人民教育出版版高中語文必修三祝福學(xué)案3

1、高中語文必修三導(dǎo)學(xué)案：祝福 一三維目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力。 2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。 4、品味文章細(xì)節(jié)。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知課文。2在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法的作用。3讀準(zhǔn)字音、掌握字形。一、自主學(xué)習(xí)： 1、字音積累 鈍（ dn ）響 寒暄（ xun ） 朱拓（ t ） 間（ jin ）或 悚（ sng ）然 躊躕（ chu ）（ ch ） 不更（ gng ）事 謬（ mi ）種 淡（ dn ）然 儼（ yn ）然

2、 雪褥（ r ） 瑟（ s ）瑟有聲 塵芥（ ji ）堆 形?。?hi ） 臉頰（ ji ） 沸反盈（ yng ）天 賀家墺（ o ） 荸薺（ b ）（ q ） 絮絮（ x ） 嗚咽（ y ） 馴（ xn ）熟 桌幃（ wi ） 訕訕（ shn ） 咀嚼（ j ）（ je ）賞鑒（jin） 渣滓（ zh ）（ z ） 瞥（ pi ） 拗（ ni ）不過 蹙（ c ）縮 門檻（ kn ） 窈（ yo ）陷 惴惴（ zhu ） 歆享（ xn ）（ xing ） 牲醴（ shng ）（ l ） 蹣跚（ pn ）（ shn ）2、字形積累寒暄 （喧嘩） 煙靄（和藹） 走投無路 （回頭） 形骸 （驚駭

3、彈劾） 惴惴 （揣摩 湍急）3、 字義識記 儼然形容莊重嚴(yán)肅。 訕訕 ： 不好意思的樣子 怔怔 ：呆愣的樣子。 怨府：大家怨恨所集中的對象。沸反盈天 ：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。4、文學(xué)常識： 1、祝福選自 彷徨 ，作者是 魯迅 ，他的另兩部小說集是 吶喊 和 故事新編 ，散文集是 朝花夕拾 ，散文詩集是 野草 ，還有雜文集17本。2、“四書”指 大學(xué) 、 中庸 、 論語 、 孟子 ，“五經(jīng)”指 詩 、 書 、 禮 、 易 、 春秋 五部經(jīng)典著作。 二、合作探究： 祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動?jì)D女辛酸生活的縮影，請速讀課文，從課文中

4、整理出祥林嫂的年譜。26、27 春天前夫死、抗婚、初到魯鎮(zhèn)27、28 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一歲）2831 二夫死，春末阿毛死，被迫再回魯鎮(zhèn)32、33 喜捐門檻，冬至祝福再被拒絕33、34 被趕出魯家3439 街頭行乞40左右 春天來臨前、祝福聲中凍死街頭祝福導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)） (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會肖像描寫、動作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對塑造人物，深化主題的作用。2在結(jié)構(gòu)上采用倒敘手法的作用。 (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1.分析祥林嫂人物形象2.作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝福”的特定環(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼懀坏憩F(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印

5、下了祥林嫂悲慘一生的足跡。一、自主學(xué)習(xí)：整體感知文本1小說采用什么記敘順序 點(diǎn)撥： 倒序2小說中哪一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的。作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？點(diǎn)撥： “然而先前所見所聞的她的半生事跡的片斷，至此也聯(lián)成一片了?！?點(diǎn)撥： 造成懸念；形成對比，突出主題。3本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，請列出小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。情 節(jié) 內(nèi) 容 順 序序幕： 魯鎮(zhèn)祝福的氣象和魯四老爺 結(jié)局： 祥林嫂寂然死去 倒序開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 發(fā)展： 祥林嫂被迫改嫁 高潮： 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 尾聲： 祝福景象與“我”的感受 二、請速讀課文，合作討論（要求先獨(dú)立思考后，小組討論。）1

6、、找出文中對祥林嫂進(jìn)行的三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么？四、合作探究： 點(diǎn)撥：第一次 初到魯鎮(zhèn) ：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康。第二次 再到魯鎮(zhèn)：“她仍然頭上扎著白頭繩子，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”生活更為貧困，精神上也受到更大打擊，健康狀況不如從前了。第三次 被魯家趕出大門，淪為乞丐：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已全白，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪表示她是一個(gè)活物”精神已完全麻木，風(fēng)燭殘年，

7、瀕臨絕境。2、畫眼睛要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好還是畫她的眼睛我怎樣做起小說來的 跳讀幾次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運(yùn)的變化和性格特征。找眼睛 論特 初到魯鎮(zhèn)： 再到魯鎮(zhèn)： 講阿毛故事： （見課件） 捐 門 檻： 不讓祝福： 行 乞： 問有無靈魂：3、找出文中對祥林嫂進(jìn)行的三次語言描寫，體會對人物描寫的作用。（1）自述阿毛之死提問：為什么作者不厭其煩地寫？更突出了祥林嫂的痛苦與自責(zé)（2）與柳媽對話：加重了精神負(fù)擔(dān)，陷入了恐懼（3）與“我”對話：封建迷信桎梏下矛盾的心理4、總結(jié)：祥林嫂是一個(gè)怎樣的形象？祥林嫂是舊中國勞動?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想

