《懷念母親》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載懷念母親教學(xué)案例懷念母親一課是季羨林所寫(xiě)， 課文以回憶的形式， 介紹了作者對(duì)兩位母親一一一 位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。文章情感豐富，對(duì)母親的懷念之情貫穿全文， 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的具體感悟， 感受作者對(duì)兩位母親的深厚情感。課后練習(xí)第一題的編排正是體現(xiàn)了這樣的訓(xùn)練要求，教學(xué)中可以以此為主線， 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)找相關(guān)句子， 進(jìn)行有感情地朗讀， 在讀中加深理解，感受作 者對(duì)母親，尤其是對(duì)祖國(guó)母親不變的情感。影響學(xué)生對(duì)作者內(nèi)心感情的理解，如果能引入相關(guān)資料， 就可以充實(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)情感

2、的體會(huì)。教學(xué)目的1.1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2.2. 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3.3. 揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。4.4. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 1、說(shuō)起母親，相信大家一定有許多的話要說(shuō)。母親，讓我們感到幸福；母親，讓我們感 到溫暖；母親，更是占據(jù)我們每一個(gè)人的靈魂。所以說(shuō)，母親是誰(shuí)也無(wú)法代替的。2 2 呈現(xiàn)季羨林作品永久的悔片段：(1)課件出示： “當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南， 又從濟(jì)南趕

3、回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親 的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上， 隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比 不上呆在母親身邊.”(2) 學(xué)生默讀，交流感受。(3)出示課題。 季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。(出示 課題懷念母親板書(shū))讀，讀出“懷念”的情感。(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)懷念母親。二、 檢查預(yù)習(xí)1 1、 指名朗讀課文，檢查生字。2 2、 初讀課文，你最想說(shuō)的是什么，可以是一句話或是一個(gè)詞語(yǔ)。3 3、想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？(一個(gè)是生身母親，

4、一個(gè)是祖國(guó)。)三、 品析感悟師：文章處處向我們傳遞著季老對(duì)兩位母親的無(wú)限思念之情，請(qǐng)同學(xué)們用心走進(jìn)課文，走進(jìn)季老的內(nèi)心，找出對(duì)祖國(guó)對(duì)母親思念的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(一)思念母親師：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？生：就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。師：是啊，最親最?lèi)?ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？生：

5、因?yàn)樽髡吡鶜q就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺(jué)得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。 一想起這些， 作者真是心如刀絞。請(qǐng)你讀讀這句話。師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì) 回想起什么？生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。（出示資料：這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到

6、地里，在母親身 后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。 棒子上長(zhǎng)了烏霉， 我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。）師：這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世， 作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。生：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。這 句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕，因?yàn)樽髡哂X(jué)得自己失去了母愛(ài)，成了一個(gè)靈魂不全的孩子。師：的確，這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？生：我覺(jué)得從這句話可以看出作者對(duì)母親的眷戀，對(duì)母愛(ài)

7、的渴望。因?yàn)樽髡哂X(jué)得只有擁有母愛(ài)，自己的靈魂才是完全的。生：失去了母親，作者感到內(nèi)心無(wú)比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，覺(jué)得活在這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。師：是呀，正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊 榮，都比不上呆在母親身邊。”可見(jiàn)母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。（出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立 即迎養(yǎng)母親。）讀了這則資料，你又明白了什么？生：我知道了作者因?yàn)闊o(wú)法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾。生：我明白了文中提到的“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”這句話，我想這個(gè)愿望就是 作者贍養(yǎng)母親的愿望。師：是

8、呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己， 這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。（二）思念祖國(guó)師：對(duì)母親季老既有無(wú)限的思念之情同時(shí)更多的是遺憾和悔恨。那么，對(duì)祖國(guó)母學(xué)習(xí)必備歡迎下載親的懷念從哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)？生：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。師：想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？生：（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）師：祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？生：我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)生：作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。師：把你的感受讀出來(lái)。生：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是

9、甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。師：為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？、生：因?yàn)?我深?lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。師：從這句話，我們能感受到什么？生：作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是 美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。有感情地朗讀。生：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。師：在你的想象中，母親的面影是怎樣的？生：交流。四、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1.1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的

10、寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2.2.讀文拓展，想象習(xí)作。尋夢(mèng)的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。3 3學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。五、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1 1 在 19841984 年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心， 你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首我的中國(guó)心吧！2 2 朗誦文后詩(shī)歌我的中國(guó)心。3 3 唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？4 4 總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不 忘自己的祖國(guó)，不

11、忘自己是一個(gè)中國(guó)人。教學(xué)反思：一、引用賦得永久的悔，做好理解鋪墊。新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品賦 得永久的悔，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本 課做好鋪墊。二、理解詞句，感悟文章思想。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)一一抓關(guān)鍵詞句， 表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母 親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”問(wèn)題，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。學(xué)習(xí)必備歡迎下載我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不

