教師資格證之教育教學(xué)知識與能力總復(fù)習(xí)

1、教師資格證之教育教學(xué)知識與能力總復(fù)習(xí)2021/11/142答題技巧一、關(guān)于單項選擇題解題法1：深度記憶，做到精準無誤 1、教育規(guī)律是教育活動中存在的本質(zhì)的、必然的和內(nèi)在的聯(lián)系； 2、培根為獨立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出了重要奉獻； 3、夸美紐斯?大教學(xué)論?第一本教育學(xué)著作； 4、赫爾巴特?普通教育學(xué)?第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作 “現(xiàn)代教育學(xué)之父、“科學(xué)教育學(xué)的奠基人； 5、實驗教育學(xué)的代表人物：梅伊曼、拉伊 6、實用主義教育學(xué)代表人物：杜威、克伯屈2021/11/143解題法2：結(jié)合常識，逐項排除 例如： 我國教師的身份特征是 A、國家干部B、專業(yè)人員 C、公務(wù)員 D、自由職業(yè)者 解題： 關(guān)于A答案：普通

2、教師沒有行政權(quán)力，也每有下屬，不可能是國家干部， 且國家干部都有行政級別，普通教師沒有，因此排除； 關(guān)于B答案：專業(yè)人員，有可能，因為教師也需要考教師資格證才能擔(dān)任 教師，先保存； 關(guān)于C答案：國家規(guī)定公務(wù)員“凡進必考，且只有參加公務(wù)員考試才能 進入公務(wù)員序列，而教師采取的是聘任制，所以排除 關(guān)于D答案：日常生活中所見的自由職業(yè)者往往是作家、畫家、攝影師、 設(shè)計師等，或者是沒職業(yè)的。因此排除此選項。 正確答案是B2021/11/144二、簡答題技巧：“關(guān)鍵詞+“適當擴展要求：記住主要觀點，或者主要觀點中的關(guān)鍵詞 加上自己的理解，適當展開 答題一定要有條理，字跡工整2021/11/145三、論述

3、題要點： 1、根本觀點正確，且觀點鮮明； 2、聯(lián)系實際一定要圍繞觀點來闡述，不能跑題； 3、答題一定要有條理，卷面要整潔2021/11/146小學(xué)教師資格?教育教學(xué)知識與能力?考點梳理一、簡答題1.教師專業(yè)開展的內(nèi)容 2.教師專業(yè)開展的階段 3.教師專業(yè)開展的途徑 4.教育研究的根本步驟 5.簡述教育與政治經(jīng)濟開展的關(guān)系 6.簡述全面開展的內(nèi)容 7.如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持 8.簡述影響問題解決的因素 9.簡述馬斯洛需要層次理論 10.簡述四種不同氣質(zhì)類型的特征，并針對不同氣質(zhì)類型如何指導(dǎo) 2021/11/14711.影響課程開發(fā)的主要因素 12.簡述新課改下教師教學(xué)觀的改變 13.簡述

4、新課改構(gòu)造的主要內(nèi)容 14.人的身心開展規(guī)律及其對教育的影響 15.小學(xué)生心理開展的特點 16.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點 17.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 18.簡述德育過程的根本規(guī)律 19.說服教育法的含義和要求 20.簡述美育的任務(wù) 2021/11/14821.班集體的根本特征 22.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體 23.小學(xué)班主任應(yīng)該具備的根本素養(yǎng) 24.先進生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點？班主任應(yīng)該如何進展個別教育 25.小學(xué)教學(xué)的根本任務(wù) 26.簡述教學(xué)課程的根本規(guī)律 27.講授法的根本要求 28.教學(xué)實施的環(huán)節(jié) 29.簡述上好一堂課的標準 30.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 2021/11/149歷年

5、來考察過的簡答題 【2021年】 1.簡述皮亞杰7-12歲小學(xué)生思維開展的特征 2.簡述學(xué)校聯(lián)系的根本方式 3.簡述教學(xué)研究中文檢索的根本要求 4.簡述我國教肓目的的根本特征 5.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點 2021/11/1410【2021年】 1.簡述影響個體開展的主要因素 2.簡述教育報告的-般構(gòu)造 3.我國第八次根底教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡述你對這三種學(xué)習(xí)方法的理解。 4.簡述當前我國根底教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀 5.簡述班主任工作的主要內(nèi)容 6.中學(xué)生在平安用電方面犯了哪些常識性錯誤？你認為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進展平安教育？ 2021/11/1411二、材料分

