的！ 強(qiáng)韌和堅(jiān)持萬歲枯藤重量與速度千里陣云開闊的胸懷B.C.D.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）23. 向游客介紹自己結(jié)合遵義歷史、景物以及人民的特點(diǎn)，解釋身上的幾個(gè)標(biāo)志。 我頭頂五角星，表明;我雙耳是綠葉，表明; 我小臉帶微笑，表明，我胸懷“zuyi2020”,表明遵義2020年召開了旅游發(fā)展大會(huì)。24. 向游客介紹遵義從備選詞語中選出最恰當(dāng)?shù)奶钊胛亩慰瞻滋帲泽w現(xiàn)“遵義”地名新內(nèi)涵。備選詞語：義正辭嚴(yán)仗義疏財(cái)義無反顧微言大義見義勇為慷慨就義要求：每個(gè)詞語只能選用一次。遵義遵義，遵道行義。2021年5月

4、，一輛轎車突發(fā)事故沖入湘江，三位市民勇救落水母子，此乃;老紅軍李光將自己的大部分工資用來資助貧困學(xué)生。共捐款40多萬元，真是；疫情襲來、醫(yī)務(wù)人員堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)，。奔赴抗夜一線新時(shí)期的遵義人，遵愛國(guó)之大道，行為民之大義，讓“遵義”二字熠熠生輝！25. 向游客介紹烈士“遵小乖”準(zhǔn)備用一幅對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)鄧萍將軍，下聯(lián)的最后一個(gè)詞，她在“湘江、黃昏、道義”三個(gè)詞中猶豫，你認(rèn)為哪一個(gè)詞最給當(dāng)？為什么？（資料鏈接）1935年2月，鄧萍指揮先頭部隊(duì)攻占婁山關(guān)，搶占了遵義新城。27日傍晚，他帶領(lǐng)部下冒著敵人的槍林彈雨，到遵義老城前沿陣地偵察，不幸壯烈犧牲。上聯(lián)：委山激戰(zhàn)建奇功名垂青史下聯(lián)：老城攻奪冒彈雨血染（湘江、黃昏、

5、遵義）七、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。夜幕下的燈火，等候著晚歸的人；迷霧中的燈塔，引領(lǐng)著遠(yuǎn)行的船。還記得，去年各大城市的霓虹燈，閃耀著“武漢加油，中國(guó)挺住的標(biāo)語；永不會(huì)忘記，當(dāng)年延安棗園的燈光，指引著革命的方向巴金曾說，在這人問，燈光赴不會(huì)滅的！請(qǐng)以“燈火背后”為題，分享你的故事，或說說你的感悟。要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。參考答案1. A【詳解】A. 行hang,重巒疊障重巒疊嶂；眩耀炫耀，剝bo；B. 獷guang,相輔相承相輔相成；故選Ao2. B【詳解】A. “自慚形移”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，此處使用正確

6、：B. “強(qiáng)聒不舍”指形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)不停。這里用于形容教師的教誨，應(yīng)當(dāng)用“誨人不倦”，故本項(xiàng)用詞不恰當(dāng)；“恪盡職守”指謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作，此處使用正確；C. “鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。此處使用正確；故選Bo3. C【詳解】C.律詩(shī)不屬于古體詩(shī)，它是近體詩(shī)；故選C。4. C【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。閱讀題干可知，這段文字寫的是衛(wèi)夫人對(duì)點(diǎn)、橫、豎的外形特點(diǎn)以及內(nèi)涵的闡釋。點(diǎn)如“高峰墜石”，點(diǎn)蘊(yùn)含的是一塊從高處墜落的石頭的力量，我們能夠感受到石頭的重量以及下落的速度，故第一個(gè)空處應(yīng)填；橫就像一根線條

7、，如地平線上排列開的云層緩緩向兩邊擴(kuò)張，讓人聯(lián)想到廣闊的胸懷，故第二、三個(gè)空應(yīng)該填；豎的外形就像一根長(zhǎng)藤，象征著生命的頑強(qiáng)和韌性，“萬歲”更體現(xiàn)出了它的堅(jiān)持，故第四、五個(gè)空應(yīng)該填；正確的語序應(yīng)為，故選C。5. A【詳解】B. 搭配不當(dāng)，“寬度”不能與“大橋”搭配，后半句應(yīng)改為：建成其將成為世界上同類型橋梁寬度第一的大橋；C. 詞序顛倒，應(yīng)將其中蘊(yùn)含的文化力量”和“其設(shè)計(jì)的美感、視覺的沖擊”交換位置；用詞不當(dāng)，“切忌”與“不可”搭配雙重否定表肯定，應(yīng)將“切忌”改為切記；故選Ao6. D【詳解】A. “辜負(fù)”意思是對(duì)不?。▌e人的好意、期望或幫助），不能用于自己，表述此項(xiàng)不得體；“洗耳恭聽”意思是專

