語文必修ⅳ蘇教版第三專題版塊三《滕王閣序并詩》學(xué)案

1、滕王閣序并詩 王勃【教學(xué)目標(biāo)】1了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識(shí)。2掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用。3領(lǐng)會(huì)情景交融的寫法，感悟語言。4準(zhǔn)確把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。【課時(shí)安排】 三課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 江南三大名樓：湖南岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓，江西南昌的滕王閣。大家學(xué)過有關(guān)岳陽樓的有范仲淹寫的岳陽樓記，有關(guān)黃鶴樓的有李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵、崔顥的黃鶴樓，今天我們來學(xué)一篇滕王閣序。二、背景介紹1、關(guān)于作者 王勃（649675）字子安，絳州龍門人，祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府

2、修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫下了這篇著名的滕王閣序。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”2、關(guān)于滕王閣 滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時(shí)。民國十五年（1926年）終毀于兵亂。其間創(chuàng)而重修，修而又毀，毀而復(fù)建，有確鑿文字可考者達(dá)28次之多。今日的滕王閣重建于1989年?！比?、熟讀課文1、正音。讀音準(zhǔn)確，斷句恰當(dāng)。 一、本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼

3、軫，地接/衡廬。 二、六字句的情況大致有四種，如：1.、騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。2、臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。 3、山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。4、閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。 三、七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：1、襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。2、物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；3、人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。4、都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。2、同學(xué)自由朗讀，然后齊讀四、整體感知整體把握全文框架。全文分為四個(gè)部分：      

4、0; 第一段：扣“洪府”，       地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。      第二、三段：扣“秋日登閣”，   樓閣壯麗、山川勝景、 秋景特色、流光溢彩。  第四、五段：扣“餞”，         宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合、 借古勉今、窮且益堅(jiān)。  第六、七段：扣“別”，   &#

5、160;     自敘遭際，謝主引賓。五、分析第一段1、根據(jù)課文注釋，翻譯本段。補(bǔ)充注釋：1.豫章故郡   一作“南昌故郡”，西漢豫章郡的治所在南昌。故： 2.地接衡廬   接： 3.襟三江而帶五湖   襟、帶： 4.雄州霧列，俊采星馳   霧、星： 5.賓主盡東南之美   盡： 美： 6.千里逢迎  千里：  7.高朋滿座   高： 2

6、、賞析1、“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，寫稱名的沿革，道出歷史的久遠(yuǎn)2、“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊。3、“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越?！薄敖蟆薄皫А被钣脼閯?dòng)詞，生動(dòng)形象，并同“控”“引”一樣，將洪州的氣勢寫出。-具體寫地理位置。4、“物華天寶”和“人杰地靈”，兩個(gè)四六句相對(duì)，既擴(kuò)展了敘述，又升華了情感。5、“雄州霧列，俊采星馳”兩句，又轉(zhuǎn)為四字短句，節(jié)奏的變換帶來了文意的轉(zhuǎn)折，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”，另辟話題，漸近本事。6、“臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美”兩句，寫州城形勝，寫賓主才美，作為過渡句，承上啟下。7、“都督閻公”和“宇文新州”大駕光

7、臨，節(jié)奏舒緩，語氣雍容，給人一種和樂的感覺。8、“十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座”幾句，又變而為四字短句，起到這樣幾個(gè)作用：一、在寫作方法上，由平和的敘述轉(zhuǎn)為抒情；二、在內(nèi)容上，由詳寫到概寫；在結(jié)構(gòu)上，分離上下文，避免單調(diào)的羅列。9、“騰蛟起鳳”和“紫電清霜”兩句，接著寫來賓。句式又變成四六式，描摹在前，引介在后，節(jié)奏急促，格調(diào)高昂，造成“未見其人，先聞其聲”的效果，與前面的人物出場相對(duì)應(yīng)，別有情味。10、“家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。”這幾句寫自己的“闖入”，委婉含蓄。贊美而又不失身份，謙遜而又不卑不亢，恰到好處。3、小結(jié)：“南昌故郡，洪都新府”（古今變遷）“雄州霧列”&

8、#160;“星分翼軫”（空間地勢）“臺(tái)隍”一句“俊采星弛” “物華天寶” （人物之盛）“賓主”一句六、背誦第一段第二課時(shí)一、點(diǎn)名背誦 二、駢體文有關(guān)知識(shí) 駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時(shí)代，這時(shí)駢體文成為文章的正宗，中唐古文運(yùn)動(dòng)興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。 （一）語句方面的駢偶與“四六” A.駢偶：即對(duì)仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對(duì)稱，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句。請(qǐng)同學(xué)們在文中找出例句： 例（依次）： 雄州 霧列，俊采&#

