高中語文《沁園春 長(zhǎng)沙》學(xué)案2 新人教版必修1

1、沁園春·長(zhǎng)沙一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。2、背誦全詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、把握詞中的意象。2、指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞的方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。三、課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)導(dǎo)引預(yù)習(xí)資料學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)： 查找毛澤東及詞的相關(guān)資料，掌握文學(xué)常識(shí)及寫作背景，并填空。作者簡(jiǎn)介：毛澤東（18931976）字_，筆名_，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。著作有毛澤東選集五卷，其中實(shí)踐論矛盾論論持久戰(zhàn)新民主主義論都是重要

2、篇章。其他已公開發(fā)表的著作有毛澤東書信選集毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集毛澤東新聞工作文選和毛澤東詩詞選等。文體知識(shí)：詞，興于_，流行于_，是一種和樂可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩體。起初時(shí)稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長(zhǎng)短句”“詩余”。其特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫_，它決定詞的_、_和_。詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為_（58字以內(nèi)）、_（58到90字）、_（91字以上）。詞的流派可以分為豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。_作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家_、_等。_作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，

3、或婉約細(xì)膩，多寫個(gè)人遭際，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人_、_、_等。背景鏈接 ： 這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊載：“毛先生澤東去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)崳g道人粵?！弊衷~解讀自學(xué)指導(dǎo)：熟讀課文，找出重點(diǎn)字詞，利用工具書和課下注釋，解答下列問題

4、。 1、字音字形沁（ ）園春 百舸（ ） 悵寥廓（ ）攜（ ）來百侶（ ） 崢嶸（ ） 方遒（ ）浪遏（ ）飛舟2、多音辨析 曾經(jīng)_ 中心_ 數(shù)字_ 曾祖父_ 中毒_ 數(shù)典忘祖_ 數(shù)見不鮮_3、相似辨形沁_(dá) 舸_ 寥_泌_ 坷_ 廖_漫_ 遏_ 惆_謾_ 竭_(dá) 稠_詞語集釋 寥廓：_蒼茫：_崢嶸：_風(fēng)華正茂：_意氣：_義氣：_揮斥方遒：_指點(diǎn)江山：_預(yù)習(xí)引導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：分小組討論下列問題。課前思考1、作者是在怎樣的背景下寫的這首詞？表達(dá)了怎樣的思想感情？_2、作者眼中的湘江秋景是怎樣的？ _第二課時(shí)課堂筆記隨錄誦讀文本、整體感知整體感知 這首詞分為上下兩闕。上闕重寫景，描繪了美麗壯闊的湘江的深秋

5、景色，并且即景抒情，提出了國(guó)家命運(yùn)由誰來主宰的問題。下闋重抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了“誰主沉浮”這一問題。這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑美好的。對(duì)壯麗河山的描寫，不僅抒發(fā)了詞人熱愛祖國(guó)的情感，也表現(xiàn)出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。圖解課文 立 - 獨(dú)立寒秋圖：交待_、_、_ 遠(yuǎn)眺 _ _ _態(tài) 看 - 湘江秋景圖 近觀 _ 萬類霜天 _ 競(jìng)自由 景中寓情 仰視 _ _態(tài) 情中顯志 俯瞰 _ 問 - _ 崢嶸歲月圖 _、_ 答 - _ _、_ 憶舊言志 中流擊水圖 _、_ 精讀課文·品鑒賞析

6、1、本篇詞作寫了哪些意象，這些意象又表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，是詩人的思想感情和客觀事物的融合。2、毛澤東用詞精妙、傳神。這首詞的語言就極富表現(xiàn)力，你能說說具體表現(xiàn)在哪里嗎？3、這首詞融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來的？ 課堂檢測(cè)1、積累名句。（1）看萬山紅遍，_；_，百舸爭(zhēng)流。（2）_，_，誰主沉??？（3）恰同學(xué)少年，_；_，_。（4）踏遍青山人未老，_。清平樂 會(huì)昌（5）_，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。七律 和柳亞子先生（6）江山如此多嬌，_。沁園春 雪2、閱讀沁園春 長(zhǎng)沙，回答問題 （1）、上闕中的“看”和下闋中的“憶”字有何作用？ （2）、這首詞得上下兩闕有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 3、課外延伸 卜算子 詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子 詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待