8、心地聽（請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話），不能用于請(qǐng)別人聽自己的發(fā)言，表述不得體；B. “吾購(gòu)意甚誠(chéng)，望君體察，價(jià)廉些許”過于書面化，不能用于口語交際，表述不得體；故選Do江入大荒流雙袖龍鐘淚不干何處望神州我想那縹緲的空中氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城為籬下黃花開遍秋容如拭【詳解】 到是直接性默寫，注意“荒”“袖”“縹緲”的書寫；是理解性默寫，注意“撼”“拭”的書寫。7. D“哥哥”在家是一個(gè)孝敬父母，憧事勤快的好孩子；在社會(huì)是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)，熱心助人，不計(jì)回報(bào)的大好人；在工作中，是一個(gè)沖鋒在前，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)拇笥⑿?. 這句話在小說中起到線索和推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的作用。小說圍繞妹妹探尋“哥哥出差”之謎，“呀，這我不知道

9、啊”這句話既成了貫穿全文的線索，也一步一步推動(dòng)著情節(jié)的向前發(fā)展，使“哥哥”的形象在妹妹尋找答案的過程中，越來越豐滿，越來越清晰、高大這段文字在小說中既是小說的結(jié)局，又是小說的高潮；從妹妹的角度，這段是順敘，在妹妹的不斷追尋下，哥哥出差”有了答案，使故事情節(jié)完整;從哥哥角度（其實(shí)是主人公），這段是補(bǔ)敘（插敘），交待了哥哥壯烈犧牲的經(jīng)過，使“哥哥”的形象瞬間更加高大的展現(xiàn)在讀者面前，出人意料，乂在情理之中。【分析】8.本題考查小說內(nèi)容的理解和分析。作者在刻畫哥哥時(shí)，是通過妹妹與母親、黃伯、周阿姨、劉阿婆的對(duì)話，采用側(cè)面描寫的方法。故選D。9.本題考查人物形象分析。從文中第段“你哥哥，從小就特別懂事

10、，經(jīng)常幫我干活，可勤快了”，第段“你真像你哥哥一樣懂事呢”看出哥哥時(shí)一個(gè)孝順懂事的孩子。從哥哥幫助黃伯、周阿姨、劉阿婆的事情中可以看出哥哥時(shí)一個(gè)熱心助人，不計(jì)回報(bào)的大好人。從段“有消防兵在大火中不幸遇難”可知哥哥是一個(gè)在工作中奮勇向前的大英雄。以上分點(diǎn)概括即可。10.本題考查句子在文中的作用。“呀，這我不知道啊”這句話出現(xiàn)在文章中間部分，分別出現(xiàn)在黃伯、周阿姨、劉阿婆的語言中，使得“哥哥”的形象越來越豐滿、清晰，起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，并且這句話貫穿全文始終，妹妹由探尋哥哥去哪里出差，到發(fā)現(xiàn)哥哥因公殉職，這句活乂是文章的線索。由此概括即可。11.考查段落在文章中的作用。一般分為開頭、中間

11、、結(jié)尾，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。從結(jié)構(gòu)上來看這段文字出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分。從妹妹的角度看，她找到了哥哥出差哪里的答案，使故事情節(jié)完整。從文中刻畫的主要人物哥哥的角度來看，這段文字在內(nèi)容上交代了哥哥犧牲的經(jīng)過，使得哥哥這一形象更加高大，是小說的高潮。從記敘順序來看，這段文字是補(bǔ)敘（插敘），使故事情節(jié)出人意料，又在情理之中。12. A芯片是什么；我國(guó)芯片發(fā)展的過去和現(xiàn)在；我國(guó)芯片發(fā)展面臨的困難和已取得的成績(jī)；我國(guó)芯片發(fā)展思路13. “芯芯”一語雙關(guān)，利用諧音，既指芯片，也指將來可能燎原的“火星”，意思是中國(guó)的芯片發(fā)展會(huì)由小到大，由自主開發(fā)到市場(chǎng)化不斷擴(kuò)大；標(biāo)題活用經(jīng)典，借用諧音，深入人心，生動(dòng)、形

