Howdoyoumakeabananamilkshake的教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載How do you make a banana milk shake的教學(xué)反思安達(dá)市老虎崗中學(xué) 王長英本單元的結(jié)構(gòu)是由 Section A 和 Section B 兩部分組成的， 其中 SectionA 主要圍繞“食物制作”這一話題展開，呈現(xiàn)了食物制作的 動詞及短語，食物名詞，調(diào)味品名詞，容器和器材名詞以及表示制作 順序的副詞等。有一些詞是以前學(xué)過的名詞 ，動詞和一些習(xí)慣用語。本單元的核心句型是表示食物制作順序的祈使句以及How many和 how much 為特殊問詞引導(dǎo)的特殊疑問句。在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生能夠聽懂關(guān)于食物制作的對話，能夠按著指示語做事情，能夠?qū)W會關(guān)于食

2、物原料的一些相關(guān)的信息， 還要 求學(xué)生能夠模仿所輸入的一些信息進(jìn)行會話，還要求學(xué)生根據(jù)事物的原材料以及需要的量和制作的過程輸出自己的語言。1a-1c 為本單元的導(dǎo)入部分，1a 的主題圖意是展示香蕉奶昔的 制作步驟，引出了該重點句型祈使句以及與之相對應(yīng)的重點詞組和動 詞短語的用法。在教這一知識點的過程中我們?nèi)窟\用多媒課件體進(jìn) 行教學(xué)，形象生動地展現(xiàn)各種食品和它們的制作過程，在學(xué)習(xí)的過程中很好的實現(xiàn)了語言知識的掌握向語言運用地轉(zhuǎn)換通過與學(xué)生談?wù)揥hat s your favorite fooddrink fruit ?復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯。談?wù)搶?水果的喜愛。例如，教師可以通過詢問學(xué)生 How d

3、o you share the apple ?等一系列問題教 1a 中的動詞和短語。教師再通過問“ What s your favorite學(xué)習(xí)好資料歡迎下載drink ? 引出學(xué)習(xí)在通過問 Do you know how to make abanana milk ?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 1a 為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這一點是非 常重要的。 因為課的內(nèi)容很多， 信息容量大所以本單元用了五個課時 進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為在教課過程中可取的方面有：我運用了任務(wù)教學(xué)法，例如在教第二節(jié)課時我先布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后做 sandwich . 要求學(xué)生做詳細(xì)的記錄。主要是制作過程。結(jié)果第二天檢查，學(xué)生們 都把制作的過程說

4、得清清楚楚。要求學(xué)生認(rèn)真得總結(jié)。結(jié)果學(xué)生在這節(jié)課中非常輕松的學(xué)完了所有的知識點。我覺得這一點非?？扇?。 在教學(xué)中只要堅持經(jīng)常課堂效果會很好。 這種教學(xué)方式使課堂氣氛活 躍。2d 的編排是一個對話，對話的設(shè)置是在所有的食物制作過程之 后設(shè)置的，如果講完該部分之后學(xué)生就自學(xué)了。這一點再叫課時必 須使用“舉一反三”的教學(xué)原則，在第一課對 banana milk shake 的 制作過程進(jìn)行了反復(fù)聽說訓(xùn)練，為后面各種食品的制作步驟的掌握大好了基礎(chǔ)。教師可以放手，學(xué)生可以能夠獨立完成對話。這種方法 既鍛煉了學(xué)生能力又鍛煉了學(xué)生實踐操作能力。是非?？扇〉慕虒W(xué) 法。Grammar 的教學(xué)采用了理論和實踐相結(jié)

5、合的教學(xué)和原則。 經(jīng)過 前幾節(jié)的訓(xùn)練學(xué)生對祈使句的了解從認(rèn)識到熟練的過程 。結(jié)合課件 完成相關(guān)的習(xí)題，師生共同總結(jié)。New Word and phrases and writing 的教學(xué)采用了 “詞不離句， 句不離情境”的語言教學(xué)原則。為了更好的掌握本單元的重點和難點， 我有意的安排了相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，更能能很好地實現(xiàn)“寫的教學(xué)目標(biāo)。例如。再教第三節(jié)課時先檢查我布置的作業(yè)How do you pla nt學(xué)習(xí)好資料歡迎下載trees ?并將本單元學(xué)到的時間副詞呈現(xiàn)給學(xué)生 ，first, then ,next ,finally .通過這些副詞完成有步驟說明文的寫作程序.這些知識傳授給學(xué)生之后

6、。學(xué)生自己就完成了。有的學(xué)生這樣寫道：Howdo you plant tree ? First, dig a hole .Then ,put the tree in thehole .Next ,Water the tree .Fi nally ,put the soil back . 一篇很好的說明文就寫成了?？梢栽趯W(xué)生中推廣了。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，在此 基礎(chǔ)上我有布置了類似的作文：“ How do you make dumpli ngs ? ”和“ How do you make apple milk shake ?要求學(xué)生更具實際情況做。這 樣整篇話題的習(xí)得和教授的過程全都結(jié)束。教學(xué)效果很好值得借鑒和推廣。不足之處則是沒能為學(xué)生創(chuàng)造真實的食品制作條件，學(xué)生不能在學(xué)中用，用中學(xué)。本單元教學(xué)總體收獲為：1. 能全部運用多媒課件體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦拥鼗顒赢嬅?，并付上相?yīng)的英語詞匯，使學(xué)生有了足夠的語言信息，充分保證了語言信息的輸入量，為學(xué)生的Pairwork,Groupwork, Make a surveyde ng 語言運用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好；2. 拓展性訓(xùn)練效果很好， 學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿?自己的飲食習(xí)慣，制作食物的一些規(guī)律，同時自己或別人一起分享自 己所做的事物，得到了溝通與交流。3. 注重學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)