民族地區(qū)特殊教育學(xué)校課外活動有效性的探究2

1、2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了

2、。民族地區(qū)特殊教育學(xué)校課外活動有效性的探究開題報告一、課題的提出：我校在校學(xué)生 8686 人，其中 6464 人為住校生，殘障生沒有太多的功課壓 力，學(xué)生的課余時間很多，于是學(xué)校決定課余時間用來引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。但是經(jīng)過一段時間的組織和實踐，發(fā)現(xiàn)我校課外活 動的開展存在很多問題。主要表現(xiàn)為：1 1、活動內(nèi)容缺乏科學(xué)論證。學(xué)生的課外活動內(nèi)容陳舊、單調(diào)、重復(fù)、 脫離現(xiàn)代社會發(fā)展和殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，有的小組活動內(nèi)容不能吸 引學(xué)生是影響學(xué)生積極參與的主要原因。一開始學(xué)校組織興趣小組，大多 是教師從自己的經(jīng)驗出發(fā)，以成人的視角去考慮，究竟這些活動是不是學(xué)生喜歡的，是不是符合學(xué)

3、生心理特點，與學(xué)校的育人目標(biāo)是什么關(guān)系，并 沒有經(jīng)過科學(xué)論證。2 2、課外活動簡單化。老師作表面文章。有的老師干脆帶著學(xué)生玩， 頻繁地組織學(xué)生看電影或參加各種形式化的活動。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。

4、 3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。3 3、重視個別，忽視全體。課外活動只選拔有特長的學(xué)生參加，有的 學(xué)生在校期間從未參加過課外活動。特別是智障學(xué)生，幾乎不能參與到課 外活動中，課外活動對于他們來說始終是一

5、扇關(guān)閉的大門。4 4、忽視學(xué)生的主體參與。參加哪些課外活動，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利， 往往由教師分配，而且活動的內(nèi)容與形式，也是教師事先定好的，學(xué)生難以發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生對課外活動不滿意，首先是包辦代替、動手 動腦太少和沒有參與表現(xiàn)的機會。二、理論依據(jù)特殊教育理論中談到：課外活動是學(xué)?；顒拥囊粋€重要組成部分，殘 疾學(xué)生積極參加課外活動，不僅能促進(jìn)身體康復(fù)，增強體質(zhì)、補償功能， 而且還能促進(jìn)心理康復(fù)。有利于他們克服自卑，樹立自信、融入社會。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識的意義不僅通過教師講授而得到的，而 學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會背景下，通過人際間的協(xié)作、討論而實現(xiàn)對知 識意義的建構(gòu)，建構(gòu)理論特別強

6、調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而社會實踐活動課為 數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了真實的情境，為學(xué)生之間的交往、協(xié)作提供了潛在的可能 性。系統(tǒng)論認(rèn)為：世界是相互聯(lián)系相互作用的整體，部分離開了整體或者 整體脫離部分都是不可取的，在我們教學(xué)過程也是如此，它給我們的啟示1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.

7、3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。I I6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。是，必須將教、學(xué)、做統(tǒng)一起來，才能使受教育者達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，才 能是人能夠全方位的健康的發(fā)展。開展

8、課外活動與學(xué)校的課堂教學(xué)兩者是 相輔相成的。課堂教學(xué)是開展課外活動的基礎(chǔ)，課外活動則是課堂教學(xué)質(zhì) 量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達(dá)到的效果，同時對推進(jìn)教 改具有積極的作用和意義。三、課題的界定課外活動是指：學(xué)生自主參與的有目的、有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。 課外活動有課程性質(zhì)，對學(xué)科教學(xué)有幫助，但不在學(xué)校教學(xué)計劃之內(nèi)。面向 學(xué)校全體學(xué)生，沒有選拔性質(zhì)內(nèi)容。有效地課外活動：指有序、有組織、有意義的活動內(nèi)容安排；指能引發(fā)學(xué)生全員參與興趣的活動；指在活動中能關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，促使學(xué)生輕松、快樂地深化和鞏固各項活動的知識和技能，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展的活動。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容：（

9、一）研究目標(biāo)1.1. 科研目標(biāo)：（1 1 ）立足我校實際，探索一套有效開展校內(nèi)課外活動的基本思路和可操作的做法。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨

10、石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛， 而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。（2 2）以校內(nèi)課外活動開展為主要平臺，形成我校濃郁的特色文化氛 圍，積極推動校園文化建設(shè)。2 2、工作目標(biāo)：（1 1 ）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在藝術(shù)類活動中，陶冶情操。在體育類活動中，增強體能、掌握基本的體育知識和運動技能。生活實踐方面結(jié)