12、止，數(shù)十 年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等等句子，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。三、不同感情基調(diào)的文章教師在講課時(shí)，應(yīng)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、不同的表情，這也有利于讓學(xué)生正確把握文章的感情基調(diào)。顯而易見(jiàn)，懷念母親文章，應(yīng)該說(shuō)非常到位。這篇文章，教師應(yīng)帶著憂傷、深沉的語(yǔ)氣去讀文章、講文章，讓學(xué)生受到感染和薰陶。懷念母親教學(xué)案例背景：課堂教學(xué)中，提高閱讀教學(xué)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本學(xué)年里，我們著重探討了 “以讀代講”的活動(dòng)化課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

13、。教學(xué)片斷：師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一， 這段當(dāng)中有哪些詞語(yǔ)你不懂，第二在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么？生讀第二自然段。師：（評(píng)價(jià)）書(shū)讀得很熟練。我這么想，書(shū)越讀，思考越深入，我們的感受就越深。我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來(lái)讀每一個(gè)文字。生讀。師：剛才我們同學(xué)聽(tīng)別人讀了，自己讀了。現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個(gè)字，你能把它讀成？有沒(méi)有同學(xué)感覺(jué)讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒(méi)有字讓你感覺(jué)到它深深地印在了作者的心中。生：我認(rèn)為有悔，我認(rèn)為有恨。師：他用了書(shū)上的一個(gè)字，“恨”

14、，很有很多種，請(qǐng)你把目光再次鎖定到這段文 字當(dāng)中，你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中看到了這個(gè)“恨”。生默讀。生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi) 能實(shí)現(xiàn)。我從這句話看出作者自責(zé)和悔恨。生：我真想隨母親于地下。他想報(bào)答母親。師：季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人，想盡孝，此時(shí)，母親卻再也不能醒來(lái)了。生答。師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎 能不恨呢？生：我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在 母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有和母親在一起，他沒(méi)有好好的陪過(guò)母親

15、。師：剛才同學(xué)談到了季羨林沒(méi)有好好的陪過(guò)母親，對(duì)嗎？幾歲離開(kāi)母親？（六歲）幾時(shí)失去了母親？（大學(xué)二年級(jí)）大概是一一二十多歲，將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見(jiàn)到母親，是八年之前，（歲數(shù)）跟誰(shuí)相似？跟我們?cè)谧母魑煌g吧？有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：我認(rèn)為他非常傷心，他六歲就離開(kāi)母親，這么多年沒(méi)有見(jiàn)面，甚至印象都 模糊了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有母親是一種沒(méi)有依靠的感覺(jué)，他沒(méi)有依靠，他想找到到母親， 找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時(shí)候，母親卻已經(jīng)走了。師：你的發(fā)言太精彩了，說(shuō)出了此時(shí)季羨林的心聲。生：季羨林六歲就離開(kāi)了母親， 二十歲的時(shí)候母親去世， 十四年母子沒(méi)有相見(jiàn)， 這種感

16、受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時(shí)候，他想我要找份工作，報(bào)答母親時(shí)，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒(méi)有盡到，所以他很傷心。師：所以，在季羨林的一生當(dāng)中會(huì)留下一個(gè)大大的“恨”，對(duì)嗎？生：文章說(shuō)他六歲的時(shí)候離開(kāi)母親。我們六歲的時(shí)候剛剛上幼兒園， 我們離開(kāi)一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見(jiàn)到了母親，他是還想去照顧母親。師: :同學(xué)們說(shuō)的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動(dòng)，我們把這種感動(dòng)變成我們的朗讀，我們來(lái)讀一讀這段文字，來(lái)體會(huì)此時(shí)的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）師：讀得怎么樣？剛才我們同學(xué)精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地走進(jìn)了季羨林的內(nèi)心，他確實(shí)像我們同學(xué)剛才所說(shuō)

17、的一一（師讀）我暗暗下定了決心，立下誓言：一 旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去，留下 的只是這綿綿無(wú)盡的一一恨！我們來(lái)讀這段滿帶“恨”意的文字。（生齊讀。）師：在季老的文字當(dāng)中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比如：（讀：）我回到家里，看到的只是一個(gè)只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。 整整八年沒(méi)有見(jiàn)，此時(shí)的母親容顏如何？白發(fā)增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自己的，卻依然只有那一一恨，還有那無(wú)盡的懷念。我們?cè)賮?lái)讀這段文字。（齊讀）反思：在讀中感悟，在讀中理解，在理解中表達(dá)是本片斷中的突出特點(diǎn)。一、層層深入，讀中感悟這一階段，老師引導(dǎo)學(xué)生三讀課文：1 1、 老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一， 這段當(dāng)中有哪些詞語(yǔ)你不懂，第二在這段