統(tǒng)編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》精品課件【最新】

1、王戎不取道旁李四 年 級 上 冊 人 教 版25第一課時課 前 導(dǎo) 入請同學(xué)們看圖猜一猜故事名稱。請同學(xué)們看圖猜一猜故事名稱。這些故事講的都是一些古代名人小故事，這些故事講的都是一些古代名人小故事，從小他們就顯露出了非凡的才智。從小他們就顯露出了非凡的才智。今天我們再今天我們再來認(rèn)識一位天才少年來認(rèn)識一位天才少年王戎王戎。在他的身上又。在他的身上又會發(fā)生哪些有趣的故事呢會發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進這讓我們一起走進這則選自世說新語的文言文則選自世說新語的文言文王戎不取王戎不取道旁李道旁李去一探究竟吧去一探究竟吧！知 識 鏈 接世說新語世說新語志人小說志人小說集。由南朝宋劉義慶編著，主集

2、。由南朝宋劉義慶編著，主要記載東漢后期到晉宋間一些要記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。名士的言行與軼事。王戎王戎(234305), (234305), 字璿沖，瑯砑臨沂字璿沖，瑯砑臨沂( (今山今山東臨沂白沙埠鎮(zhèn)諸葛村東臨沂白沙埠鎮(zhèn)諸葛村) )人。三國至西晉時期名人。三國至西晉時期名土、官員土、官員,“,“竹林七賢竹林七賢”之一。王戎出身瑯邪王之一。王戎出身瑯邪王氏氏, ,長于清談長于清談, ,以精辟的品評與識鑒而著稱。歷任以精辟的品評與識鑒而著稱。歷任吏部尚書、太子太傅、中書令、尚書左仆射等職吏部尚書、太子太傅、中書令、尚書左仆射等職, ,并領(lǐng)吏部事務(wù)。元康七年并領(lǐng)吏部事務(wù)。元康七年

3、(296(296年年),),升任司徒。王升任司徒。王戎認(rèn)為天下將亂戎認(rèn)為天下將亂, ,于是不理世事于是不理世事, ,以游玩山水為樂。以游玩山水為樂。整 體 感 知請同學(xué)們把文言文認(rèn)真讀兩遍：請同學(xué)們把文言文認(rèn)真讀兩遍：u 第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通念順；第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通念順；u 第二遍把課文讀正確、流利，讀好第二遍把課文讀正確、流利，讀好停頓。停頓。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦渫跞制邭q，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。取之，

4、信然。zhzhjngjngwiwi王戎不取道旁李王戎不取道旁李rngrng我會寫rngrng戎戎chngchng嘗嘗zhzh諸諸jngjng競競wiwi唯唯書 寫 指 導(dǎo)rng rng 戎第三筆撇為豎撇；斜鉤挺拔第三筆撇為豎撇；斜鉤挺拔舒展。舒展。jng jng 競“立立”末橫長；下部豎彎鉤末橫長；下部豎彎鉤向外延伸。向外延伸?？?結(jié) 歸 納2.2. 認(rèn)識認(rèn)識“戎、諸戎、諸”等等 4 4 個生字，會寫個生字，會寫“戎、嘗戎、嘗”等等 5 5 個字。個字。1.1. 充分朗讀課文，把課文讀正確、流充分朗讀課文，把課文讀正確、流利，讀好停頓，疏通字詞，理解文利，讀好停頓，疏通字詞，理解文章大意。章大

5、意。王戎不取道旁李四 年 級 上 冊 人 教 版25第二課時王戎不取道旁李王戎不取道旁李題解：題解：王戎不摘道路旁的李子（交代了主王戎不摘道路旁的李子（交代了主要人物和事件）要人物和事件）晉朝人，晉朝人，“竹竹林七賢林七賢”之一。之一。拿取，拿。此處指摘。拿取，拿。此處指摘。 路，道路。路，道路。李子。李子。王戎七歲，嘗與諸小兒游。王戎七歲，嘗與諸小兒游。 曾經(jīng)。曾經(jīng)。眾眾 嬉戲，玩耍。嬉戲，玩耍。譯文：譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。朋友出去游玩。課 文 詳 解看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。唯戎不動。

