六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試出題動(dòng)向分析交流課件

1、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試、出題動(dòng)向分析交流出題動(dòng)向分析交流沙井鎮(zhèn)古城小學(xué)張 勤 2017年3月22日 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 三、第三學(xué)段（三、第三學(xué)段（56年級(jí)）年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。個(gè)左右會(huì)寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。寫字姿勢(shì)正

2、確，有良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （二）閱讀（二）閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基在閱讀中了解文章的表達(dá)順序

3、，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章

4、，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。篇（段）。8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字

5、。萬(wàn)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （三）習(xí)作（三）習(xí)作1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。4修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正修改自己的習(xí)

6、作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。次左右。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （四）口語(yǔ)交際（四）口語(yǔ)交際 1與人交流能尊重和理解對(duì)方。與人交流能尊重和理解對(duì)方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)

7、合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （五）綜合性學(xué)習(xí)（五）綜合性學(xué)習(xí)1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 2策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和

8、形對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 第一、近第一、近3 3年的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試年的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試本以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)本以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。每份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與習(xí)能力為主要目的。每份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新

9、課程理念。試題面向全體照顧了各種層面的學(xué)生水平，以念。試題面向全體照顧了各種層面的學(xué)生水平，以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，適當(dāng)基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，適當(dāng)外延，貼近生活，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外外延，貼近生活，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。綜合考察了學(xué)生各方面的的語(yǔ)文素養(yǎng)的原則。綜合考察了學(xué)生各方面的的語(yǔ)文素養(yǎng)一、試卷的整體分析一、試卷的整體分析 第二、第二、3 3套試卷都安排了拼音、寫詞語(yǔ)、套試卷都安排了拼音、寫詞語(yǔ)、成語(yǔ)的應(yīng)用名言積累、修辭方法，重點(diǎn)句成語(yǔ)的應(yīng)用名言積累、修辭方法，重點(diǎn)句段的理解等，這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語(yǔ)文的工段的理解等，這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語(yǔ)

10、文的工具性，而各種句式的轉(zhuǎn)換，閱讀理解中的具性，而各種句式的轉(zhuǎn)換，閱讀理解中的妙句賞析，習(xí)作中的人文情懷要求都體現(xiàn)妙句賞析，習(xí)作中的人文情懷要求都體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性，可以說了語(yǔ)文的人文性，可以說3 3年的學(xué)業(yè)水平測(cè)年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試題充分達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人試題充分達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的的統(tǒng)一。文性的的統(tǒng)一。2014年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷2015年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷2014年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷 第三、由單純的知識(shí)考核過渡到了關(guān)第三、由單純的知識(shí)考核過渡到了關(guān)注孩子的人文素養(yǎng)。注孩子的人文素養(yǎng)。

11、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的緊密聯(lián)系生活實(shí)際的2014年的畢業(yè)贈(zèng)言，年的畢業(yè)贈(zèng)言， 2015的寫請(qǐng)假條，的寫請(qǐng)假條， 2016年的通知。年的通知。 著重考察學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，充分關(guān)注了著重考察學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，充分關(guān)注了這一代孩子的綜合素養(yǎng)。這一代孩子的綜合素養(yǎng)。 這些設(shè)計(jì)充分符合新課標(biāo)的理念，具有這些設(shè)計(jì)充分符合新課標(biāo)的理念，具有與時(shí)俱進(jìn)的深邃眼光。與時(shí)俱進(jìn)的深邃眼光。 第四、題目涉及面廣，涵蓋了小學(xué)階段拼音第四、題目涉及面廣，涵蓋了小學(xué)階段拼音及字詞句段篇各種知識(shí)的拓展應(yīng)用。既有橫向的及字詞句段篇各種知識(shí)的拓展應(yīng)用。既有橫向的抽查，又有縱向的串聯(lián)。抽查，又有縱向的串聯(lián)。 第五、作文的考查更是從學(xué)