6、析題 一材料分析題答題構(gòu)造 1.總起：這位教師材料中遵循了違背了表達了、指出，這種做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果；或者直接用知識原理進展闡釋。 2.分析：結(jié)合材料分點解析知識點+材料解析，如材料表達幾個知識點那么分點作答 3.總結(jié)對于整個分析進展一兩句話的總結(jié)。不做硬性要求 2021/11/1412二材料分析題知識點積累 1.新課改內(nèi)容 師生：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體 學(xué)生觀：學(xué)生是開展、獨特、獨立意義的人； 學(xué)習(xí)方式：自主合作探究 教師：以人為本，“一切為了每一位學(xué)生的開展；尊重、贊賞，幫助、引導(dǎo)。 2021/11/14132.德育有關(guān)原理 德育四大規(guī)律：德育過程是具有多種開端的

7、對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程；是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程。 德育的八大原那么：導(dǎo)向性原那么、疏導(dǎo)原那么、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生的原那么、教育的一致性與連貫性原那么、因材施教、知行統(tǒng)一、正面教育與紀律約束、依靠積極因素抑制消極因素的原那么 德育六大方法：說服教育法、典范示范法、陶冶教育法、指導(dǎo)實踐法、品德評價法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 2021/11/14143.3.教學(xué)的原那么與方法教學(xué)的原那么與方法 教學(xué)四大根本規(guī)律：直接經(jīng)歷與間接經(jīng)歷相統(tǒng)教學(xué)四大根本規(guī)律：直接經(jīng)歷與間接經(jīng)歷相統(tǒng)一；掌握知一

8、；掌握知識與開展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)識與開展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。識與思想教育相統(tǒng)一。 教學(xué)八大原那么：科學(xué)性與教育性相結(jié)合；理教學(xué)八大原那么：科學(xué)性與教育性相結(jié)合；理論聯(lián)系實際；論聯(lián)系實際；循序漸進、因材施教、量力性原那么；直觀性原循序漸進、因材施教、量力性原那么；直觀性原那么、穩(wěn)固性原那么、穩(wěn)固性原那么、啟發(fā)性教學(xué)原那么。那么、啟發(fā)性教學(xué)原那么。 2021/11/14154.班級突發(fā)事件處理 原那么：教育性原那么、客觀性原那么、有效性原那么、可承受性原那么、冷處理原那么 方法：沉著冷靜面對、機智果斷應(yīng)對、公平民主處理、善于總

9、結(jié)引導(dǎo) 2021/11/14165.課堂問題行為 產(chǎn)生原因：自身原因：小學(xué)生有意注意已經(jīng)開展，但是有意注意總會受到其他周圍事物的干擾；課堂內(nèi)容比較枯乏，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)；學(xué)生還沒有養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣；不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而影響聽課； 策略：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點組織教學(xué)，上課時多采用直觀教學(xué)法比方新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力，多啟發(fā)學(xué)生進展思考，激發(fā)學(xué)生的主動性； 培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)部動機。通過評價、外部獎賞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時積極的反響；鼓勵小學(xué)生積極主動提問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣； 上課前幫助學(xué)生調(diào)整好情緒，有良好的

10、精神狀態(tài)，是聽好課的根底； 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課。 對于不認真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)該給予較多的關(guān)注和輔導(dǎo)，小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注。 2021/11/14176.馬斯洛需求層次理論 生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 7.成敗歸因理論 一個總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控制的因素即能力的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助。所以正確的歸因應(yīng)該是歸因到內(nèi)部的、不穩(wěn)地和可控制即努力程度，教師要引導(dǎo)學(xué)生進展正確的歸因，引導(dǎo)學(xué)生把失敗或者成功歸因到努力程度而不是能力。 2021/11/14188.學(xué)習(xí)遷移理

