高中語文 2.6中國現(xiàn)代詩二首（二）學(xué)案 語文版必修1

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-語文版 必修第一冊6中國現(xiàn)代詩二首（二）學(xué)案雨巷【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析“丁香一樣”的姑娘的象征意義。2、通過對抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點的分析，把握詩人的思想感情。3、通過朗讀來體味詩歌的語言特點?！緦W(xué)習(xí)重點】1、把握詩人的思想情感。2、體會本詩的象征意義。【學(xué)習(xí)難點】通過對抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點的分析，把握詩人的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知識的回顧       五四運(yùn)動以前的詩，多表現(xiàn)詩人對民族苦難的憂傷和心中疾憤，格調(diào)哀婉低沉；五四運(yùn)動以后的詩，愛國主義成為中心主題，詩風(fēng)變得雄渾豪放。

2、女神（郭沫若新詩的代表作）表現(xiàn)出對舊社會徹底的叛道精神，對未來布滿殷切期待，以浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格和奔放豪邁的自由詩體為新詩開拓了新的天地，成為中國新詩走向成熟的紀(jì)念碑式的作品。二、作者簡介戴望舒（19051950），浙江杭縣人。中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開始受法國象征派影響。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌。著有詩集：我的記憶（雨巷收入其中）望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月，早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是雨巷。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)積極、明朗。代表作是我用殘損的

3、手掌。戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時候一場天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩歌上取得一些成就，但還是常常受到來自同行的嘲笑。文學(xué)上剛有點成就時，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強(qiáng)答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國留學(xué)，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無奈，1932年他去法國，當(dāng)時生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國。結(jié)束了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這場婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個女兒，到194

4、8年又以離婚結(jié)束。建國后戴望舒被安排到國家新聞出版署工作，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時他哮喘病非常嚴(yán)重。1950年二月去世。被譽(yù)為“雨巷詩人”的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國抒情詩人的內(nèi)在品質(zhì)，以至在他離世50多年后，詩歌依然名重詩壇，今天我們來學(xué)習(xí)這首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷。三、給下列加點的字注音彷徨 彳亍 頹圮 寂寥 惆悵 明確：彷徨（páng huáng） 彳?。╟hì chù）頹圮（tuí p）寂寥（jì liáo） 惆悵（chóu chàng）四、你覺得這是一首什么詩，你認(rèn)為

5、它美嗎，美在何處？提示：意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓、重疊。五、找出本詩的意象，體會其感情。明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，而這首詩最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家,偶爾有人匆匆走過,意境充滿了朦朧美?？梢浴疤摶睘橐粭l“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前.我們再看油紙傘，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這兩個意象和雨巷一起構(gòu)成一個凄清，破敗，空寂的意境，是這個故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個大的背景。六、丁香姑娘是一個怎樣的形象？明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨； 冷漠, 凄清，又惆悵；太

6、息，凄婉迷茫；靜默，消散七、“姑娘”代表什么呢？詩人對“丁香姑娘”有著怎樣的感情？提示：（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩人當(dāng)時22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩。（2）結(jié)合時代背景，姑娘是我心中的理想。補(bǔ)充背景：雨巷這首詩是作者1927年夏天創(chuàng)作的，當(dāng)時蔣介石發(fā)動的四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進(jìn)行血腥屠殺，原來熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入黑暗的深淵。戴望舒此時才22歲，之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，到1927年3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇。此時他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中渴求著

7、新的希望的出現(xiàn)。所以姑娘可以是他心中的理想（3）有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補(bǔ)充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當(dāng)時的處境也是憂郁彷徨，而且詩中多次出現(xiàn)“像我一樣”從這一角度說：詩人和姑娘是二位一體的，即：“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個層面的我。表達(dá)了詩人對“丁香姑娘”追求和向往。八、拓展延伸試將雨巷改寫成一篇500字的抒情散文。寂寞教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析意象特點，體會詩人的思想感情。2、分析詩歌意境特點。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。4、體會襯托等藝術(shù)手法的作用。【學(xué)習(xí)重點】1、分析意象特點，體會詩人的

8、思想感情。2、分析詩歌意境特點?！緦W(xué)習(xí)難點】1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌中“寂寞”“寂寥”的內(nèi)涵，體會襯托等藝術(shù)手法的作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前背誦斷章卞之林你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢賞析：別人是你眼中的風(fēng)景而你卻又是另一個人眼中的風(fēng)景，可太多的人只在乎自己眼中的風(fēng)景而忽視了把自己當(dāng)風(fēng)景的人。愛你的人和你愛的人.你視你愛的人為風(fēng)景而愛你的人卻把你當(dāng)作是他唯一的風(fēng)景。二、作者簡介卞之琳（1910-2000），祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。近代詩人、學(xué)者。曾任北京大學(xué)西語系教授(1949-1952)，中社科院文學(xué)所研究員(二