12、象，含蓄、自信地表達(dá)出了對(duì)我國(guó)芯片發(fā)展的堅(jiān)定的信心【分析】A. 有誤，從第段“雖然計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)規(guī)模做得很大”“相關(guān)研究工作從計(jì)算機(jī)兩大核心（CPU和操作系統(tǒng)）領(lǐng)城的競(jìng)爭(zhēng)中退出”看出，在“造不如買”的階段，我國(guó)芯片研發(fā)沒有贏得計(jì)算機(jī)市場(chǎng)；故選Ao13.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文章內(nèi)容，第到講了芯片是什么的問題；從第到段“我國(guó)的芯片研發(fā)起步較晚，道路也比較曲折”“即使到了今天，我國(guó)的芯片技術(shù)也比較落后”看出這一部分介紹了我國(guó)芯片發(fā)展的過去和現(xiàn)在；從第到段“這條路走起來要辛苦一點(diǎn)、慢一點(diǎn)“其間解決了數(shù)以千計(jì)的問題；2016-2019年，每年能賣幾十萬片，又解決了數(shù)以千計(jì)的問題看出這一部分介

13、紹了我國(guó)芯片發(fā)展面臨的困難和已取得的成績(jī)：第段從“只要我們堅(jiān)定走市場(chǎng)帶技術(shù)的道路”“未來我們失去的只有鎖鏈，得到的將是整個(gè)世界”看出這一部分介紹我國(guó)芯片發(fā)展思路。14.本題考查標(biāo)題的含義與作用。本文是一篇說明文，介紹了我國(guó)芯片的發(fā)展，標(biāo)題化用“星星之火，可以燎原”這句眾所周知的語句，將“星星”改為“芯芯”，利用諧音，指出了本文的說明對(duì)象，而“星星之火，可以燎原”的意思是：一點(diǎn)兒小火星可以把整個(gè)原野燒起來。比喻小事可以釀成大變。在文中的意思就是中國(guó)的芯片發(fā)展會(huì)由小到大，由自主開發(fā)到市場(chǎng)化不斷擴(kuò)大。此標(biāo)題利用諧音，一語雙關(guān)，生動(dòng)自信地表達(dá)出了對(duì)我國(guó)芯片發(fā)展的堅(jiān)定的信心。15. CD16. 學(xué)生應(yīng)豐

14、富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往；學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課外生活方式;家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品，并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間；社會(huì)要把青少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任【分析】15.本題考查分析理解圖表。C.結(jié)合對(duì)材料二圖表的分析可知，“限制收發(fā)私信”的認(rèn)同度有6.3%,“限制發(fā)布某些內(nèi)容”認(rèn)同度有13.0%,認(rèn)同度低，在材料中沒有闡明原因。故說是因其影響了人們的通信自由”查無實(shí)據(jù)。故選C。16. 本題考查理解和分析材料內(nèi)容。C. 根據(jù)材料三中句子“對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮

15、家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治”可知，說“學(xué)校和社會(huì)形成合力、協(xié)同共治，在提升未年成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中發(fā)揮主體作用”過于片面。故選D。17.本題考查個(gè)性化解讀材料。結(jié)合材料一句子“要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活、通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往”可得出：學(xué)生應(yīng)豐富線下生活，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的與人互動(dòng)和交往；結(jié)合材料三中句子學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作”可得出：學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育，增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生課外生活方式；結(jié)合材料三句子家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一

16、道防線，家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力，在生活細(xì)節(jié)里，在親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)”可得出：家庭要做好網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機(jī)等電子產(chǎn)品,并嚴(yán)格控制其使用時(shí)間；結(jié)合材料三句子“對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，輔助未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，除了發(fā)揮家庭、學(xué)校的主體作用，還需全社會(huì)形成合力，多方協(xié)同共治可得出：社會(huì)要把育少年防沉迷系統(tǒng)落到實(shí)處，擔(dān).起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任結(jié)合分析概括答題即可。17. 回答等到到軍隊(duì)舉國(guó)上下的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。 有的話像是錯(cuò)的，而實(shí)際卻是對(duì)的；有的話像是對(duì)的，但實(shí)際卻是錯(cuò)的。18. C【分析】18.本題

17、考查文言詞語。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。（1）句意為：丁氏回答道。對(duì)：回答；（2）句意為：等到他家打了水井的時(shí)候。及：等到；（3）句意為：子夏到晉國(guó)去。之：至土（4）句意為：晉國(guó)軍隊(duì)三豕渡過黃河。師：軍隊(duì)；19.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：國(guó)人，指居住在國(guó)都中的人；道，講述；聞，聽說，知道，這里是“使知道”的意思。（2）重點(diǎn)字詞：類，像；非，錯(cuò)誤；是，正確。20.C.有誤。根據(jù)“宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：得一人之使，非得一人于井中也。求聞之若此，不若無聞也”分析，宋君是一個(gè)驗(yàn)證考察，不盲目輕信傳言的君主。故選C。【點(diǎn)睛】參考譯文：凡是聽到傳聞，都必須