9、160;星馳。   披 繡闥，俯 雕甍。  勃（三尺）微命，（一介）書生。  北海雖賒，扶搖可接； 東隅已逝，桑榆非晚。  駢體文一般是用平行的兩句話，兩兩配對(duì)，即上下句相對(duì)。也有句中自對(duì)，然后兩句相對(duì)，這種“當(dāng)句對(duì)”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句：  例：騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。  落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 B“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：四四；六六；四四四四；四六四六；六四六四。這就決定了對(duì)仗的句式特點(diǎn)相應(yīng)為

10、四字句對(duì)四字句，六字句對(duì)六字句請(qǐng)同學(xué)們找出例句。 例：四四四四  a 家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞三、學(xué)習(xí)第二三段1、口譯本段內(nèi)容補(bǔ)充注釋：1.青雀黃龍之軸    青雀黃龍： 2.彩徹區(qū)明   徹： 3.雁陣驚寒   驚： 4.時(shí)維九月，序?qū)偃?#160;  序： 屬： 5.潦水盡而寒潭清   而： 盡： 寒： 清： 6.煙光凝而暮山紫   煙光： 凝： 暮： 紫： 7.即岡巒之體勢&

11、#160;  即： 體勢： 2、分析鑒賞 1、“時(shí)維九月，序?qū)偃铩眱蓚€(gè)短句，點(diǎn)明了時(shí)令，字面與音韻屬對(duì)工整，格調(diào)高亢嘹亮，領(lǐng)起下面對(duì)秋景的描繪。 2、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這兩個(gè)句子都是因果性的推論，“而”字前為因，后為果。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個(gè)有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山，動(dòng)靜結(jié)合，如詩如畫。 3、“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢，已開始轉(zhuǎn)入正題。 4、“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，兩個(gè)四六句，“四字”托出敘述主體，“六字”作描繪、渲染，意在指出閣在山水形勝之地 5、“山原曠其盈視，川澤

12、紆其駭矚”兩句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美。 6、“閭閻撲地”“舸艦彌津”兩個(gè)四六句，極寫人煙之盛，“舸艦”之多，渲染出一片富庶祥和氣象。 7、“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”又變而為四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，繪出雨后天晴的景色，由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕唱，將對(duì)滕王閣的景物描寫推向高潮。漁舟唱晚”，寫生活之樂；“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌。社會(huì)與自然各具情趣，又融為一體。3、小結(jié)本部分寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。四、解讀四、五兩段1、翻譯本段補(bǔ)充注釋：1.四美具   具：

13、2.而難并   并： 3.窮睇眄于中天   窮： 中： 4.極娛游于暇日   極： 娛游： 5.興盡悲來   興： 6.關(guān)山難越，誰悲失路之人   悲： 失路： 7.屈賈宜于長沙   屈： 8.所賴君子見機(jī)   賴： 9.老當(dāng)益壯： 10.窮且益堅(jiān)：且： 11.不墜青云之志   墜： 2、鑒賞 1、“甫暢”和“遄飛”，都表明興致高昂，情緒激動(dòng)。 2、“爽籟發(fā)

14、而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，寫管弦之盛，歌聲之美。 3、“四美具，二難并”兩個(gè)三字短句，變換節(jié)奏，心緒也為之轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨。 4、“窮睇眄于中天，極娛游于暇日”放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外，感情亦隨之升華，為下面的抒情張本。 5、“望長安于日下，目吳會(huì)于云間”兩句是虛寫，表面上是“望”“看”，實(shí)際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的長安，由云海而想到東北的吳會(huì)，日下即長安，云間即吳會(huì)的意思又暗含其中。 6、“地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句，通過進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒，來襯人生的渺小，從而引發(fā)下面的感慨，即：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢

15、，盡是他鄉(xiāng)之客?！边@兩個(gè)四六句，一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。 7、“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”兩句，更是直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報(bào)國無路，濟(jì)世無門，言辭哀婉。情意綿綿。 8、“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，將人生的窮通得失看作常態(tài)；馮唐易老，李廣難封”，則是從歷史中擷取的兩個(gè)實(shí)例，以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。 9、“屈賈誼于長沙，非無圣主”，言之鑿鑿；“竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”，反問有力?！胺菬o” “豈乏”，一個(gè)否定判斷，一個(gè)反詰論述，行文搖曳生姿。然后以“所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命”作結(jié)，總束上文，開啟下文。 10、老當(dāng)益壯，寧移白首之心

