幼師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）初來(lái)到xx幼兒園， 又作為一名新教師， 聽(tīng)說(shuō)帶的是新小班， 我心里不免有一點(diǎn) 擔(dān)心，新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和父母?jìng)兊男?任嗎 通過(guò)暑期的師德培訓(xùn)，宋老師的話給了我信心。于是從8月底開(kāi)始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到 來(lái)。父母?jìng)儽е?，哄著孩子?lái)園了，對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開(kāi)始了?？粗麄兘弑M 全力地哭喊著：我要回家，我要媽媽。我用在年級(jí)組里學(xué)來(lái)的方法耐心地與他 們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來(lái)與他們熟了，逐漸 了解了他們每個(gè)人的性格， 知道了從哪方面入手， 每次看到他們破

2、涕而笑時(shí)， 滿 足和幸福的感覺(jué)包圍著我， 那種感覺(jué)比我任何開(kāi)心的時(shí)候都要甜蜜。 時(shí)間在慢慢 地過(guò)去， 小朋友們哭得次數(shù)少了， 每次也不拉著爸爸媽媽不放了， 也會(huì)開(kāi)心地和 爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了。作為老師，我的內(nèi)心還是滿足。老師你好，老師再見(jiàn)聽(tīng)著 孩子們用心的呼喊聲， 是一種滿足；每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上， 沙池邊， 活動(dòng)室等等，玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí)，我體會(huì)到的又是一種滿足。用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步，教室上隨便走動(dòng)的現(xiàn)象不見(jiàn)了，飯 菜到處亂丟的現(xiàn)象少了，老師好的問(wèn)候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸 慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來(lái)的是孩子們的懂事，孩子們的成長(zhǎng)，孩 子們純真無(wú)邪

3、的笑臉那是對(duì)老師信任的印證。俗話說(shuō)：知足常樂(lè)！孩子們給予老師的，是他們童言無(wú)忌的話語(yǔ)，或是讓你倍感溫暖的一聲老師好,或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ)，有時(shí)還是孩子的一個(gè) 小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物 我愿努力成為一個(gè)有耐心， 愛(ài)心， 匠心的好老師， 讓每個(gè)孩子都能感受到老師的 愛(ài)。幼師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二） 教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行，其身不正， 雖令不行。這些話是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園 老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是這是我們 老師說(shuō)的,閉口就是這是老師叫我們做的.在孩

4、子眼中， 我們老師是真理的化 身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。 記得有一次， 看到我班中的一個(gè)小 朋友在走獨(dú)木橋， 她好像從來(lái)沒(méi)走過(guò)， 只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了， 走一步又掉下 來(lái)了，當(dāng)時(shí)，我就樂(lè)了，不禁脫口而出：胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，有一 天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了。我連忙表?yè)P(yáng)了他，可沒(méi)想到他接 下來(lái)的一句話讓我大吃一驚：老師，邱鈺寧不會(huì)走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨 死了。說(shuō)著，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的 這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影， 而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣， 馬上

5、用來(lái)形容別 的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?lái)，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但 在眼睛像錄象機(jī)、耳朵像錄音機(jī)、腦子像電子計(jì)算機(jī)的孩子面前， 就會(huì)成 倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋， 你好笨之類的話，雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意，也沒(méi)關(guān)系，可看來(lái)，我們 教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！老師熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起 來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)， 滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享， 用自 己的心血精心哺育下一代， 希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)， 最后并不企求給自己個(gè) 人帶來(lái)什么好處， 這種

6、愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是， 在原來(lái)學(xué)校一 次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)， 我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題， 你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小 朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上， 結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最 好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)?上了一個(gè)我字。 面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果， 我們教師都不禁愕然， 我們明明對(duì)孩子 們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多 方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師 總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的， 缺乏與孩子交流、 溝通的誠(chéng)意， 無(wú)意中已傷了孩子的自尊。 我們班的路路可

7、是問(wèn)題小生， 每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是 鼓勵(lì)她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路 路不愿吃飯， 我鼓勵(lì)他說(shuō)等寶寶吃完飯， 我一定叫保健醫(yī)生來(lái)看看好嗎？他答應(yīng) 了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午 都沒(méi)睡覺(jué)，而且嘴里還念著：何老師騙人。后來(lái)趙老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅 了，我立馬向路路賠禮道歉， 但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心 里，每次看見(jiàn)孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著 尊重學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)， 每一做法， 無(wú)論如何都不能挫傷 他們心靈中最敏感的角落小小的自尊心。我

8、覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真， 能容納他們的錯(cuò)誤， 這種愛(ài)才是博大而深沉的！ 但反思自己的言行， 覺(jué)得真的很 難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非， 談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對(duì)他有厭煩心理， 甚至總批評(píng)他， 可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班 上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他， 但孩子 總是那么天真， 那么寬宏大量， 于是我暗下決心，對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加 關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。幼師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）通過(guò)幼兒園組織

9、師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子，.幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子， 他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。 其一， 關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情況；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩 子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平 待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，高 度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切,與每 一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一 個(gè)孩子的人格， 努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 正確處理教師與孩 子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹幼兒教育新綱要的思想，堅(jiān)持