18、深透審察，對(duì)于人都必須用理進(jìn)行檢驗(yàn)。宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派-人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：”我家打水井得到了一個(gè)人。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人.”全國(guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。子夏到晉國(guó)去，途經(jīng)衛(wèi)國(guó)，聽到有人在讀史書，說：“晉國(guó)軍隊(duì)三豕渡過黃河?！弊酉恼f：“不對(duì)，應(yīng)該是己亥啊。己和三形體相近，豕和亥寫法類似?！钡搅藭x國(guó)一問，果然說是“晉國(guó)軍隊(duì)己亥

19、這天渡過黃河”。許多言辭好像是錯(cuò)誤其實(shí)是正確的，有許多好像是正確的其實(shí)是錯(cuò)誤的，正確和錯(cuò)誤的道理,不可不弄明白。17. B此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起,以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君了的聯(lián)想，貼切自然，意蘊(yùn)豐富?！痉治觥?1.本題考查理解和賞析詩(shī)歌。B. 理解錯(cuò)誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實(shí)。故選Bo22.本題考查理解詩(shī)歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎:鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，

20、君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興的手法,渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。19. 遵義是紅色圣地，轉(zhuǎn)折之城；遵義是山水幽美，植被茂密；遵義以熱情姿態(tài)，笑迎八方來客。20. 見義勇為仗義疏財(cái)義無反顧遵義，原因言之成理即可?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。結(jié)合題干介紹可知，“遵小乖”是遵義2020年旅游發(fā)展大會(huì)吉祥物，再結(jié)合遵義歷史、景物以及人民的特點(diǎn)，解釋它身上的兒個(gè)標(biāo)志的寓意即可。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1935年1月15至17日，中共中央政治局在遵義召開擴(kuò)大會(huì)議。這次會(huì)

21、議，在極端危急的歷史關(guān)頭，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，在中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的歷史上，是一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。據(jù)此分析可知，五角星表明是遵義歷史悠久，是紅色圣地，轉(zhuǎn)折之城；“綠葉”代表遵義自然環(huán)境好，山水幽美，植被茂密；“微笑”要結(jié)合人民來說，表明遵義人民以熱情姿態(tài)，笑迎八方來客。1. 本題考查選詞填空。義正辭嚴(yán)：形容理由正當(dāng)充足，措詞嚴(yán)正有力；仗義疏財(cái)：為了正義或講義氣，拿出自己的錢財(cái)來幫助別人；義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮;微言大義：指精微的語言里包含著深刻的含義；見義勇為:看到合乎正義的事就勇敢地去做；慷慨就義：正氣凜然，意氣高昂地為正義而死。 這里指三位市民勇救落水

22、女了，故選“見義勇為”：這里指老紅軍李光將自己的大部分A. 為了讓我們每一個(gè)人都能珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品，學(xué)校每年都要開展有關(guān)禁毒知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。B. 仁道高速路大發(fā)渠特大橋計(jì)劃2021年年底通車，建成后其寬度將是同類橋梁中世界第-的大橋。C. 文化創(chuàng)意最核心的魅力，絕不僅僅在于其中蘊(yùn)含的文化力量，更在于其設(shè)計(jì)的美感、視覺的沖擊。D. 我們要防范移動(dòng)支付風(fēng)險(xiǎn)，切忌不可貪圖小利，嚴(yán)防木馬病毒二維碼、虛假銀行網(wǎng)址等新型騙局。4. 下列情境中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）張華婉拒同學(xué)的贈(zèng)禮，同學(xué)說：“你就收下吧，千萬不能辜負(fù)我的一片美意?。　盇. 畢業(yè)晚會(huì)上，李潔發(fā)言：“本人才疏學(xué)淺，這不過是拋磚引玉，敬請(qǐng)

23、洗耳恭聽?！壁w軍去買菜，他與菜農(nóng)講價(jià)：“白菜鮮美，吾購(gòu)意甚誠(chéng)，望君體察，價(jià)廉些許。B. 王明給小學(xué)老師打電話：“離開您三年了，一直牢記您的教誨，不敢稍有懈怠。”二、句子默寫5. 按要求默寫句子。 渡荊門送別：山隨平野盡，。 逢入京使：故園東望路漫漫，。 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷：?滿眼風(fēng)光北固樓。 天上的街市,定然有美麗的街市。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相中,。”兩句寫出了洞庭湖水汽升騰波濤洶涌的磅礴氣勢(shì)。 中秋佳節(jié)，院落籬邊，菊花盛開，秋色如洗。面對(duì)此景，小云脫口吟出了滿江紅（小住京華）中的,”兩句詩(shī)。三、現(xiàn)代文閱讀哥哥的妹妹崔立 妹妹有一個(gè)哥哥。妹妹從來沒見過哥哥。妹妹只在母親的說話中，知道自己有這么

