語文：3.8《寡人之于國》同步練習(人教新課標版必修3)

1、寡人之于國也同步練習1課內鞏固1給加點字注音。移其粟（ ） 棄甲曳兵（ ） 數罟（ ）（ ） 雞豚狗彘之畜（ ）（ ）（ ） 庠序（ ） 孝悌（ ）餓莩（ ） 洿池（ ）2.下列句中不含通假字的一項是 ( )A雞豚狗彘之畜，無失其時 B數罟不入洿池C頒白者不負戴于道路矣 D涂有餓莩而不知發(fā)3.下列句子中不含實詞活用現象的兩項是 ( )A填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走 B五十者可以衣帛矣C黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也 D不違農時，谷不可勝食也 E是何異于刺人而殺之？4.下列四句中的“請”與“請問貴姓”的“請”用法相用的兩項是 ( ) A王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻 B曹劌請見C今吾以十倍之地，請廣于

2、君 D可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從5.下列各句中加點的詞語與現代漢語用法相同的一項是 ( )A養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也 B五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣C夫顓臾，者先王以為東蒙王 D忠之屬也，可以一戰(zhàn)6.下列各句中的“以”字，用作連詞的一項是( )，用作介詞而又處于相同句式當中的兩項是( )A是社稷之臣也，何以伐為？ B遠人不服，則修文德以來之。C王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻 D以五十步笑百步，則何如？E五畝之宅，樹之以桑 F斧斤以時入山林，林木不可勝用也。G謹庠序之教，申之以孝悌之義。7下面加點詞語解釋不正確的是 ( )A斧斤以時入山林(按照季節(jié)) B五畝之宅，樹之以桑(種植)C謹庠序之教，申之以教悌之義(

3、秩序；敬愛兄長) D谷不可勝食(泛指糧食)課外提升閱讀下文完成811題。 齊宣王問曰：“文王之囿（yòu天子諸候養(yǎng)禽獸的地方）方七十里，有諸？”孟子對曰：“于傳有之?！?曰：“若是其大乎？”曰：“民猶以為小也?！?曰：“寡人之圃方四十里，民猶以為大，何也？” 曰：“文王之圃方七十里，芻蕘者（這里指割草打柴的人）往焉，雉兔者（這里指獵人）往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問國之大禁，然后敢入。臣聞郊關（國都之外百里為鄰，郊外有關）之內，有圃方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪，則是方四十里，為阱于國中，民以為大，不亦宜乎？”8解釋文中加點的詞。 （1）方 （2）諸 （3）猶 （

4、4）之 （5）如 （6）宜 9（1）這一則故事體現了孟子的什么觀點？ （2）孟子主要通過什么方法來說明自己的觀點？ 10孟子為什么把齊宣王的園囿比作陷阱，說齊宣王是“為阱于國中”？ 11翻譯這篇文章。 高考鏈接閱讀下面的文言文，完成1214題。（2005高考全國卷二）    優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚

5、國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。”王曰：“寡人之過一至此乎！”于是使以馬屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑的?，其子窮困負薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無遠有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相。”莊王許之。三日后，優(yōu)孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉

6、以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財，不顧恥辱。身死家室富，又恐為觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。    （節(jié)選自史記滑稽列傳）12對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）    A多辯，常以談笑諷諫   

7、     辯：辯駁    B席以露床，啖以棗脯        啖：給吃    C有敢以馬諫者，罪至死     諫：規(guī)勸    D屬我貧困往見優(yōu)孟            屬：囑咐13

8、以下六句話，分別編為四組，全都表現優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是 （ ）    請以人君禮葬之 即為孫叔敖衣冠 莊王置酒，優(yōu)孟前為壽請歸與婦計之，三日而為相 必如孫叔敖，不如自殺 屬我貧困往見優(yōu)孟     A B C D14下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）A優(yōu)孟言辭詼諧幽默。楚莊王想厚葬所愛之馬，群臣進諫反遭嚴詞拒絕；優(yōu)孟以反語諷諫，說是以大夫禮不夠隆重，使莊王認識錯誤，收回成命。B孫叔敖十分看中優(yōu)孟，臨終前預料兒子必將貧困，要他到時去找優(yōu)孟尋求幫助。優(yōu)孟慨然允諾孫叔敖子后，極力模仿孫叔敖，想使楚

9、莊王醒悟。C楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又責怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對他的后代卻不聞不問。D優(yōu)孟由孫叔敖一事而引發(fā)感慨，指出為官者不應貪鄙求財，否則將觸犯法令而身死家滅；但廉吏死后，其家人卻會面臨窮困潦倒的悲慘境遇。寡人之于國也1 略2 B3 DE4 AD5 B6 B E G7 C8（1）方，見方 （2）諸，相當于“之乎” （3）猶還 （4）之，它，指文王之囿 （5）如，如同 （6）宜，合適、適宜9（1）孟子主張推行王道仁政。 （2）孟子是通過百姓對“文王之囿”和“寡人之囿”不同態(tài)度的對比來說明自己觀點?！拔耐踔蟆薄胺狡呤铩?，“民以為小”；“寡