8、占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬，封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷掙扎，但最后還是被社會壓垮了。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)體會肖像描寫、動作描寫及細(xì)節(jié)描寫等對塑造人物，深化主題的作用。(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1.分其它主要人物形象2. 合作探究：祥林嫂之死，誰之過？祝福導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）一自主學(xué)習(xí)：請速讀課文，從文中找出描寫魯四老爺、柳媽、魯鎮(zhèn)人 、“我”的地方。二、合作討論：魯鎮(zhèn)眾生相（要求先獨(dú)立思考后，再小組討論） 1魯四老爺是一個(gè)怎樣的形象？是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物

9、。2柳媽是一個(gè)怎樣的人？和祥林嫂一樣是舊社會中受壓迫的勞動?jì)D女的形象，她雖然同情祥林嫂，但由于受封建禮教和封建迷信的毒害很深，最終也造成了祥林嫂的悲劇3.魯鎮(zhèn)人是一個(gè)怎樣的群體？被封建思想支配，不覺悟。群眾之間隔膜、冷漠。4“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”在作品中有什么作用？一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級知識分子形象。祥林嫂的一生悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來再現(xiàn)的?！拔摇奔仁钦麄€(gè)故事的見證者，又是小說賴以發(fā)展情節(jié)的線索。“我”激進(jìn)善良，有反封建的思想傾向，憎惡封建禮教及其勢力，同情弱者，但同時(shí)又軟弱和無所作為。 三、合作探究：祥林嫂之死，誰之過？ （見課件）四、相關(guān)鏈接 封建思想的幾個(gè)主要

10、組成部分 （1）秩序 封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，父為妻綱”，不能破壞封建 社會的尊卑秩序，在魯四老爺這樣的理學(xué)擁護(hù)者看來，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說是變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權(quán)秩序，魯四老爺自然是無比仇恨，斥為“謬種”。 （2）婦女的“三從” 封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權(quán)利，在家從父，出嫁從夫，夫死從子。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。 五、作業(yè) 1、課文中作者沒有寫出魯四老爺?shù)男は瘢埬阃ㄟ^想象，選擇一個(gè)場景，刻畫魯四老爺?shù)男は?，特別是眼睛。字?jǐn)?shù)為200字左右。祝福導(dǎo)學(xué)案（第四課時(shí)） (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以“祝福”為題

11、的深刻含義。2.分析環(huán)境描寫的作用 (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程1.以“祝?！睘轭}的深刻含義。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，分析下面句段的含義或思想感情。一、自主學(xué)習(xí)：請速讀課文，并思考：1、為什么要描寫四叔的書房？ 書房可以看出四叔的思想旨趣的保守陳舊落伍，同時(shí)書房又有些破敗，比如對聯(lián)一半脫落，康熙字典未必完全，顯示出四叔并非一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡缹W(xué)家?！笆吕硗ㄟ_(dá)心氣和平”的對聯(lián)與他罵祥林嫂是謬種形成鮮明對比，具備諷刺意味，寫出了四叔的虛偽。 2、祝福時(shí)的四度寫雪，請從文中找出，思考其作用是什么？小說中四處寫到雪，看似輕輕點(diǎn)染，實(shí)則頗具意蘊(yùn)。第一處出現(xiàn)于序幕，祝福的社會環(huán)境與飛雪的自然環(huán)境結(jié)合，為祥林

12、嫂悲慘的結(jié)局和人間的冷酷渲染了氣氛。第二處在結(jié)局處，祥林嫂已百無聊賴地死去。這時(shí)著色，表面寫雪的有聲，實(shí)寫世人的冷漠，還表現(xiàn)了“我”的無奈和憤懣。第三處寫雪，是柳媽勸祥林嫂捐門檻時(shí)。一方面過去的短暫美好與現(xiàn)實(shí)的冷酷形成對比，另一方面暗示柳媽的言語將對祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。第四處寫雪，在小說的結(jié)尾處。雪花的團(tuán)團(tuán)飛舞，鋪天蓋地，愈顯世界的冷，含蓄地表達(dá)了祥林嫂悲慘命運(yùn)的無法抗拒。二合作討論：1、小說為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？點(diǎn)撥：情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景。作者在一開篇就首先為魯鎮(zhèn)籠罩了一片喜慶的祝福氣氛：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?！敝钡轿哪匀蛔屓藗兂两谧８５臍g樂中：“遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！毙≌f起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用祝福而不用祥林嫂，通過標(biāo)題，形