11、合學(xué)生情況 提咼他們的生活自理能力，為他們以后走向社會打下堅實基礎(chǔ)。（2 2 ）教師發(fā)展目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。（二）研究內(nèi)容1 1、課外活動的組織管理體系的研究。2 2、營造課外活動的氛圍的研究。3 3、豐富課外活動的內(nèi)容和形式的研究。4 4、課外活動改革評價的研究。五、研究對象：汶川特殊教育學(xué)校全體師生六、研究方法：本課題研究采用行動研究法為主，同時輔以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法等基 本的科學(xué)研究方法。實施過程中，注意縱橫比較，綜合分析，不斷學(xué)習(xí)， 不斷研究改革，力求取得最佳效果。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是

12、一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷

13、痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。1 1、行動研究法：課題組老師在學(xué)校課外活動教育中進(jìn)行行動研究， 要注意縱向跟蹤和橫向比較相結(jié)合，綜合研究與個案分析研究相結(jié)合。作 為研究的實施者一一教師，在平時的教學(xué)實踐中主動貫徹課題研究思想， 在行動過程中研究，在研究狀態(tài)下行動，注重實踐與科研的有機結(jié)合，加 強實踐后的反思，以提高自身的教學(xué)水平、管理水平，實現(xiàn)教研相長。2 2、調(diào)查法：全面深入地調(diào)查在學(xué)校藝體、康復(fù)、生活實踐教育教學(xué) 情況，從而了解實踐中如何制定目標(biāo)體系、操作體系和評價體系等。

14、調(diào)查 法不僅是在開頭，而要貫穿在整個實踐研究中進(jìn)行追蹤調(diào)查。3 3、文獻(xiàn)研究法：組織課題組老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)美學(xué)、當(dāng)代先進(jìn)教育理論 及特殊教育理論等有關(guān)書籍，將理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷 完善。搜集國內(nèi)外有關(guān)研究資料，選取適合本校特點的理論或經(jīng)驗，為實 施課題研究提供指導(dǎo)。4 4、個案研究：通過研究者與被研究者直接交談，有感情的傾聽，了 解被研究者的思想、心理、觀念等深層次的內(nèi)容，收集資料。七、研究措施步驟1.1.準(zhǔn)備階段（20122012 年 5 5 月一 20122012 年 9 9 月）1、 組織課題組成員收集、 學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論資料， 向縣教培 中心申報課題、批準(zhǔn)立項。1.1

15、. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也

16、是偷偷摸摸的。IIII6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。 7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。2、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解研究的目的意義。在理論學(xué)習(xí)與思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理分工，并列入學(xué)校工作計劃。3、課題組對本校開展課外活動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。形成書面分析材料。4、完成開題報告，準(zhǔn)備開題。2 2、實施階段（20122012 年 9 9 月一 20152015 年 3 3 月）1、第一階段：理念宣講與普及階段（20122

17、012 年 9 9 月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、第二階段：研究領(lǐng)悟與交流階段（20122012 年 9 9 月一一 1010 月）a a、對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析，為制訂活動計劃作鋪墊。b b、形成課外活動開展的流程圖。3、第三階段：系統(tǒng)設(shè)計與推介階段（20122012 年 1010 月一一 20142014 年 5 5月）a a、進(jìn)行課外活動方案設(shè)計并實施。b b、制訂課外活動的工作計劃，詳細(xì)計劃安排（內(nèi)容、目的、要求、時間、地點）。c c、定期開展各項活動。創(chuàng)建走廊文化，提升校園藝術(shù)氛圍。利用學(xué)生在課外興趣活動中的優(yōu)秀作品裝飾校園走廊的墻面以及櫥窗布置。定期在校內(nèi)開展“我是小小藝2.2.有些人錯

18、過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸

19、摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。術(shù)家”展示、評選活動，組織學(xué)生現(xiàn)場作畫比賽，讓孩子們的創(chuàng)造才能在 競爭中得到升華；舉行每年一度的校園藝術(shù)節(jié)，充分展示活動成果，從而 獲得成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的興趣。如：舉辦書法、 繪畫或剪紙作品展；開展校園小歌手、校園小舞蹈家評比活動?？祻?fù)和生 活實踐小組定期舉行：我能、我行、我最棒的比賽活動，如：將學(xué)生洗臉、 疊被、穿鞋子、系鞋帶等作為