10、人之囿”“方四十里”，“民以為大”。 問題是前者能“與民共之”，后者不能。10“阱”是捕獸的陷坑。齊宣王的園囿就在首都的郊外，縱橫有四十里，誰要殺害了里面的麋鹿，就等于犯了殺人罪，這樣，園囿也就成了陷發(fā)于死地的陷阱。孟子對這種做法很不贊成，所以就把齊宣王的園囿比作陷阱。11齊宣王問道：“據說周文王養(yǎng)鳥獸的園林方園70里，有這回事嗎？”孟子回答道：“史書上有這樣的記載?！毙跽f：“它有這么大嗎？”孟子說：“我的園林方園才40里，百姓還認為它太大，為什么呢？”孟子說：“周文王的園林方圓70里，割草砍柴的人可以到那里去，打野雞野兔的也可以到那里去，這園林與百姓是共同享有的。百姓認為它小，不是理所當然

11、的嗎？我一到齊車邊境，先打聽到齊國最緊的禁令，然后才敢進入齊國。我聽說首都郊區(qū)有方園40里的園林，如果誰殺死了里面的麋鹿，罪行就跟殺人一樣大，那么方園40里，就是在國中的設置的一個大陷阱，百姓認為它太大，不也是理所當然的嗎？”12A（ “辯”，這里是“辯才”的意思，名詞。）13B（ 為優(yōu)孟所用的計策，是優(yōu)孟計策的實施，是優(yōu)孟的迂回之策。可以排除。）14C （ C項中“優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相”應該是“商定三日之后再來（決定是否）為相”，“又責怪莊王”是無中生有。）參考譯文優(yōu)孟     優(yōu)孟原是楚國的老歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚

12、王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣爭論此事，認為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進諫，就處以死刑。”優(yōu)孟聽到此事，走進殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它?！鼻f王說：“我的過錯竟到這種地步嗎？”于是莊王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長久傳揚此事。 &

13、#160;  楚國宰相孫叔敖知道優(yōu)孟是位賢人，待他很好。孫叔敖患病臨終前，叮囑他的兒子說：“我死后，你一定很貧困。那時，你就去拜見優(yōu)孟，說我是孫叔敖的兒子?！边^了幾年，孫叔敖的兒子果然十分貧困，以賣柴為生。一次路上遇到優(yōu)孟，就對優(yōu)孟說：“我是孫叔敖的兒子。父親臨終前，囑咐我貧困時就去拜見優(yōu)孟?！眱?yōu)孟說：“你不要到遠處去?！庇谑?，他就立即縫制了孫叔敖的衣服帽子穿戴起來，模仿孫叔敖的言談舉止，音容笑貌。過了一年多，模仿得活像孫叔敖，連楚莊王左右近臣都分辨不出來。楚莊王設置酒宴，優(yōu)孟上前為莊王敬酒祝福。莊王大吃一驚，以為孫叔敖又復活了，想要讓他做楚相。優(yōu)孟說：“請允許我回去和妻子

14、商量此事，三日后再來就任楚相?！鼻f王答應了他。三日后，優(yōu)孟又來見莊王。莊王問：“你妻子怎么說的？”優(yōu)孟說：“妻子說千萬別做楚相，楚相不值得做。像孫叔敖那樣地做楚相，忠正廉潔地治理楚國，楚王才得以稱霸。如今死了，他的兒子竟無立錐之地，貧困到每天*以打柴謀生。如果要像孫叔敖那樣做楚相，還不如自殺?！苯又溃骸白≡谏揭案镄量啵y以獲得食物。出外做官，自身貪臟卑鄙的，積有余財，不顧廉恥。自己死后家室雖然富足，但又恐懼貪臟枉法，干非法之事，犯下大罪，自己被殺，家室也遭誅滅。貪官哪能做呢？想要做個清官，遵紀守法，忠于職守，到死都不敢做非法之事。唉，清官又哪能做呢？像楚相孫叔敖，一生堅持廉潔的操守，現在

15、妻兒老小卻貧困到靠打柴為生。清官實在不值得做?。　庇谑?，莊王向優(yōu)孟表示了歉意，當即召見孫叔敖的兒子，把寢丘這個四百戶之邑封給他，以供祭祀孫叔敖之用。自此之后，十年沒有斷絕。 寡人之于國也同步練習2一、基礎訓練 1選出對下列句子加點字的音、義判斷正確的一項（） A故不積跬步（jí，積累） B駑馬十駕，功在不舍（n，低劣） C鍥而不舍（sh，遺棄） D金石可鏤（lòu，雕刻）  2選出對下面句中加點字“一”和“十”判斷正確的一項（） 騏驥一躍用心一也不能十步駑馬十駕 A相同，相同 

