質(zhì)量守恒定律測(cè)試題

1、第五單元化學(xué)方程式測(cè)試題班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 123456789101112131415161718得分一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1、不適合用質(zhì)量守恒定律解釋的變化是A煤著火燃燒后剩下的灰燼質(zhì)量比煤輕 B蠟燭燃燒質(zhì)量越來越小C鐵絲燃燒生成的黑色固體比鐵絲質(zhì)量重 D水沸騰后質(zhì)量明顯減輕2、有下列各項(xiàng)：原子的數(shù)目 分子的數(shù)目 元素的種類 物質(zhì)的總質(zhì)量 物質(zhì)的種類 原子的種類。在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是A B C D3、已知反應(yīng)A+B=C+D，且A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為43，若反應(yīng)后生成C和D共140g，則消耗的反應(yīng)物B的質(zhì)量為xK b1.

2、C om A60 g     B80 g      C90 g      D120 g 4、某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后，只有水和二氧化碳兩種產(chǎn)物，該物質(zhì)中A一定含有碳、氧元素 B一定含有碳、氫、氧元素C一定只含有碳、氫元素 D一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素5、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，電解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是AKNO3 BC12 CH2 DNaOH 6、紅磷在密閉的容器（含有空氣）內(nèi)燃燒，容器內(nèi)有關(guān)的量隨時(shí)間變化的圖像正確的是（ ） A B C D7、根據(jù)化學(xué)方程

3、式不能獲得的信息是A反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物種類 B各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比C化學(xué)反應(yīng)速率的快慢程度 D反應(yīng)發(fā)生所需要的條件8、下列化學(xué)方程式書寫正確的是AMg+O2MgO2 BC+O2CO2     C4A1+3O22A12O3     D2H2O2 = 2H2O + O29、對(duì)于化學(xué)方程式 C + O2 CO2 表示的意義，敘述錯(cuò)誤的是 (   )A在點(diǎn)燃的條件下，碳和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳 B碳加氧氣反應(yīng)生成二氧化碳C每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成44份質(zhì)量的二氧化碳D在點(diǎn)燃的條

4、件下，每一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子化合生成一個(gè)二氧化碳分子10、摩托羅拉公司研發(fā)了一種由甲醇（CH3OH）為原料的新型手機(jī)電池，其容量為鋰電池的10倍，可連續(xù)使用一個(gè)月才充一次電，其電池反應(yīng)原理為： 2CH3OH + 3X + 4NaOH  =  2Na2CO3 + 6H2O其中X的化學(xué)式為AO2           BCO             &

5、#160; CCO2              DH211、3Fe + 2O2 Fe3O4 這一反應(yīng)中，F(xiàn)e、O2、Fe3O4三種物質(zhì)之間的質(zhì)量比為A321 B21829 C7429 D無(wú)法確定12、下圖四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是AS+O2 SO2 B2CO+O2 2CO2C2H2 + O2 2H2O DCH4 + 2O2 CO2+2H2O13、某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下，能用該示意圖表示的反應(yīng)是http:/www .x

6、kb1. comA2CO+O2 2CO2 BC+ CO2 2COCH2 + Cl2 2HCl D2H2 + O2 2H2O14、4克的氧氣與多少克的氫氣能夠恰好完全反應(yīng)。A1克 B0.5克 C2克 D4克15、1克的硫與3克的氧氣充分反應(yīng)后生成二氧化硫的質(zhì)量為A2克 B4克 C3克 D1克二、選擇題（本題包括3小題，每小題2分，共6分，每小題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意。）+？+表示氫原子表示氮原子甲 乙 丙16、如下圖，3個(gè)甲分子與1個(gè)乙分子反應(yīng)生成2個(gè)丙分子。下列說法正確的是A物質(zhì)甲的化學(xué)式為H6 B該反應(yīng)為化合反應(yīng) C化學(xué)反應(yīng)中，分子是最小的微粒 D該圖示不符合質(zhì)量守恒定律17、在一密閉容器

7、內(nèi)有四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量，數(shù)據(jù)見下表。物 質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量g1210305反應(yīng)后質(zhì)量g待測(cè)19待測(cè)16下列說法正確的是A無(wú)論甲、丙的待測(cè)值為多少，乙、丁都屬于生成物B如果丙的待測(cè)值為0，則甲的待測(cè)值為24C如果丙的待測(cè)值為10，則該反應(yīng)為分解反應(yīng)D如果甲的待測(cè)值為0，則參加反應(yīng)的甲、丙的質(zhì)量比為2:518、46g某物質(zhì)在充足的氧氣中燃燒，生成88g二氧化碳和54g的水，則有關(guān)該物質(zhì)的說法，正確的是http:/www .xkb1. comA該物質(zhì)一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 B該物質(zhì)一定含有碳、氫、氧元素C該物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為8：1 D 該

8、物質(zhì)的化學(xué)式為C2H6O三、填空與簡(jiǎn)答題（共4題，共30分）19、（2分）著名的發(fā)明家諾貝爾發(fā)明了安全炸藥三硝酸甘油脂，三硝酸甘油脂的化學(xué)式為C3H5N3O9，這種炸藥發(fā)生爆炸的反應(yīng)方程式為：4C3H5N3O9 =12CO2 + 10H2O +6X + O2（1）X的化學(xué)式是 ；（2）推斷X化學(xué)式的依據(jù)是 。20、（4分）把A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量/g226.5210反應(yīng)后質(zhì)量/g16.922待測(cè)（1）反應(yīng)后D的質(zhì)量是 g； （2）參加反應(yīng)的B和D的質(zhì)量比_ _；（3）容器中發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)類型是 （填寫基

9、本反應(yīng)類型）；(4) 物質(zhì)C可能是_劑。21、（18分）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（1）點(diǎn)燃鎂條作照明彈： 。（2）氫氣在空氣中燃燒： 。（3）過氧化氫制取氧氣： ；（4）鐵絲在氧氣中燃燒： ；（5）高錳酸鉀制取氧氣： ；（6）水通電： ；（7）木炭和氧化銅混合，在高溫的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳 ；（8）一氧化氮（NO）是一種大氣污染物，目前有一種治理方法是在400，有催化劑存在的條件下，用氨氣（NH3）和一氧化氮反應(yīng)生成氮?dú)夂退?。?qǐng)寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式 上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的有 ，屬于分解反應(yīng)的有 。22、（6分）今年一些地區(qū)小范圍爆發(fā)兒童“手足口病”，教育部門立即組織對(duì)兒童課室和玩

10、具進(jìn)行消毒。以下是將氯氣通入水中配制消毒水過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀圖，產(chǎn)物之一是次氯酸（HClO），具有殺菌消毒作用。（1）A物質(zhì)屬于 （填物質(zhì)的分類）（2）物質(zhì)C的化學(xué)式為 ；次氯酸（HClO）中Cl元素的化合價(jià)為 ；（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（4）通過對(duì)反應(yīng)過程示意圖的分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是 。四、實(shí)驗(yàn)題（共2題，共24分）23、（14分）在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。請(qǐng)回答：（1）裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是 。 氣球的作用是 。（2）紅磷燃燒過程

11、中看到的現(xiàn)象是 。（3）實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 ；（4）寫出錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（5）將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，紅磷燃燒 （填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。用微粒的觀點(diǎn)解釋其守恒的原因是 。24、（10分）為了驗(yàn)證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”，某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)方案】【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的_，乙小組的天平指針指向刻度盤的_（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）?！窘忉屌c結(jié)論】甲小組的結(jié)論為： ，乙小組的解釋為： ?！痉此寂c評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的