八年級上《蘆花蕩》

1、小說：小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。一種文學體裁。虛構的、源于生活高于生活。虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ?肖像、行動、語言、心理肖像、行動、語言、心理描寫；側面描寫。描寫；側面描寫。小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局；開端、發(fā)展、高潮、結局；序幕、尾聲。序幕、尾聲。小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境和社會環(huán)境。文體常識積累文體常識積累 人物描寫手法：人物描寫手法： 1.1.外貌描寫外貌描寫（肖像描寫），對容貌、

2、姿態(tài)、服飾的（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.2.行動描寫行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。法。 3.3.語言描寫語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。性格的一種描寫方法。 4.4.心理描寫心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內心，是通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人感受、意向、愿望、思索、思想斗爭

3、等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。種描寫方法。 外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別 外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫描寫 。 肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質，穿著，點，著重描寫一個人的氣質，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同于以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。外貌描寫。 蘆花

4、蕩蘆花蕩白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內溝渠縱橫，共有淀內溝渠縱橫，共有 146個大小不等的淀泊，白個大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名 .了解了解, ,欣賞白洋淀欣賞白洋淀淀區(qū)內共有淀區(qū)內共有36個村莊，個村莊，8000公頃蘆葦，公頃蘆葦，146個個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布. 作者簡介作者簡介 孫犁（孫犁（1913.5.111913.5.11 -2002.7.11-2002.7.11），），原名孫樹勛原名孫樹勛，河

5、北省衡水市安平人，河北省衡水市安平人，現代著名小說家、散文家，現代著名小說家、散文家，“荷花荷花淀派淀派”的創(chuàng)始人的創(chuàng)始人，又先后擔任過，又先后擔任過平原雜志平原雜志、天津日報天津日報文藝文藝副刊、副刊、文藝通訊文藝通訊等報刊的編輯，等報刊的編輯，并著有關于編輯的作品。并著有關于編輯的作品。1212歲開始歲開始接受新文學，受魯迅和文學研究會接受新文學，受魯迅和文學研究會影響很大。影響很大。“孫犁孫犁”是他參加抗日是他參加抗日戰(zhàn)爭后于戰(zhàn)爭后于19381938年開始使用的筆名。年開始使用的筆名。19421942年加入中國共產黨。建國后，年加入中國共產黨。建國后，歷任中國作協(xié)天津分會副主席、主歷任中

6、國作協(xié)天津分會副主席、主席，天津市文聯(lián)名譽主席，中國作席，天津市文聯(lián)名譽主席，中國作協(xié)第一至三屆理事、作協(xié)顧問，中協(xié)第一至三屆理事、作協(xié)顧問，中國文聯(lián)第四屆委員。國文聯(lián)第四屆委員。 孫犁的作品以小說、散文集孫犁的作品以小說、散文集白洋淀紀事白洋淀紀事為為其秀雅、雋永的創(chuàng)作風格的代表作，其中其秀雅、雋永的創(chuàng)作風格的代表作，其中荷荷花淀花淀、囑咐囑咐等短篇作為現代文學史上負等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。被文藝界視之為有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花淀派荷花淀派”的主要代表作。的主要代表作。 茅盾茅盾說過：說過：“孫犁的創(chuàng)作有一貫的風格，他的孫犁的創(chuàng)作有一貫的風格，他的散文富于抒情味，他的

7、小說好像不講究篇章結散文富于抒情味，他的小說好像不講究篇章結構，然而決不枝蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來構，然而決不枝蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來描摹風云變幻的，好處在于雖多風趣而不落輕描摹風云變幻的，好處在于雖多風趣而不落輕佻。佻。”語言風格：語言風格： 細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩小說的詩”、“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。荷花淀派荷花淀派 荷花淀派，以孫犁為代表的一個當代文學荷花淀派，以孫犁為代表的一個當代文學的流派。此派一般都充滿浪漫主義氣息和的流派。此派一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神語言，清新樸素，描寫逼真，心樂觀精神語言，清新樸素，描寫逼真

8、，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小說說荷花淀荷花淀。zh goyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cudqi趴趴下扒扒手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oho浸浸透透侵侵略略jnqn荷花荷花淀淀綻綻開開dinz zh n根據意思寫出相應的詞語根據意思寫出相

9、應的詞語1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。直截了當。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉彎抹角轉彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措環(huán)境環(huán)境人物人物老頭子老頭子情節(jié)情節(jié)1 1、請概括出本小說中的三要素。、請概括出本小說中的三要素。 社會環(huán)境險惡；自然環(huán)境充滿社會