16、;B相同，不同 C不同，不同 D不同，相同  3選出加點的“而”所表示的關系不同的一項（） A假舟楫者，非能水也，而絕江河 B登高而招，臂非加長也，而見者遠 C青，取之于藍，而青于藍 D，積善成德，而神明自得，圣心備焉  4“疾”字有以下幾個常用義：小病，苦痛，痛恨，快、迅速，強、猛烈，通“嫉”，妒忌，弊病，缺點。試確定下面句中的“疾”字該選用哪一個義項，在后面括號里標明號碼。 順風而呼，聲非加疾也（） 雖乘奔御風，不以疾也（） 君有疾在腠里，不治將恐深（）

17、0;（海瑞）素疾大戶兼并（） 寡人有疾，寡人好色（） 會長老，問人民所疾苦（）  5“絕”字有以下幾個常用義：杜絕、斷絕，隔絕，極、盡、窮盡，停止、消失，無路可通，很、非常，渡過。試按“疾”字要求做練習。 非能水也，而絕江河（） 空谷傳響，哀轉久絕（） 佛印絕似彌勒（） 率妻子邑人來此絕境（）  二、閱讀訓練 （一）閱讀下文，回答后面的問題。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假典

18、馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 6這段話論述了什么道理？論證上有何特色？  7翻譯下面的句子。 登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。  （二）閱讀下文，回答后面的問題。 天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則兇。疆本而節(jié)用，則天不能貧；養(yǎng)備而動時，則天不能??；循道而不忒，則天不能禍。故水旱不能使之饑，寒暑不能使之疾，妖怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；養(yǎng)略而動罕，則天不能使之全；倍道而妄行，則天不能使之吉。故水旱未至而饑，

19、寒暑未薄而疾，妖怪未至而兇。受時與治世同，而殃禍與治世異；不可以怨天，其道然也。故明于天人之分，則可謂至人矣。 （荀子天論） 注：應：適應。疆本：疆，通“強”；本，指根本，農業(yè)生產。養(yǎng)：指養(yǎng)生的東西。動時：指耕作適時。?。河小昂Α钡囊馑?。 8借助于工具書，讀通這段文字，然后說一說，這段文字主要說了什么，在論證方法上有什么特點。  9依次解釋文中加點的詞，假如一時解釋不出，則想一想學過的課文中是否有同義或近義的。 （1）之_（2）循_（3）道_ （4）之_（5）倍_（6）薄_ （7）以_（8）然_（9）于_ 

20、;（l0）分_  【想一想，延伸與提高】 下面三節(jié)文字選自荀子勸學篇，按要求完成題目。 甲 君子之學也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜；端而言，蠕而動，一可以為法則 。小人之學也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉？古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。 乙 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 丙 故不登高山，不知天之

21、高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。 注： 端而言，蠕而動；端，微言；蠕，微動。意思是說極細微的言行。禽犢：小的禽獸。古人相見，常拿小禽獸作禮物。蘭槐：一種香料。 10.選出加括號的詞中沒有古今異義的一項（ ） A.古之(學者)為己，今之學者為人 B.小人之學也，(以為)禽犢 C.誠宜(開張)圣聽 D.近歲(風俗)尤為侈靡 11、.指出“所以”的用法、意義與其他不同的一項是（ ） A.故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士

22、，所以防邪僻而近中正也。 B.親賢臣，遠小人，此先漢之所以興隆也。 C.師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 D.吾知所以拒子矣，吾不言。 12、.選出與“教使之然也”中的“然”的用法與意義相同的一項（ ） A.沛公然其計，從之 B.雜然相許 C.其質非不美也，所漸者然也 D.昭陽以為然，解軍而歸 13、.翻譯下列句子。 （1）一可以為法則。 （2）形乎動靜。 （3）其漸之滫，君子不近，庶人不服。 （4）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。 14、.根

23、據課文內容，這三節(jié)文字分別應插入課文的哪節(jié)之后？ 甲文在課文_后；乙文在課文 _后；丙文在課文 _后。 參考答案： 1解析：Aj；Bnú；C放棄。答案：D。 2解析：一次，專一，數量詞。答案：D。 3解析：前三句表轉折，譯為“卻”；D表承接。答案：D。 4解析：要準確理解實詞在句中的意思。答案：。 5解析：要準確理解實詞在句中的意思。答案：。 6解析：概括文段內容并把握論證方法及表達效果。答案：學習的重要作用。作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思”“不如須臾之所學”先來闡說，接著就用“跂而望”“不如登高之博見”這個比喻，形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透辟，作者順勢而下，連用“登高而招”“順風而呼”