新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形三邊關(guān)系》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形三邊關(guān)系精品教案人教版四年級(jí)下82頁、中、八、-一、課前交流：師：同學(xué)好生：老師好師：這聲音很好聽。上課的時(shí)候，老師會(huì)流汗，這流汗是著急， 是什么原因??？生：緊張 師：緊張也可以流汗是吧，還有一種非常享受的時(shí)候也會(huì)流汗， 是吧。當(dāng)你玩的興奮，玩的特別投入，我不知道你們喜歡玩什么，課 前10分鐘可以玩的滿頭大汗，然后急急忙忙去教室。在我們今天的 課中，就看誰玩的棒。這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容老師不先告訴你，但是，我 想待會(huì)我們一邊玩一邊學(xué)，我想知道咱們?nèi)昙?jí)一班的學(xué)生特別棒， 不要說三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)的內(nèi)容， 哪怕我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)-，怎 么不接著我的話說呢，哪怕，三年級(jí)學(xué)

2、習(xí)生：六年級(jí)的知識(shí)師：有這個(gè)勇氣， 真好。我相信大家這是實(shí)話。 大家都準(zhǔn)備好了。 剛才我發(fā)下去的材料是兩人合用的，兩人共用一把剪刀，都帶好了， 行。我們可以上課了嗎？生：可以師：真好，真的。師：上課的時(shí)候，誰說話眼睛就看誰，我說話眼睛就看我，OK， 試一試好不好。生：好的師：哪位同學(xué)試一下，想說什么都可以，可以是一句問候、或有 什么想問我的都可以。生：師：很好，給他掌聲，不但是給這位同學(xué)，很多同學(xué)的頭都轉(zhuǎn)過 去了。多生表達(dá)：師：這位同學(xué)實(shí)話實(shí)說。他說的好，就給點(diǎn)掌聲，他說的正是你 心中想的，就點(diǎn)點(diǎn)頭，明白。生：看這節(jié)課精不精彩師：我們一起合作，老師表現(xiàn)會(huì)有許多欠缺，還請(qǐng)同學(xué)多多諒解。 好了，我

3、們可以上課了嗎？生：可以二、組織教學(xué)：師生問好師：孩子們，請(qǐng)看這兒有用三根紙條，如果把每根紙條看作是一 條線段，誰能圍成一個(gè)三角形？你，小伙子生：在實(shí)物投影上擺三角形師：他用三根紙條圍成了一個(gè)三角形，看到三角形了嗎？生：看到了師：有沒有建議，給他調(diào)整的。我剛才說：每根紙條代表一條線 段，有沒有調(diào)整的，哎，你來。生：調(diào)整師：還是不行，回去，老師是這樣擺的。你們看哪個(gè)好？ 生：老師擺的好師：是因?yàn)槲沂抢蠋熓前桑?生：我覺得兩個(gè)都好 師：行，都說很好的人，我想聽聽，為什么上邊的好？這位同學(xué) 生：多生表達(dá)（教師圍的整齊）師：三角形在哪里？生：在里邊 師：老師圍的比較到邊、規(guī)范的三角形。同意嗎？ 生：同

4、意 師：這個(gè)三角形里面有一個(gè)三角形。我們紙條代表的是線段，線 段是有長度的，沒有粗細(xì)的是吧。上邊的這種拼法，很好的用上了三 根紙條的長度。而下邊的拼法呢？可以調(diào)整一下嗎？我們不調(diào)了。師：分析在圍三角形的時(shí)候要點(diǎn)和點(diǎn)連在一起， 是不是?，F(xiàn)在我們都會(huì)圍 了是不是？生：是師：打開信封，信封里面有什么，倒出來，有什么？生：紙條，2根紙條。師：是兩根紙條，就兩根。能圍成三角形嗎？生：兩根紙條不能圍成三角形。 師：如果我們把其中的一根一刀兩斷，這樣就成三根紙條了。現(xiàn) 在我們就一邊玩，一邊比賽，看哪一小組先圍成三角形，最規(guī)范，再 看，哪一大組表現(xiàn)的最棒，好不好。時(shí)間30秒。開始。師：真快，時(shí)間到了。圍成三角