10、環(huán)境險惡；自然環(huán)境充滿詩情畫意詩情畫意。性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：外貌特征： 干瘦卻特別有精神，干瘦卻特別有精神， 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。夜里護送；孩子受傷。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨。2. 請理清課文的段落層次并歸納其意思請理清課文的段落層次并歸納其意思第一段（第一段（18）第二段（第二段（963）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。 具體講述故事具體講述故事的過程。的過程。一層（一層（9 91919）開端）開端護送護送二層（二層（2054）發(fā)展）發(fā)展受傷受傷三層（三層（5563）高潮和結）

11、高潮和結局局復仇復仇 整體感知情節(jié)整體感知情節(jié)1、請找出文中對老、請找出文中對老艄公的外貌描寫、艄公的外貌描寫、語言描寫、動作描語言描寫、動作描寫的相關語句。寫的相關語句。人物性格初探人物性格初探2、從這些描寫中，你可歸、從這些描寫中，你可歸納出老艄公怎樣的性格？納出老艄公怎樣的性格？主要人物：老頭子主要人物：老頭子4747段心理描寫作用？段心理描寫作用？ 為不能圓滿完成任務而懊悔，內疚，為不能圓滿完成任務而懊悔，內疚，自責的心理，表現了對小姐妹的愛護自責的心理，表現了對小姐妹的愛護和對敵人的痛恨，為下文向敵人復仇和對敵人的痛恨，為下文向敵人復仇奠定基礎。奠定基礎。1. “過于過于”有有“非常

12、非常”之意之意，老頭子確實有，老頭子確實有一套了不起的一套了不起的“水上的能耐水上的能耐”，這使他自，這使他自信心和自尊心都非常強。信心和自尊心都非常強。2. 另一方面，有另一方面，有“過頭過頭”的的意思。意思。大菱受傷，大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹慎有一定關系。跟他過于自信、不夠謹慎有一定關系。 “過于自信和自尊過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。雄的全部功過，都是由

13、這一點生發(fā)出來的。 3 3、4 4段肖像描寫作用？段肖像描寫作用？ 有外貌描寫和服飾描寫，寫出了老頭有外貌描寫和服飾描寫，寫出了老頭子精明強干、敏銳機智，英果斷端，子精明強干、敏銳機智，英果斷端，有自信自尊的特點。有自信自尊的特點。 有高漲的愛國熱情有老當益壯有高漲的愛國熱情有老當益壯的氣概的氣概如如：年齡將近六十歲了，可是他像年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。 愛憎分明愛憎分明如：如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，日本鬼子滿懷仇恨

14、。大菱受了傷，他說：他說：“等明天我叫他們十個人流等明天我叫他們十個人流血。血?！辈⑶腋吨T實際行動。并且付諸實際行動。 智勇雙全智勇雙全如：如：他為了給大菱報仇，預先在水他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。環(huán)境描寫環(huán)境描寫一般作用一般作用交代背景，襯托人物、交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用環(huán)境描寫環(huán)境描寫作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給

15、作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。（第像就是天上。（第1 1自然段）自然段）“敵人敵人”“”“炮

16、樓炮樓”，點明環(huán)境氣氛，突出，點明環(huán)境氣氛，突出環(huán)境險惡，交代背景，為后文描寫人的行環(huán)境險惡，交代背景，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。 “天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子的樣子”寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美。環(huán)境的優(yōu)美。可是，在這美麗的周圍，敵人的可是，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據地。白炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里緊緊藏到窩里躲避炮火去了

17、躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它，只有到了深夜，才能聽到它們們“飛動和唱歌的聲音飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出字里行間，流露出作者的愛和憎。作者的愛和憎。“葦子還是那么狠狠的往上鉆葦子還是那么狠狠的往上鉆”，把白洋淀把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來。托了出來。第一段景物描寫有何作用？第一段景物描寫有何作用？ 點明環(huán)境氣氛，突出環(huán)境險惡，交代點明環(huán)境氣氛，突出環(huán)境險惡，交代背景，為后文描寫人的行為做鋪墊。背景，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。更突出了老頭子的英雄行為。38段景物描寫作用？ 烘托老頭子因女

18、孩受傷而自責，沉烘托老頭子因女孩受傷而自責，沉痛的心理。颯颯的風響正像老頭子痛的心理。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。不平靜的心。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩傳奇色彩1、年近六十，老、年近六十，老當益壯，神出鬼當益壯，神出鬼沒，無數次通過沒，無數次通過封鎖線，保證部封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗隊的供給和戰(zhàn)斗力。力。2、手無寸鐵，、手無寸鐵，只一人就把十幾只一人就把十幾個鬼子打得落花個鬼子打得落花流水。流水。1、強烈的反差來渲染。、強烈的反差來渲染。2、重點寫英雄的行為、重點寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）不寫其所以然。） 透過透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。出來。敵人發(fā)了愁。”這句話，你看到了怎樣的事實？這句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