6、 爭著跑過去爭著跑過去。 只有只有。 樹枝被壓彎了樹枝被壓彎了。 代指李子代指李子。譯文：譯文：他們看見路邊李樹上結(jié)了很多李子，他們看見路邊李樹上結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。李子，只有王戎站著不動。人問之，答曰：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必樹在道邊而多子，此必苦李。苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事指代王戎不去摘李子這件事。 一定一定。譯文：譯文：有人問他為什么不去摘李子，王戎回有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。一定是

7、苦李子?！比≈?，信然。取之，信然。 指代李子指代李子。 的確如此的確如此。譯文：譯文：大家摘來一嘗，的確如此（果然大家摘來一嘗，的確如此（果然是苦的）。是苦的）。l第一層級：把故事講完整第一層級：把故事講完整l第二層級：把故事講生動第二層級：把故事講生動我們已經(jīng)弄懂了故事的我們已經(jīng)弄懂了故事的大意，接下來一起講講大意，接下來一起講講這個故事吧！比一比，這個故事吧！比一比，看誰講得好?？凑l講得好。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘

8、李子，只有王戎被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。有人問他為什么不去摘李子站著不動。有人問他為什么不去摘李子, ,王戎回答王戎回答說說:“:“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。李子。”大家摘來一嘗，果然是苦的。大家摘來一嘗，果然是苦的。把故事講完整把故事講完整 王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個小朋友一個小朋友高興地說：高興地說：“哇，好多李子，我先去摘啦哇，好多李

9、子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽，其他小朋友一聽，都喊著：都喊著：“別讓他搶先了，快跑別讓他搶先了，快跑！”（加入人物對話加入人物對話）于是，于是，大家爭先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動，大家爭先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動，他心里想：這他心里想：這樹長在路邊，李子熟了，一定會有很多過路的人來摘，怎么現(xiàn)樹長在路邊，李子熟了，一定會有很多過路的人來摘，怎么現(xiàn)在還會有這么多李子呢在還會有這么多李子呢？（加入人物心理加入人物心理）這時有人問他為什這時有人問他為什么不去摘李子么不去摘李子, ,王戎回答說王戎回答說:“:“這樹長在大路邊，還有這么多李這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。子

10、，一定是苦李子?！贝蠹艺獊硪粐L，果然是苦的。大家摘來一嘗，果然是苦的。把故事講生動把故事講生動在這一課中有三個在這一課中有三個“之之”，它們的意思，它們的意思有區(qū)別嗎？有區(qū)別嗎？ “諸兒競走取諸兒競走取之之” ” “人問人問之之” ” “取取之之，信然，信然” 代表代表“李子李子”代表代表“王戎王戎”代表代表“李子李子”為什么說為什么說“樹在道邊而多子，此必苦樹在道邊而多子，此必苦李李”？從中你感受到王戎怎樣的人物形象？從中你感受到王戎怎樣的人物形象？好的東西，肯定會為人所知，道邊的李子好的東西，肯定會為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會有人去試吃，如果好吃，必如果成熟，自然會有人去試吃，如果

11、好吃，必然很快被人們吃掉?？蛇@棵李子樹不僅長在路然很快被人們吃掉?？蛇@棵李子樹不僅長在路邊還果實累累的，必定不好吃才沒人去摘。邊還果實累累的，必定不好吃才沒人去摘?！翱吹肋吚顦涠嘧诱壑吹肋吚顦涠嘧诱壑Α薄按吮乜嗬畲吮乜嗬睢鄙朴谟^察善于觀察善于思考、并善于思考、并能冷靜推斷能冷靜推斷本文記敘了王戎小時候通過觀察和分析，本文記敘了王戎小時候通過觀察和分析，推斷出路邊李樹上的李子是苦李而不去摘取推斷出路邊李樹上的李子是苦李而不去摘取的故事，表現(xiàn)了王戎善于思考，并能進行推的故事，表現(xiàn)了王戎善于思考，并能進行推理判斷的特點。理判斷的特點。主 旨 歸 納王戎不取道旁李王戎不取道旁李起因起因王戎與諸小兒游