20、比賽項目，重度智障學(xué)生則參與關(guān)于康復(fù)類 的各類小比賽，肯定學(xué)生在生活自理能力上的進(jìn)步。、第四階段：總結(jié)與正?；A段（20142014 年 5 5 月一 20152015 年 3 3 月）a a、 對照活動開展進(jìn)行總結(jié)、評價，進(jìn)一步推進(jìn)實驗。b b、 對課外活動課堂進(jìn)行實錄、刻成光盤，用于教師今后教學(xué)借鑒。c c、 主研老師將研究所獲（心得、經(jīng)驗、成果）寫成論文、編成論文集。d d、將學(xué)生的手工、繪畫、剪紙等美術(shù)作品編成作品集。3 3、總結(jié)階段（20152015 年 3 3 月一一 20152015 年 5 5 月）1、收集課題相關(guān)資料，撰寫實驗研究報告，申報結(jié)題。2、做好相關(guān)后繼研究與推廣工作

21、。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就

22、算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。八、預(yù)期效益及成果1 1、預(yù)期效益本課題力求通過對校內(nèi)課外活動教育的實踐探索，豐富特殊教育學(xué)校 課外活動教育的內(nèi)涵，對校內(nèi)課外活動教育的規(guī)律性進(jìn)行總結(jié)提升，進(jìn)一 步深化我?！皣鴮W(xué)怡心、藝體怡情、手工怡技”的辦學(xué)理念。以校內(nèi)課外 活動開展為主要平臺，形成我校濃郁的特色文化氛圍，積極推動校園文化 建設(shè)。讓我們的特殊兒童在校內(nèi)課外活動中，體驗活動

23、的樂趣，獲得學(xué)習(xí) 的持久興趣，培養(yǎng)殘障孩子個人興趣愛好以及人際交往的能力與合作精 神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。同時教師在組織和參與課外活 動這一過程中不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)，提高科研水平。2 2、成果形式（1 1）形成民族地區(qū)特殊教育學(xué)校課外活動有效性的探究的研究報告 和工作報告（2 2） 形成民族地區(qū)特殊教育學(xué)校課外活動有效性的探究的實施辦法、評價辦法（3 3） 形成教師課外活動課例集、學(xué)生課外活動作品集、教師論 文集。學(xué)生作品音像資料、教師活動課展示冊、相關(guān)研究的文字和音像 材料。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨

24、銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺

25、憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。九、課題組人員情況及分工:姓名職稱職務(wù)職責(zé)毛運二中學(xué)高級校長課題負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃及課題實施潘熙茂小學(xué)高級藝體部教研組長課題組組長，全面負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃、方案 設(shè)計、組

26、織管理、活動安排、報告撰寫、具體 實施。董品勤小學(xué)高級教科室主任余群勇小學(xué)高級啟智部教研組長主要負(fù)責(zé)教師資料的收集整理，負(fù)責(zé)各個活動 的組織，確定階段性報告。簡報、圖片收集。課外活動的開展并形成課題資源，實施課題研 究。楊富兵小學(xué)高級啟聰部教研組長李紅林小學(xué)高級辦公室主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生資料的收集整理，負(fù)責(zé)課外活動 各活動點制度制定、具體安排與督促檢查。課 外活動的開展并形成課題資源，實施課題研 究。張吉蓉小學(xué)高級美術(shù)教師付開貴小學(xué)高級教導(dǎo)處主任1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也2

27、.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想

28、忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6.方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而 懷 念 卻 可 以 把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。蒲麗小學(xué)高級德育主任主要負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集整理，各個活動開 展的方案設(shè)計、組織和管理。課外活動方法的 積累，并形成課題資源，實施課題研究。何世朝小學(xué)高級聾生語訓(xùn)教師陳建平小學(xué)高級總務(wù)處主任各種課題資料的收集、整理。后勤保障。李紅林

29、小學(xué)高級副校長各種課題資料的收集、整理。全體教師具體實驗、研究，及時反思、總結(jié)；課題經(jīng)驗的交流、推 廣。十、課題研究的保障1 1、學(xué)校研究人員的水平保障：目前我校教師已有 9595 %的教師經(jīng)過了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。校本培訓(xùn)和開展的 教學(xué)研討活動也取得了較好成績。作為民族地區(qū)特別是災(zāi)后重建的汶川特 殊教育學(xué)校是阿壩州唯-所獨立的特殊教育學(xué)校，有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)設(shè)備做基礎(chǔ)。本課題組成員，絕大多數(shù)參加過我校省級課題民族地區(qū)寄宿 制小學(xué)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究的研究及州級課題民族地區(qū)特殊教育學(xué) 校教師專業(yè)化發(fā)展的研究的研究。課題組成員均具有一定的理論素養(yǎng)和 實踐能力，能夠按照課題組的要求和上級課題專家的指引，完成課

30、題相關(guān) 的各項工作。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。2.2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。2 2、設(shè)立顧問組、專家指導(dǎo)組引領(lǐng)課題開展1、顧問組袁剛：汶川縣教育局局長