11、論 正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用； 負遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響； 順向遷移：先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響； 逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響 2021/11/14199.新課程背景下的評價理念在評價功能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重開展； 評價對象上，從過分關(guān)注結(jié)果評價轉(zhuǎn)向關(guān)注過程； 評價主體上，要評價主體多元化和評價信息多元化； 評價結(jié)果上，不僅要關(guān)注結(jié)果的準確公正，更要強調(diào)評價結(jié)果的反響以及被評價者對評價結(jié)果的認同和對原有狀態(tài)的改進； 評價內(nèi)容上，全方面情況進展全面綜合考察； 評價方法上，評價方式多樣化 評價者與評價對象關(guān)系上，要強調(diào)平等、理解、互動，表

12、達以人為本的主體性評價的價值取向。 2021/11/1420四.教學(xué)設(shè)計題一分析本文的寫作特點一分析本文的寫作特點 知識點：知識點：修辭手法：比喻、夸大、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、襯托修辭手法：比喻、夸大、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、襯托語言表達：準確鮮明、生動、簡明扼要、連貫、得體語言表達：準確鮮明、生動、簡明扼要、連貫、得體寫作特點：寫作特點： 表達方式的特點：記敘、議論、抒情、描寫、說明；表達方式的特點：記敘、議論、抒情、描寫、說明； 語言特點：語言清新，樸素，平實，活潑，幽默，含蓄等語言特點：語言清新，樸素，平實，活潑，幽默，含蓄等 構(gòu)造的特點：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、層層深入、開門見山構(gòu)造的特

13、點：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、層層深入、開門見山、詳略得當、詳略得當 表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、借古諷今、比照、襯托、伏筆和表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、借古諷今、比照、襯托、伏筆和鋪墊、欲揚鋪墊、欲揚先抑、欲抑先揚等先抑、欲抑先揚等2021/11/1421二教學(xué)目標設(shè)計 知識與技能：核心知識與學(xué)科根本知識：字詞句篇 答題示范：掌握幾個生字，讀準幾個生字字音，抓住重點詞句進展理解，注重語言積累，學(xué)會運用課文中的詞語進展造句。有感情的朗讀課文，及背誦哪個段落。 過程與方法：學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)和具體的學(xué)習(xí)方式 答題示范：學(xué)習(xí)哪種寫作手法的使用，正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，把握課文主體意

14、思，學(xué)習(xí)和積累準確生動的語言；讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，通過合作和探究的學(xué)習(xí)方式掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度價值觀： 【自然風(fēng)光的描寫】：通過對什么自然風(fēng)光的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 【人物或者事件】：通過對的記敘或描寫，表達出思想品質(zhì)，學(xué)生掌握知識的同時也要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)課文中的思想感情。 2021/11/1422三教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計題 題型1：依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖 設(shè)計題目1：用哪幾個詞語造句。 【設(shè)計意圖】通過造句，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本課中的詞語進展簡單的寫話。 設(shè)計題目2

15、：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論哪些段落，分別寫了什么，有什么特點。 【設(shè)計意圖】：通過小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面段落了學(xué)生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。 設(shè)計題目3：學(xué)生課后查找與課文相關(guān)的內(nèi)容和資料，并在下節(jié)課堂分享給大家。 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和自主學(xué)習(xí)的能力，通過探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，拓展學(xué)生的知識面，同時陶冶學(xué)生的思想品德。 2021/11/1423題型2：設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)題目設(shè)置比方“根據(jù)重點設(shè)計環(huán)節(jié)、根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計閱讀環(huán)節(jié)或者是要求設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要與課文內(nèi)容相結(jié)合作答 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入方法：實物教具演示法

16、、實驗引導(dǎo)法、視聽導(dǎo)入法、提問分析法、以舊引新法、懸念導(dǎo)入法、故事事例導(dǎo)入法、游戲活動導(dǎo)入法、歌謠謎語導(dǎo)入法等 1間接導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，提出所要學(xué)習(xí)的課題，并板書課題 2直接導(dǎo)入：開門見山直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)新課。 2021/11/1424第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。 1讀課文，找生字，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。 借助拼音、查字典、問同學(xué)問教師等方式，正確認讀生字新詞，了解局部生字新詞的意思。根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié) 2深入局部，品讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、流利、通暢。傾聽+范讀 3談收獲，提問題，初步把握課文要點及主要內(nèi)容 2021/11/1425第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感 1體會課文中所表達的思想感情.2圍繞疑難問題