12、王戎與諸小兒游經(jīng)過經(jīng)過道邊李樹道邊李樹多子折枝多子折枝諸兒競走取之諸兒競走取之唯戎不動唯戎不動人問緣由，王戎答曰：人問緣由，王戎答曰：此必苦李此必苦李結(jié)果結(jié)果取之，信然取之，信然善于思考善于思考冷靜推斷冷靜推斷層 次 梳 理應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察, ,為的是理解為的是理解; ;應(yīng)當(dāng)努力地理應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動。解，為的是行動。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭讀一讀下面關(guān)于細(xì)心觀察的名言，并將其積累讀一讀下面關(guān)于細(xì)心觀察的名言，并將其積累到摘抄本上。到摘抄本上。拓 展 延 伸一切推理都必須從觀察與實驗中得來。一切推理都必須從觀察與實驗中得來。伽利略伽利略細(xì)節(jié)在于觀察細(xì)節(jié)在于觀察, ,成功在于積累。

13、成功在于積累。 愛默生愛默生這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 羅丹羅丹朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：本文是一篇文言文，朗讀時要注意三點：本文是一篇文言文，朗讀時要注意三點：一是讀準(zhǔn)字音。如，一是讀準(zhǔn)字音。如，“折折”是個多音字，在是個多音字，在“看道邊李樹看道邊李樹多子折枝多子折枝”中應(yīng)該讀中應(yīng)該讀zhzh。二是把握好語速，要讓聽的人。二是把握好語速，要讓聽的人能夠大致明白內(nèi)容。三是要正確停頓。如能夠大致明白內(nèi)容。三是要正確停頓。如“看道邊李樹多看道邊李樹多子折枝子折枝”的正確停頓應(yīng)是的正確停頓應(yīng)是“看道邊李樹看道邊李樹 / / 多子折枝多子折枝”。背

14、誦指導(dǎo)：背誦指導(dǎo)：先借助注釋、聯(lián)系上下文疏通語句意思，先借助注釋、聯(lián)系上下文疏通語句意思，讀懂文意，然后再熟讀成誦。讀懂文意，然后再熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題解答 參考答案：參考答案：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個小朋友高興地說：李子，枝條都被壓彎了。一個小朋友高興地說：“哇，好多李子，我先去摘啦！哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽，其他小朋友一聽，都喊著：都喊著：“別讓他搶先了，快跑！別

15、讓他搶先了，快跑！”于是，大家都爭先恐后地跑去摘李子。只有王戎站著不動，他想：于是，大家都爭先恐后地跑去摘李子。只有王戎站著不動，他想：這樹長在路邊，若李子熟了，一定會有很多過路的人來摘，如果李子好吃，必然很快就被人們吃掉了，這樹長在路邊，若李子熟了，一定會有很多過路的人來摘，如果李子好吃，必然很快就被人們吃掉了，怎么可能還有這么多李子呢？這應(yīng)該是苦李子。這時，有人問王戎為什么不去摘李子，王戎回答說：怎么可能還有這么多李子呢？這應(yīng)該是苦李子。這時，有人問王戎為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！贝蠹艺獊硪粐L

16、，果然是苦的。大家摘來一嘗，果然是苦的。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。 參考答案：參考答案：好的東西，肯定會為人所知，道邊的李好的東西，肯定會為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會有人去試吃，如果好吃，必然很快子如果成熟，自然會有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們吃掉?？蛇@棵李子樹不僅長在路邊還果實累累的，被人們吃掉?？蛇@棵李子樹不僅長在路邊還果實累累的，必定不好吃才沒人去摘。必定不好吃才沒人去摘。說說為什么說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李樹在道邊而多子，此必苦李”。王戎不取道旁李王戎不取道旁李2525 思考：王戎是什么人？你是從哪思考：王戎是什么人？你