24、一個(gè)哥哥。 母親說，你哥哥，高高的個(gè)兒，可帥氣了。 母親說，你哥哥，學(xué)習(xí)成締特別好，每次考試，都是一百分。 律親說，你哥哥,從小就特別懂事，經(jīng)常幫我干活，可勤快了！工資共計(jì)40多萬元來資助貧困學(xué)生，拿自己的錢來幫助別人，故選“仗義疏財(cái)”；這里指醫(yī)務(wù)人員在疫情來臨時(shí)，勇往直前奔赴抗疫一線，故選“義無反顧”。2. 本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。需注意：（1）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；（2）對(duì)聯(lián)的詞性要相同，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞：（3）I：下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。根據(jù)上聯(lián)“婁山激戰(zhàn)建奇功名垂青史”，再根據(jù)鏈接資料“搶占了遵義新城”“到遵義老城前沿陣地偵察，不幸壯烈犧牲”可知，鄧萍將軍最終在遵義壯烈犧牲，故下聯(lián)應(yīng)是“

25、老城攻奪冒彈雨血染遵義”。21. 范文：燈火背后在讀書的漫長(zhǎng)歲月里，我們?cè)诖蠛Ｖ辛骼?，風(fēng)很大，雨很大，唯有前方的燈塔，天上的星火，指引著我們，到達(dá)光明的彼岸。壹春蠶到死絲.方盡，蠟炬成灰淚始干。“起立，坐下，開始上課?！焙诎迳蟿倓诺淖舟E，一支支用盡的粉筆，一句句高昂的話語，一道道規(guī)整的題目。晚修結(jié)束，一盞燈，一支紅筆，泛紅著雙眼，辦公室的老師仍在改卷。我們涌向辦公室，提出疑問，他們總是耐心地聆聽，用略微嘶啞的聲音一字一字地給我們講解。他們是夜晚燈火下辛勤的師長(zhǎng)，更是我們擺渡到彼岸的光。一聲老師，一生老師。貳書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。冬夜漫漫，清晨微霜。我披上薄棉衣靜悄悄地踏出門外，輕掩上

26、門。走過黑暗綿延的長(zhǎng)廊，走向燈火。那是教官值班室旁敞亮的燈，燈下已有幾只單調(diào)的身影。各執(zhí)一書，各占一方。喃喃的讀書聲中和了寒冷。風(fēng)吹進(jìn)棉衣，風(fēng)吹散發(fā)絲，風(fēng)吹翻書頁(yè)，卻沒有吹散初心，沒有迷亂前進(jìn)的腳步。燈火的耀光，指引著我們踏向詩(shī)和遠(yuǎn)方。卷路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！斑€有最后一段，我們沖吧！”“好！”空曠的操場(chǎng)上，只有一盞燈在微微的發(fā)著光。和約好的朋友一起沖向終點(diǎn)。淚劃過臉頰，汗落入長(zhǎng)衫?！拔覀兘K于滿分了，跑步終于滿分了！”夜晚的風(fēng)拂過汗津津的脖子，知了歡欣地唱著歌。微光中，我們躺在操場(chǎng)上，看著天上的星星，我問：“你要去哪個(gè)大學(xué)？”“當(dāng)然要去全國(guó)最好的大學(xué)?。　薄班?！路還長(zhǎng)著呢，我們都要加

27、油呀！”燈火闌珊，是對(duì)未來的美好期許。燈火溫暖，有時(shí)柔情，有時(shí)熱烈。讀書的路上，我們都是奔胞的人，是燈火，是理想,是內(nèi)心的火焰，支撐我們，不問歸期，奔向前路。沖過中考的終點(diǎn)線，前方便是光明。帶著內(nèi)心的燈火，進(jìn)擊！【詳解】這是一則命題作文。1. 審題與立意。首先要理解“燈火”的含義，“燈火是生活中每一個(gè)人都熟悉的事物，但顯然，在作文中，它又具有了一定的比喻義、象征義。從所給材料看，燈火能夠點(diǎn)亮一種情感（思鄉(xiāng)、思人、思家、思國(guó)等），也能夠給人以希望（生存的希望、美好未來的昭示）等，所以，這里要寫的燈火一定是充滿了光明、溫暖、愛意的，是能夠給人以美好的情懷、精神的力量、思想的啟迪的，古往今來的圣哲先

