《叫三聲夸克》1

1、叫三聲夸克 1 1一.教學(xué)重點(diǎn) 1 1.科學(xué)家的探索精神 2 2.通俗形象的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 3 3層次的復(fù)雜分類二課時(shí)安排一課時(shí)三學(xué)法指導(dǎo)搜集資料、模型 展示、分析討論四.課前準(zhǔn)備師準(zhǔn)備教學(xué)模型生1 1.熟讀課文，預(yù)習(xí)文中重要字詞 2 2.思考什么是夸克，課題的含義是什么。3 3.填寫物質(zhì)的盒式結(jié)構(gòu)圖 4 4.小組合作寫一篇科普小短文五. 教學(xué)步 驟 1 1 .導(dǎo)入新課，展示模型。2.2. 自讀課文后檢查字詞請(qǐng)一位同學(xué)上黑板接受默寫，其他同學(xué)報(bào)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的重要字詞。3.3. 分小組朗讀課文理清課文思路，結(jié)合探究練習(xí)一。教學(xué)提示根據(jù)盒式結(jié)構(gòu)圖填寫原子一一原子核一一強(qiáng)子一一夸克或原 子 原子核

2、基本粒子 夸克分析課文思路 4 4.分析討論課文是以什 么順序安排組織材料的？交流總結(jié)作者按照時(shí)間順序和邏輯順序由淺入 深地說明物理學(xué)家在不同階段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認(rèn)識(shí)。依次為原子一一原子核一一強(qiáng)子一一夸克。文章重點(diǎn)介紹夸克這種超微粒子發(fā)現(xiàn)的全過程。這部分的內(nèi)容，是按由假想到證明的順序來寫的。5 5.小組交流討論課文的主要的說明方法是什么？除此之外還用到了 什么其他的說明方法？交流總結(jié)本文最主要的說明方法是分類說明，只有 恰當(dāng)運(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚，此外還綜合運(yùn)用了比喻、舉 例說明。6 6課文的題目是什么意思？從書上找出相關(guān)文字來說明7 7小組交流討論盒子這個(gè)比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

3、方面的作用。交流總結(jié)內(nèi)容方面，文章開頭從一個(gè)禮品盒的比喻入題，使讀者對(duì)文 章內(nèi)容的理解更為輕松容易。結(jié)構(gòu)方面，以此為依托來安排，開頭由此入題，中間以此為過渡，結(jié) 尾緊扣它收筆，穿針引線，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)提示這一部分的教學(xué)是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入課文，緊 扣課文具體語句。如到了 1919 世紀(jì)末， 射線的發(fā)現(xiàn)促使人們思考， 是不是盒子里還有一 個(gè)盒子？好像是說原子這個(gè)盒子里，也就是這些東西了。這又是一個(gè) 盒子里還有盒子嗎 這一類的問題這好比是拿起盒子搖一搖，聽到響動(dòng)，可以初步判定盒子有東西。盒子里裝盒子，發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了，按順序是原子 原子核 強(qiáng)子夸克。8 8分析討論科學(xué)家

4、是如何一步一步認(rèn)識(shí)夸克的？這中間的過程反映 了科學(xué)家研究的什么精神？用文中具體的字、詞、句回答。教學(xué)提示這一部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，對(duì)課文進(jìn)行有 依據(jù)的分析，并且適時(shí)點(diǎn)撥，如1 1、人們有點(diǎn)泄氣了寫出了科學(xué)家研究的艱辛。2 2、五個(gè)又表示科學(xué)家對(duì)夸克認(rèn)識(shí)的逐步深入的過程交流總結(jié)揭示了科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、 大膽想象、鍥而不舍的科學(xué)精神。9.9.這是一篇科普作品，你感興趣嗎？為什么感興趣？明確 1 1、課文所介紹的知識(shí)給人一種新鮮感和神奇感；2 2、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在 1 1、運(yùn)用多種說明方法，2 2、采用設(shè)問、發(fā)人深思。10.10. 交流各個(gè)小組準(zhǔn)備好的科普小短文。教學(xué)提示這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維，提咼學(xué)習(xí)科普作品的興趣。11.11. 課堂小結(jié)。12.12. 布置作業(yè) 1 1 探