17、是從哪里知道的？（結(jié)合注釋思考）里知道的？（結(jié)合注釋思考）曹沖稱象曹沖稱象司馬光砸缸司馬光砸缸故故事事導(dǎo)導(dǎo)入入孔融讓梨孔融讓梨鑿壁偷光鑿壁偷光 世說新語世說新語由南朝宋劉義慶撰，原由南朝宋劉義慶撰，原名名世說世說。主要記載漢末至?xí)x代士大夫。主要記載漢末至?xí)x代士大夫的言談、軼事。的言談、軼事。 世說新語世說新語是中國魏晉南北朝時期是中國魏晉南北朝時期“筆記小說筆記小說”的代表作，是我國最早的一的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。部文言志人小說集。 識字：識字：“戎戎”是會意字，是會意字，“戈戈”代表兵代表兵器，里面的器，里面的“ ”“ ”代表鎧甲，兩部分合在一代表鎧甲，兩部分合在一起指武器

18、。起指武器。 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：書寫斜鉤時要把握好弧度，寫得挺拔舒展。書寫斜鉤時要把握好弧度，寫得挺拔舒展。兩個撇畫要寫出區(qū)別，第一個是豎撇，第二個是斜撇，要寫兩個撇畫要寫出區(qū)別，第一個是豎撇，第二個是斜撇，要寫出鋒芒。出鋒芒。王戎不取道旁李王戎不取道旁李道旁：道路旁邊。道旁：道路旁邊。李：李子。李：李子。取：摘。取：摘。王戎沒有摘取路旁的李子。王戎沒有摘取路旁的李子。齊讀課題，說說課題的意思。齊讀課題，說說課題的意思。文言文的學(xué)習(xí)方法文言文的學(xué)習(xí)方法1.1. 多讀，讀正確，讀流利，熟讀成誦。多讀，讀正確，讀流利，熟讀成誦。2.2. 不理解的地方看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生不理解的地方

19、看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際?；顚嶋H。3.3. 用自己的話講故事用自己的話講故事初讀課文，讀準(zhǔn)字音。初讀課文，讀準(zhǔn)字音。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王王戎戎七歲，七歲，嘗嘗與與諸諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧有河??？吹肋吚顦涠嘧诱壅壑ΓT枝，諸兒兒競競走取之。走取之。唯唯戎不動。人問之，答曰：戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多樹在道邊而多子，此必苦李。子，此必苦李?！比≈湃?。取之，信然。zhzh 折騰折騰zhzh 看道邊李樹多子折枝看道邊李樹多子折枝zhzh折折rnrnchnchn zhzhjnjnwiwi朗朗讀讀課課文文再讀課文，正確停頓。再讀課文，正確停頓。 聽老師范讀課文

20、，用鉛筆在書上畫出停頓符號，然后練聽老師范讀課文，用鉛筆在書上畫出停頓符號，然后練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎王戎 七歲，嘗與七歲，嘗與 諸小兒游。看道邊李樹諸小兒游?？吹肋吚顦?多子折枝，多子折枝，諸兒競走諸兒競走 取之。唯戎不動。人取之。唯戎不動。人 問之，答曰：問之，答曰：“樹在道樹在道邊邊 而多子，此必而多子，此必 苦李。苦李。”取之，信然。取之，信然。/ / / / / / / /看道邊李樹看道邊李樹 多子折枝多子折枝“折枝折枝”是什么意思？是什么意思？ 指樹枝被壓彎了。指樹枝被壓彎了。是什么把樹枝壓彎了？是什么把樹枝壓彎了？李子李子/ /

21、小結(jié)：讀文言文時，句中詞與詞之間，要根據(jù)意思合小結(jié)：讀文言文時，句中詞與詞之間，要根據(jù)意思合理停頓。理停頓。 結(jié)合注釋，抓住重結(jié)合注釋，抓住重點詞語，相互交流，聯(lián)點詞語，相互交流，聯(lián)系上下文理解文意。系上下文理解文意。理理解解文文意意意思：意思：曾經(jīng)。曾經(jīng)。指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)書寫：上略短下略長，光字頭的豎在豎中上略短下略長，光字頭的豎在豎中線上，線上，“云云”第二橫與字頭大致同寬。第二橫與字頭大致同寬。意思：意思：眾，許多。眾，許多。指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)書寫：左窄右寬，右邊的撇畫要寫得舒左窄右寬，右邊的撇畫要寫得舒展，和言字旁的提相穿插。展，和言字旁的提相穿插。王戎七歲，嘗與諸小兒游。王戎七歲，嘗與諸小