16、？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”是一種理想的人格境界，表明了作者高尚的人生觀。 11、“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充，同時(shí)也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷。 12、“北海雖賒，扶搖可接”以超越空間為喻，“東隅已逝，桑榆非晚”以追趕時(shí)間為喻，都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。 13、“孟嘗高潔”“阮籍猖狂”兩個(gè)四六句，微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅(jiān)定的意志。3、小結(jié) 第四段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。第五段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。 第三課時(shí)一、點(diǎn)名提問，復(fù)述二至四段的主要內(nèi)容。

17、二、學(xué)習(xí)六七段1、翻譯課文內(nèi)容。補(bǔ)充注釋：1.一介書生    介： 2.等終軍之弱冠    等： 弱冠： 3.有懷投筆  懷： 4.奉晨昏于萬里    奉： 5.接孟氏之芳鄰    接： 6.勝地不常，盛宴難再   勝： 再： 7.蘭亭已矣    已： 8.奉承恩于偉餞   于： 9.是所望于群公  

18、;  是： 于： 10.敢竭鄙懷   竭： 2、鑒賞 1、“三尺微命，一介書生”是自謙之詞，如此簡單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡。（參見后面附錄） 2、“等終軍之弱冠”兩個(gè)四六句，又避開了正面表白，仍借古寫懷。先以終軍自比，表示請(qǐng)纓無路；再以班超、宗愨自許，表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。 3、“路出名區(qū)”的四個(gè)六字句，以平穩(wěn)的語氣，含蓄地?cái)⑹隽俗约簵壒偈赂?，得以結(jié)識(shí)各位嘉賓的人生際遇。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公，都是值得高興的事。 4、“楊意”“鐘期”兩個(gè)四六句，援引古

19、人事例，再次感嘆懷才難用和知己難遇。 5、“勝地不常，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟”，寥寥數(shù)語，寫盡古今盛會(huì)曲終人散、無跡可尋的凄涼。 6、“臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公”，歸結(jié)到寫詩做序的本事上來，從對(duì)宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實(shí)情境。 7、“敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成”，是說自己不避淺近，先寫了序和詩； 8、“請(qǐng)灑潘江，各傾陸海”是期望在坐的嘉賓各展文才，各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸，非常得體。3、小結(jié) 第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表

20、明自己的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。三、寫作特點(diǎn)分析1句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情（文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”），三字句、四字句用于一個(gè)話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實(shí)的敘述；四六句或六四句連用，為敘述或抒情的展開部分。僅有一個(gè)一字句“勃”，是自指兼表提頓。這樣，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流轉(zhuǎn)。2駢儷藻飾，辭采華美 駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對(duì)”之意，駢儷就是使用對(duì)偶句，是駢文的共

21、同特點(diǎn)，但這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。藻飾是指運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。這樣，使文章辭采華美，賞心悅目。3運(yùn)用典故，簡練含蓄 用典除了有加強(qiáng)論證的作用外，還能以古比今、借古寫懷，可以使文章內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富。語言簡練，風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高

22、潔，空余報(bào)國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。4警句品味例：物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。前者高度概括了江南各地的繁華富庶，后者形象的說明了南昌一帶人才濟(jì)濟(jì)。 老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。作者將“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”從相反相成中統(tǒng)一起來，突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操。 關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú)，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。 襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一

23、色。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。 四、布置作業(yè)1、注音。甌（ ）越 翼軫（ ） 睇眄（ ） 捧袂（ ） 臺(tái)隍（ ） 舸（ ）艦  遄（ ）飛    潦（ ）水    簪（ ）笏  桑梓（ ）   帝閽（ ）  懿（ ）范  彭蠡（ ） 虢（ ）州2、下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.星分翼軫,地接衡廬      分野  B.宇文新州之懿范    

24、60;   美好  C.遙襟甫暢,逸興遄飛      剛、頓時(shí)；迅速  D.家君作宰，路出名區(qū)     宰相 3、比較下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是 （ ）  奉宣室以何年                 老當(dāng)益壯   處涸轍以猶歡 

25、60;              窮且益堅(jiān) A.和相同，和相同 B.和不同，和不同 C.和不同 ，和相同  D.和相同，和不同4.下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛 ：   乖違、不順 B.無路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠：   等到 C.阮籍猖狂，豈效窮途之哭 ：   狂放、不拘禮法 D.云銷雨霽，彩徹區(qū)明  ：  日光5.下列各句在