12、生的成長(zhǎng)出發(fā)，第五、作文的考查更是從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，與時(shí)代接軌，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、與時(shí)代接軌，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。價(jià)值觀。 第六、注重小學(xué)與初中教學(xué)的接軌。閱讀第六、注重小學(xué)與初中教學(xué)的接軌。閱讀理解題中根據(jù)上下文理解名言警句，對(duì)重點(diǎn)詞、理解題中根據(jù)上下文理解名言警句，對(duì)重點(diǎn)詞、句的解讀，對(duì)讀完文章后的感想，無(wú)不為小升句的解讀，對(duì)讀完文章后的感想，無(wú)不為小升初的銜接做好了鋪墊。初的銜接做好了鋪墊。第一、抓緊新課標(biāo)不放松第一、抓緊新課標(biāo)不放松 。對(duì)今后教學(xué)的啟示對(duì)今后教學(xué)的啟示第二、保住語(yǔ)文的根，注重基本技能的訓(xùn)練，第二、保住語(yǔ)文的根，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下

13、扎實(shí)的基礎(chǔ)。給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣3.做好詞、句的積累做好詞、句的積累4.重視精彩片段的積累重視精彩片段的積累5.加強(qiáng)古詩(shī)文的積累和縱向與橫向歸類結(jié)合加強(qiáng)古詩(shī)文的積累和縱向與橫向歸類結(jié)合搭建積累額運(yùn)用之間的橋梁搭建積累額運(yùn)用之間的橋梁第三、重視知識(shí)的外延性，加強(qiáng)橫向和縱向的聯(lián)系第四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力?！?平時(shí)的閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意一下幾個(gè)方面 1.抓重點(diǎn)詞句的解

14、讀 2.循序漸進(jìn)來(lái)解題 3.理解感悟一類的題從文中來(lái)到文中去。第五、細(xì)處入手，提高習(xí)作水平第五、細(xì)處入手，提高習(xí)作水平 第六、語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活第六、語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活 讓學(xué)生感覺到生活處處有語(yǔ)文，讓生活讓學(xué)生感覺到生活處處有語(yǔ)文，讓生活化試題充滿語(yǔ)文味化試題充滿語(yǔ)文味四、2017年可能命題的方面 2017年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試預(yù)測(cè)：年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試預(yù)測(cè)： 一、基礎(chǔ)知識(shí)，一、基礎(chǔ)知識(shí)，包括包括1.看拼音，寫詞語(yǔ)看拼音，寫詞語(yǔ)2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音讀音3查字典查字典4成語(yǔ)的積累成語(yǔ)的積累5關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用6各各種句式的改寫、轉(zhuǎn)換種句式的改寫

15、、轉(zhuǎn)換7一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的拓展應(yīng)用一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的拓展應(yīng)用 二、積累運(yùn)用，包括重點(diǎn)課文的背誦和古二、積累運(yùn)用，包括重點(diǎn)課文的背誦和古詩(shī)文的積累和運(yùn)用詩(shī)文的積累和運(yùn)用 三、口語(yǔ)交際三、口語(yǔ)交際 （禮貌用語(yǔ)環(huán)境保護(hù)的措施、我們應(yīng)該怎樣做等）（禮貌用語(yǔ)環(huán)境保護(hù)的措施、我們應(yīng)該怎樣做等） 四、閱讀理解（冰心、巴金的散文）四、閱讀理解（冰心、巴金的散文） 五、作文。（體現(xiàn)孩子們快樂的、成長(zhǎng)的）五、作文。（體現(xiàn)孩子們快樂的、成長(zhǎng)的）今后語(yǔ)文教學(xué)的建議：今后語(yǔ)文教學(xué)的建議：1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。作才能有所提高。2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。3、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。4、老師平時(shí)的訓(xùn)練要加強(qiáng)，特別是近義詞的辨析，、老師平時(shí)的訓(xùn)練要加強(qiáng)，特別是近義詞