28、賢、仁人志士的思想、品質(zhì)、精神等，也如那“燈火”一般照輝.后人的心靈，只有這樣的燈火才是永遠(yuǎn)“不滅的”。“背后”，設(shè)置了燈火的背景，寫在此背景下的人、事或觀點(diǎn)皆可。寫作本文，不僅停留在表層的具體的燈火記述上，還要挖掘其比喻義、象征義等更深層次的內(nèi)涵，這樣才能寫出立意深刻的文章來。2. 選材與構(gòu)思。燈火是比喻義時(shí)，可著眼于希望、光明、指引、溫暖、關(guān)愛、呵護(hù)等，寫情愛之燈火，如父愛、友情；可寫人物思想精神之燈火，如牛頓、孫中山；可寫道德品質(zhì)之燈火，如堅(jiān)強(qiáng)、信義、善良；可寫事物之燈火，如文學(xué)經(jīng)典、貝多芬樂曲；可是心理之燈火,如夢(mèng)想、希望、信仰。如寫成記敘文，可以揣摩自己的成長(zhǎng)過程中，因?yàn)槭裁从羞^怎樣

29、的迷茫、黑暗，差點(diǎn)迷失方向，然后遇到了什么，指引、鼓勵(lì)自己定出迷途，走向成功等。成長(zhǎng)過程的經(jīng)歷很多，注意具體典型，突出迷茫和光明的對(duì)比,側(cè)重遇到燈火的過程和心理變化，完成自我思想的完善、提升。如寫成議論文，可以寫“燈火”的指導(dǎo)意義重大而深遠(yuǎn)，然后擺事實(shí)，講道理，使自己觀點(diǎn)讓人信服。 母親的話兒，說得11歲的妹妹一愕一愕的。 中午，坐在飯桌前的妹妹，看著手上的碗兒，還有母親而前的碗兒。妹妹用響亮的聲音，說，媽媽，今天我來洗碗吧。母親說，好啊，好啊。你真像你哥哥一樣懂事呢！母親臉上笑著，笑得額頭上都是皺紋。 妹妹說，媽媽，那我的哥哥他去哪兒了呢，我怎么從沒看見過他呢？ 母親說，哦，你哥哥出差去了，

30、他，他很快呀就要回來的，對(duì)，早上你記得嗎？電話鈴響過，他還給我打電話呢，他在電話里說呀，媽媽，你要好好的，我在外地呀，我很快就要回來了，幫我也向妹妹問個(gè)好 妹妹愣了半晌，早上她可一直在客廳呢。電話根本就沒有響過啊，妹妹看著母親，母親的臉上都是快樂。 妹妹走到了大街上，好多人和妹妹打招呼，比如黃伯。妹妹說，黃伯，你知道我哥哥嗎？黃伯說，當(dāng)然一黃伯說，你哥哥呀，是個(gè)好小伙。有一次呀，我搬個(gè)液化氣罐，從自行車上掌下來，往房間里搬，但在卸下來的時(shí)候，我一個(gè)人沒辦法弄。你哥哥看到了，從老遠(yuǎn)的地方跑過來，還喊著，黃伯，等等，我來你哥哥到了后，幫我扶住了自行車，讓我可以把液化氣罐拿下來，我和你哥哥說謝謝，你

31、哥哥笑笑說，不用客氣的。妹妹說，黃伯，那你知道我哥哥出差去哪里了嗎？怎么一直不回來呢？黃伯愕了愕，說：“呀，這我不知道啊?！泵妹眠€碰到了周阿姨。妹妹說，阿姨，你知道我哥哥嗎？周阿姨說，當(dāng)然周阿姨說，你哥哥啊，真的挺不錯(cuò)的，有一個(gè)大夏天，連空氣都是燙的。我有一份文件忘在了單位，但我又要照顧家里的孩子。我和你哥哥說了。你哥哥說，沒問題，我去拿。過了一會(huì)兒，你哥哥回來了，滿頭大汗。我和你哥哥說謝謝。你哥哥笑笑說，不用客氣的。妹妹說：阿姨，那你知道我哥哥出差去哪里了嗎？怎么一直不回來呢？周阿姨愣了愕，說：“呀，這我不知道啊?！泵妹糜峙龅搅藙⑵?。妹妹說，阿婆，你知道我哥哥嗎？劉阿婆說，當(dāng)然一劉阿婆說，

32、你哥哥呀，我是看著他長(zhǎng)大的，你哥哥看我買菜不方便，經(jīng)常上門來。說，阿婆，你要買菜嗎？我可以幫你去買的。你哥哥幫我買了好多次菜，買的萊呀，既便宜又好。我還問你哥哥，你是不是往里貼錢了？你哥哥說，哪有呀，阿婆。你哥哥呀，肯定是往里貼錢了，他還真以為我是老擁涂了呀！妹妹說，阿婆，那你知道我哥哥出差去哪里了嗎？怎么一直不回來呢？劉阿婆猶豫了_下，說：呀，這我不知道啊?！泵妹没氐轿堇飼r(shí)，母親躺在沙發(fā)上，正在睡午覺。母親睡得很香。妹妹躡手躡腳地進(jìn)了屋，又進(jìn)了哥哥的房間。房間里，有一個(gè)大箱子，母親說過，這是哥哥的箱子。妹妹一直都很好奇。今天，妹妹終于忍不住打開了箱子。箱子里，妹妹翻到了哥哥的許多東西，也翻到