22、兒游。王戎七歲，嘗與諸小兒游。王戎七歲，嘗與諸小兒游。 句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些句意：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。小朋友出去游玩。 看道邊李樹多子折枝，諸兒競走看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。取之，唯戎不動。 果實，在這果實，在這里指李子。里指李子。 田中有株。兔走觸株，折頸而死。田中有株。兔走觸株，折頸而死。 守株待兔守株待兔諸兒競走取之諸兒競走取之跑。跑。爭著跑過去。爭著跑過去。走走今義：走路，步行。今義：走路，步行。古義：跑。古義：跑。 聯(lián)系聯(lián)系守株待兔守株待兔 ，理解，理解“走走”的古今異義。的古今異義。 “ “之之”在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某

23、在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一種事物。聯(lián)系上下文想一想這里的一種事物。聯(lián)系上下文想一想這里的“之之”指代的指代的是什么。是什么。“之之”指的是李子。指的是李子。 看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之之，唯戎不動。，唯戎不動。 句意：他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)句意：他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。 看道邊李樹多子折枝，諸兒競走看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。取之，唯戎不動。 聯(lián)系上下文，討論這里的聯(lián)系上下文，討論這里

24、的“之之”指代的是什么。指代的是什么。“此此必必”是什么意思？是什么意思？人問人問之之，答曰：，答曰：“樹在道邊而多子，樹在道邊而多子，此必此必苦李?？嗬??！?這里的這里的“之之”指代的是王戎不去摘李子這件事。指代的是王戎不去摘李子這件事?！叭巳藛栔畣栔笨梢岳斫鉃榭梢岳斫鉃椤坝腥藛柾跞譃槭裁床蝗フ钭佑腥藛柾跞譃槭裁床蝗フ钭印薄?此：這，這些，必：必定，一定。此：這，這些，必：必定，一定。 句意：有人問他為什么不去摘李子，句意：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。么多李子，一定是苦李子?！?人問之，答曰：人

25、問之，答曰：“樹在道邊而多子，樹在道邊而多子，此必苦李。此必苦李?！?“之之”指李子。指李子。句意：大家摘來一嘗，果然是苦的。句意：大家摘來一嘗，果然是苦的。 思考：這句話中思考：這句話中“之之”指的是什么？指的是什么？這句話是什么意思？這句話是什么意思？取取之之，信然。，信然?！爸钡挠梅ǖ挠梅?“之之”既可以指代某個事物，也可以指既可以指代某個事物，也可以指代某件事情。在文言文的學(xué)習(xí)中，我們要聯(lián)代某件事情。在文言文的學(xué)習(xí)中，我們要聯(lián)系上下文去理解它的意思。系上下文去理解它的意思。這是一棵怎樣的李樹？諸小兒去摘李這是一棵怎樣的李樹？諸小兒去摘李子的時候，會說些什么？動作是怎樣的？子的時候，

26、會說些什么？動作是怎樣的？王戎為什么不摘李子？王戎為什么不摘李子？看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。結(jié)合注釋，嘗試用自己的話在小組內(nèi)講故事。結(jié)合注釋，嘗試用自己的話在小組內(nèi)講故事。 人問之，答曰：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，樹在道邊而多子，此必苦李。此必苦李?！币娡跞植粍樱娦『⒂謺鯓幼穯?？見王戎不動，眾小孩又會怎樣追問？王戎是怎么想的？他在說這話時表情和王戎是怎么想的？他在說這話時表情和動作是怎樣的？眾小孩又會怎么說？動作是怎樣的？眾小孩又會怎么說？取之，信然。取之，信然。眾小孩嘗了苦李后，會對眾小孩嘗了苦李后，會對王戎說什么？王戎說什么？ 討論：為什么討論：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李樹在道邊而多子，此必苦李”？ 因為李子樹在路邊，如果李子是甜的，早就因為李子樹在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。如今李子壓彎了樹枝，行人視而被別人摘光了。如今李子壓彎了樹枝，行人視而不見，如果不是苦李，就不會有這種情況。不見，如果不是苦李，