5、形的請(qǐng)舉手 師：點(diǎn)點(diǎn)圍成三角形的小組和表現(xiàn)較好的大組。給他們掌聲， 生：掌聲稀疏師：聽這掌聲， 好像獨(dú)臂老人。 掌聲不想， 是不是有問題。 你想， 我們都是用兩根紙條，都師把其中一根一刀兩端，哎，看誰能發(fā)現(xiàn)問 題？生：發(fā)現(xiàn)問題（只提問，不用回答） 師：為什么一、三只有個(gè)別圍成，而二、四大組都圍成了呢？ 生：師：大組之間的差距為什么這么大？生：師：由于時(shí)間關(guān)系， 為什么大組之間的差距這么大呢？因?yàn)槲沂?先作了手腳，第一、三大組的兩根紙條都一樣長。二、四大組的紙條 一長一短，是這樣嗎？生：生氣了 師：不對(duì)啊，我作弊了，生氣了，我們不是在玩嗎？ 其實(shí)，這都是表面現(xiàn)象，深層的原因，我們要思考、分析。

6、無論成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)都是收獲。師：我們來思考。圍成三角形的，帶著紙條，先還原給我們看看 一開始紙條怎么剪，怎么圍。生：演示，表述師：不斷的引導(dǎo)學(xué)生，逐漸讓學(xué)生調(diào)整為整齊、規(guī)范的三角形。師：玩過之后，哭過之后，笑過之后，沒關(guān)系。繼續(xù)。拿長短兩 根紙條，我們要剪哪根？生：長的師：如果剪短的呢？有沒有剪短的，（沒有）你們是經(jīng)過思考的, 還是碰巧了。生：師：一長一段我們剪短的，會(huì)是什么結(jié)果？生：師：好，剪短的不行。怎么改變一下？生：應(yīng)該剪長的。師：怎么改變一下（加點(diǎn)）生：操作（）師：同意嗎？為什么不同意？生：師：這不是三角形嗎？生：點(diǎn)和點(diǎn)沒有對(duì)齊師：為什么一長一段，剪長的行，剪短的不行？生：剪兩

7、根一樣長的都不行，何況剪短的呢？師：在說一遍剪一樣長的，有沒有圍成的？生：（可能有，也可能沒有）如果有，請(qǐng)展示 師：不玩了?？瓷先ィ闯隽巳切?。大家剛才在玩，現(xiàn)在非常 的棒，大家在思考。學(xué)數(shù)學(xué)不能太相信自己的眼睛，劉謙的魔術(shù)大家 看過吧，閉上你們的雙眼，睜開我們的第三只眼睛（在腦門） ，然后， 壓-壓-，什么時(shí)候覺得點(diǎn)和點(diǎn)完全的、規(guī)范的都對(duì)上。應(yīng)該是怎樣 的狀態(tài)？生：兩根紙條中間沒有多少縫隙師：沒有空隙，用數(shù)學(xué)語言就叫完全重合。教師演示 師：為什么一樣長的不能圍成三角形呢？ 生：師：兩邊的和等于第三邊（一樣長）不能。兩邊的和大于第三邊能。兩邊的和小于第三邊不能師：三角形三條邊有怎樣的關(guān)系？生：討論訓(xùn)練習(xí)題：師：剛才我們剪長一樣長的不行？剪一長一短，剪短的行不？ 那么剪長的是不是一定行？生：操作（怎么剪不行）師：因?yàn)椋?師：能不能圍成。生：不能 師：兩邊之和不大于第三邊嗎？ 生：師：為什么說明理由？多生：師：兩邊之和大于第三邊，應(yīng)該加點(diǎn)什么？還可以怎么說？ 演示：變化過程師：數(shù)學(xué)很好玩，世界上所有的變化，往往都是數(shù)量在變化，就 像圍三角形一樣。成功與失敗往往只差一點(diǎn)點(diǎn)。這