9、級)享受終身制待遇；曾任國務(wù)院學(xué)位委員會第一、二屆外國文學(xué)評議組成員；中國莎士比亞研究會副會長；歷任中國作家協(xié)會理事，現(xiàn)任顧問；曾作客英國牛津(1947-1949)?？谷諔?zhàn)爭初年曾訪問延安從事臨時性教學(xué)工作、并訪問太行山區(qū)前方、隨軍；回西南大后方后在昆明西南聯(lián)大，任講師，副教授，定級教授，1946復(fù)員至天津南開大學(xué)任職一年。1929年畢業(yè)于上海浦東中學(xué)入北京大學(xué)英文系就讀，較多地接近英國浪漫派、法國象征派詩歌，并開始新詩創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系，就學(xué)期間曾師從徐志摩，深受賞識，徐志摩不僅將卞之琳的詩歌在其編輯的詩刊上發(fā)表，還請沈從文先生寫題記。因為這段經(jīng)歷，卞之琳被公認(rèn)為新文化運(yùn)動

10、中重要的詩歌流派"新月派"的代表詩人。卞之琳於20世紀(jì)30年代出現(xiàn)于詩壇，受過"新月派"的影響，但他更醉心于法國象徵派，并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的風(fēng)格。他的詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強(qiáng)，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進(jìn)一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。卞之琳的新詩廣泛地從中國古詩和西方現(xiàn)代派詩吸取營養(yǎng)，自成一格，充滿智慧的閃光和哲理的趣味，是30年代中國文壇“現(xiàn)代派”詩歌的重要代表人物。抗日戰(zhàn)爭期間曾前往延安和太行山區(qū)訪問，詩風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，歌唱人民的戰(zhàn)斗生活。詩人

11、主張“未經(jīng)過藝術(shù)過程者不能成為藝術(shù)品，我們相信內(nèi)容與外形不可分離”。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，孜孜不倦地探索“藝術(shù)過程”中的轉(zhuǎn)化與表現(xiàn)，即使對新詩的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說在詩的意象、內(nèi)容方面。有些詩作被譯成多種文字，并成為海外學(xué)者專題研究的物件。在半個多世紀(jì)中，詩人堅持不懈地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和理論研究，成功地實驗和引進(jìn)了西方多種現(xiàn)代詩歌形式，對中國象征主義、現(xiàn)代主義詩歌的發(fā)展開拓了新的景觀，有著很大的啟蒙意義和重要的貢獻(xiàn)，并取得了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)成就。三、整體感知，思考問題1、寂寞中小孩子是一個什么形象？詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？明確：小孩子是被“寂寞”貫穿一生的小人物的形象，是一

12、個“寂寞”的載體?！跋X蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時的寂寞、死時的寂寞。2、詩歌寂寞是如何營造意境，表現(xiàn)“寂寞”這樣一個主題的？提示：一首八行的詩歌，以瞬息的速度描繪了一個小人物從童年到死亡的靜態(tài)而緩慢的一生，充滿了感情。詩歌從孩童寫起，似乎暗示著“寂寞”與生俱來。長大后，日夜操勞，夜間也不得停歇，與夜明表時時為伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，連生時的這份慰藉也不能帶走。詩歌把寂寞挖掘得如此之深。本詩選取了“蟈蟈”“墓草”“夜明表”這樣幾個意象，作為主人公活著和死亡的寂寞的見證和承擔(dān)之物，訴說著生也寂寞、死也寂寞的生命形態(tài)，突出了這樣的一個主題。從結(jié)構(gòu)上說，跳躍性非常大，鄉(xiāng)下與城里、童

13、年與成年、古老與現(xiàn)代、生與死，將時空高度概括組織到一起，概括了主人公一生的命運(yùn)，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個小人物倍顯寂寞。四、怎樣理解“如今他死了三小時，夜明表還不曾休止？”提示：“如今他死了三個小時，夜明表還不曾休止?！币圆恍葜沟摹耙姑鞅怼币r托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動聲，死亡的寂靜被加深。加倍寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對命運(yùn)不公的控訴。五、拓展延伸閱讀下面這首詩，思考后面的問題古鎮(zhèn)的夢卞之琳古鎮(zhèn)上有兩種聲音一樣的寂寥：白天是算命鑼，夜里是梆子。敲不破別人的夢，做著夢似的瞎子在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家姑娘有多大年紀(jì)。敲沉

14、了別人的夢，做著夢似的更夫在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家門戶關(guān)得最嚴(yán)密?！叭耍懵犇?，毛兒的爸爸，這小子吵得人睡不成覺，老在夢里哭，明天替他算算命？”是深夜，又是清冷的下午：敲梆的過橋，敲鑼的又過橋，不斷的是橋下流水的聲音。1、“夢”指什么？如何理解“做著夢似的”瞎子、更夫“敲不破別人的夢”“敲沉了別人的夢”？2、古鎮(zhèn)的夢反復(fù)強(qiáng)調(diào)瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家姑娘有多大年紀(jì)（哪一家門戶關(guān)得最嚴(yán)密）”，表現(xiàn)了什么？提示1：指人們貧瘠、封閉、空虛、迷蒙、麻木的生活狀態(tài)。詩人從古鎮(zhèn)的眾生相中捕捉到了瞎子與更夫兩種類型，借以概括陰慘的社