33、了幾張發(fā)黃的報(bào)紙。其中一張，是一場(chǎng)大火的報(bào)道，有消防兵在大火中不幸遇難，有一張帥帥的年輕的消防兵的臉還有一張，是失去消防兵兒子的母親，又生下了一個(gè)可愛女兒的報(bào)道，有一張律親抱著嬰兒的照片妹妹輕輕地合上了箱子，揉了揉濕濕的眼睛。妹妹終于知道，自己為什么叫思思了！（選自勞動(dòng)時(shí)報(bào)，有改動(dòng)）6. 下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 小說以“妹妹”探尋“哥哥”“出差”真相為線索組織材料，思路清晰，構(gòu)思巧妙。B. 第段“母親”的“笑”，含有對(duì)女兒行為的肯定，也有因女兒像兒子一樣懂事的欣慰。C. “妹妹”名叫“思思”，表現(xiàn)了母親對(duì)英雄兒子的思念，也寄托了作者對(duì)英雄的景仰。D. 作者采用冷靜的敘述

34、方式，不著個(gè)人情感，在刻畫“哥哥”時(shí)采用了正面描寫的方法。7. 結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“哥哥”的形象。8. “呀，這我不知道啊”這句話在小說中出現(xiàn)了三次，有什么作用？H.第段在小說中有什么作用？清簡(jiǎn)要分析?！靶拘尽敝?，可以燎原胡偉武0）說到芯片,就不得不提芯片領(lǐng)城的珠穆朗瑪峰PUo 當(dāng)代計(jì)算機(jī)都采用“馮諾依曼結(jié)構(gòu)。馮諾依曼是一個(gè)美國(guó)故學(xué)，他在上世紀(jì)40年代指出，計(jì)算機(jī)在邏輯上由5個(gè)部分組成：計(jì)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。而運(yùn)算器和控制器加起來，就被稱為“中央處理器（簡(jiǎn)稱CPU） 那么CPU和芯片是什么關(guān)系呢？在上個(gè)世紀(jì)80年代之前，CPU體現(xiàn)為一堆“柜子”；90年代以后，英特爾

35、的微處理器出來了，于是CPU體現(xiàn)為一個(gè)芯片，比起早期的那些“大柜子快多了；21世紀(jì)以后，我們走進(jìn)了手機(jī)移動(dòng)端的“ARM時(shí)代”；里面的CPU體現(xiàn)為一個(gè)IP,我們做芯片可以購(gòu)買IP來做。所以，CPU不見得赴直接體現(xiàn)為芯片的，它可以是一堆機(jī)柜，也可以是一個(gè)IP。 我國(guó)的芯片研發(fā)起步較晚，道路也比較曲折。1956年成立的中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所，成為了我國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)事業(yè)的搖籃。那時(shí)候的計(jì)算機(jī)人，可以說是“從礦石造起，從沙子造起”做成芯片，然后做成計(jì)算機(jī)。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)可以滿足石油勘探、“兩彈一星”研究的需求，最大的特點(diǎn)就是完全自主，但是沒有市場(chǎng)化。 從上個(gè)世紀(jì)80年代到本世紀(jì)的前十年，芯片研發(fā)的特點(diǎn)是“造不如買

36、”國(guó)外的東西確實(shí)又便宜又好用。雖然計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)規(guī)模做得很大，但是我們喪失了自主性，相關(guān)研究工作從計(jì)算機(jī)兩大核心（CPU和操作系統(tǒng)）領(lǐng)城的競(jìng)爭(zhēng)中退出。 即使到了今天，我國(guó)的芯片技術(shù)也比較落后，我們第三代計(jì)算機(jī)人的使命，就是要在市場(chǎng)化條件下，實(shí)現(xiàn)自主性。 我們要走出一條“市場(chǎng)帶技術(shù)”的道路立足于科技的自立自強(qiáng)，通過自主研發(fā)把核心技術(shù)掌握了，然后在體制內(nèi)市場(chǎng)的帶動(dòng)下發(fā)展起來，并且走向開放市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，這條路走起來要辛苦一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。有的新產(chǎn)品像“養(yǎng)豬”，確實(shí)一年就能出來；有產(chǎn)品像“養(yǎng)牛，三年就可以犁地：而一些核心技術(shù)產(chǎn)品則像養(yǎng)孩子，誰家孩子五歲就能掙錢養(yǎng)父母？你要養(yǎng)他二三十年核心技術(shù)產(chǎn)品包括“工

