《乘法的一些簡便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的一些簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、目的要求、意圖、教法。1、設(shè)計(jì)意圖。貫徹新課標(biāo)的過程目標(biāo)。即重視過程與方法。在探究簡便計(jì)算方法的過程中，使學(xué)生掌握雙基的同時(shí)學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)問題的方法，為以后學(xué)習(xí)探索運(yùn)算定律性質(zhì)等建立一種探究的模式2、教學(xué)方法。以題導(dǎo)向，在練中學(xué)習(xí)和探索。組織學(xué)生通過計(jì)算、獨(dú)立思考、小組交流尋找規(guī)律。3、雙基要求。使學(xué)生理解乘法的一些簡計(jì)算便的規(guī)律。能正確進(jìn)行乘法的一些簡便計(jì)算，并能識別乘法題是否可用簡便算。4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。5、主板書設(shè)計(jì)。略二、教學(xué)過程。1、計(jì)算板書中一題。讓學(xué)生計(jì)算完后，說出1題中左右兩邊的算式有什么關(guān)系，師用等 號連結(jié)左右兩邊相等的算式。師想想1題中左右

2、兩邊的算式，再看看2題中左右兩邊的算式有何關(guān)系？ 生完成2題。師再想想看看上題相等算式的特點(diǎn)，自編幾組合符上面規(guī)律的算式。生完成3題。學(xué)生做后讓其口述，師板書幾組。師從上面的聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生獨(dú)立思考，想自己要說的 話。讓學(xué)生試說可能不成功 學(xué)生分小組討論?？赡苓€不成功。師我們可先看左邊算式，是什么形式？一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)再看右邊是什 么形式？第一個(gè)數(shù)乘這兩個(gè)數(shù)的積。怎樣連起來組成一句完整的話呢？ 學(xué)生再說規(guī)律。師我們往往記不住規(guī)律，為了方便記憶，能否用符號來表示這個(gè)規(guī)律 呢？ 讓學(xué)生用自己喜歡的符號表示規(guī)律 師用符號板書。2、驗(yàn)證。師剛才我們探索的規(guī)律是從一些特別的算式來觀察的，它是否與生 活實(shí)際一致。我們可驗(yàn)證一下。學(xué)生獨(dú)立用兩種方法解答板書中第二題。此題也可由學(xué)生自編。讓學(xué)生口述解答過程，教師板書，再讓學(xué)生觀察兩種解法的算式和 得數(shù)，說明剛才的規(guī)律完全合符生活實(shí)際。3、應(yīng)用。學(xué)生試做板書中三題。學(xué)生試說理由，同時(shí)體會簡算的樂趣。4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。師本課，我們學(xué)習(xí)了什么？是怎樣學(xué)習(xí)的？ 學(xué)生發(fā)言，教師手 指板書過程指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，隨著學(xué)生發(fā)言教師逐步并板書計(jì)算、觀察思考、 找規(guī)律、驗(yàn)證、應(yīng)用。師這是一種重要的學(xué)習(xí)放方法，望大家在平常的學(xué)習(xí)中注意用這種 方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律。