37、業(yè)的心臟發(fā)動(dòng)機(jī)、“信息產(chǎn)業(yè)的心臟”CPU,這些都是需要花二三十年工夫，甚至更多時(shí)間才能掌握的。 近年來，我國(guó)的芯片研發(fā)丁春在快速發(fā)展。比如龍芯”CPU,2015年出售幾萬片，其間解決了數(shù)以千計(jì)的問題；20162019年，每年能賣幾十萬片，又解決了數(shù)以千計(jì)的問題；在過去的2020年，“龍芯”CPU已經(jīng)賣到上百萬片了。我們相信，到2022年，“龍芯”CPU有能力走向開放市場(chǎng)。在這個(gè)過程中，“龍芯”CPU的技術(shù)水平不斷提高；其性能也提高了12倍。 總之，只要我們堅(jiān)定走“市場(chǎng)帶技術(shù)”的道路，通過自主研發(fā)掌握CPU的核心技術(shù)，建立自主可控的IT信息技術(shù)體系，未來我們失去的只有鎖鏈，得到的將是整個(gè)世界。（

38、選自科普時(shí)報(bào)，有刪改）12.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 我國(guó)芯片研發(fā)曾經(jīng)歷“造不如買”的階段，雖贏得了計(jì)算機(jī)市場(chǎng)，卻喪失了自主性。B. 通過我國(guó)第三代計(jì)算機(jī)人的努力，我國(guó)芯片技術(shù)已在市場(chǎng)化條件下，實(shí)現(xiàn)了自主性。C. 第段運(yùn)用打比方的說明方法，說明走“市場(chǎng)帶技術(shù)”的研發(fā)道路是較辛苦、緩慢的。D. 第段加點(diǎn)詞“一直，說明了近年來我國(guó)芯片的研發(fā)始終保持著快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。13. 本文圍繞芯片介紹了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14. 簡(jiǎn)析標(biāo)題“芯芯之火，可以燎原”的含義和作用。短視頻與防沉迷（材料一）未成年人每天碘視頻的時(shí)間占比統(tǒng)計(jì)05小時(shí)以下|10.0%05-1小時(shí)30.0%3小時(shí)以上|

39、11.1%10|17.8%203040初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個(gè)小時(shí)”。丁煜城感覺，身邊的同學(xué)也都喜歡刷短視頻。北京初中生家長(zhǎng)李格（化名）感覺刷短視頻很容易沉浸其中，時(shí)間不知不覺就溜走了。未成年人在這方而的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現(xiàn)在短視頻的內(nèi)容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會(huì)提前跟女兒約定好刷短視頻的時(shí)間，也會(huì)對(duì)觀看的內(nèi)容有所限制。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻，會(huì)占用大量精力、甚至耽誤學(xué)習(xí)、工作或睡眠。楊斌艷建議，為自己制定使用手機(jī)和制短

40、視頻的規(guī)定、嚴(yán)格限制時(shí)間。要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。（材料二）青少年模式指的是國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)試點(diǎn)上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”，該系統(tǒng)會(huì)在使用時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、功能和瀏覽內(nèi)容等方面對(duì)未成年人的上網(wǎng)行為進(jìn)行規(guī)范。青少年模式不僅用于防沉途，還要對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行管理；如禁止使用平臺(tái)的打賞、充值、提現(xiàn)、直播、發(fā)布觀點(diǎn)等功能。在內(nèi)容方面，會(huì)給青少年用戶提供更適合觀看的學(xué)習(xí)課程，科普知識(shí)等。青少年模式使用情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)未成年人對(duì)青少年模式的態(tài)度占比青少年模

41、式有用功能認(rèn)同情況很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時(shí)長(zhǎng)77.0%軟件都應(yīng)匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%愿意主動(dòng)使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內(nèi)容39.6%未成年人使用青少年模式的人數(shù)占比限制瀏覽評(píng)論33.5%用過53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%沒用過46.7%限制收發(fā)私信6.3%南方都市報(bào)2021年3月發(fā)布的報(bào)告，在被測(cè)試的20款A(yù)PP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺(tái)嚴(yán)格履行社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺(tái)在青少年模式上存在漏洞，如誘導(dǎo)打賞、允許13步以下未成年人直播等。建議國(guó)家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使青少年模式更好地發(fā)揮保護(hù)作用。（材料三）未成年人接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的渠道統(tǒng)計(jì)對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全較育，是更好地實(shí)現(xiàn)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要基石。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使教師能夠勝任未成年人網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作。同時(shí)，家庭是未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，家長(zhǎng)也應(yīng)積極提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)能力。在生活細(xì)節(jié)里，在親子陪伴中潛移默化地進(jìn)行家庭教育，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)未成