小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《十幾減8、7、6》

1、20以內(nèi)退位減法例3教學(xué)目標(biāo)：1通過獨立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取十幾減7、6的計算方法。2初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識。3初步滲透“用數(shù)學(xué)”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實際意義，培 養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減7、6的題目。教學(xué)難點：親歷探究過程，理解“十幾減7、6”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖，口算卡片。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 建立聯(lián)系1、 （出示口算題卡：）15-8=17-8=118=13-8=7+9=7+8=19-8=7+3=7+4=7+5=7+6=7+7=師：說說你是怎么算的？小結(jié)：計算十幾減8時，我們一般可以采用想加算

2、減，或是用破十法的方法。2、 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（出示主題圖）同學(xué)們，看!小明和小紅在游樂園的五彩池邊數(shù)金魚，看著美 麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，他們高興極了。小紅說： “13條金魚，黑的有7條，紅的比黑的多”小明搶著說：“不！1 3條金魚，紅的有6條，黑的比紅的 多”他們倆越爭越激烈，小紅說：“這里共有1 3條金魚，黑的有7條，你自己 數(shù)數(shù)有幾條紅的吧！”小明說：“有13條金魚，紅的有6條，算一算有幾條黑 的吧？”可是金魚游得太快， 小紅眼睛都數(shù)花了， 還是沒有數(shù)出來。 它請我們小朋友 來幫忙啦！“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富

3、有童趣的兩個小朋友的 爭論中自然提出， 有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積 極性和主動性?！慷?、提出問題師：要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？說說為什么？1獨立算法，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-7=6（條）。你是怎么計算出13-7的？能給小明講一講嗎？每個人的想法可能不同， 小組內(nèi)討論討論， 比一比， 哪一組幫小紅想的方法 最多?！驹O(shè)計意圖： 聯(lián)系情境問題的嘗試計算， 使學(xué)生體會到計算是源于問題的解 決而不是孤立存在的， 這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中 “人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)” 新理念的體 現(xiàn)。】2交流匯報算法。學(xué)生匯報的算法可能有：a.把13分成10和3，10-7=3，3+3

4、=6。b.7+6=13，13-7=6。c.把7分成5和2，13-2=11，11-5=6。,四、展示分享3嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。小明從小朋友這里得到了這么多好方法，誰能幫忙解決小紅的問題？”13-6=？ 學(xué)生在全班交流自己的想法。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多， 能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡那種方法， 并說明理由。還可以這樣算：7+6=13,13-7=6,13-6=7滲透了減法各部分的關(guān)系，讓學(xué)生在計算中感受或在匯報中自由的表述。 今天學(xué)習(xí)的知識你掌握了嗎？老師來考考大家1、14頁做一做學(xué)生獨立完成后，說說自己是怎么算的三、共同概

5、括小結(jié)：把一些圖形分成兩個部分，減去其中一部分，剩下的是另一部分，根 據(jù)這樣的想法，同一幅圖可以寫出兩個不同的減法算式。四、解釋應(yīng)用1動腦筋計算。分組出示以下題目（課本14頁做一做第2題）a.8+9= 9+6=7=9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”b.8=118+0=166+0=1511-3=016-8=015-6=0師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”2用數(shù)學(xué)知識解決問題（練習(xí)三的第2題。） 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息寫出完整的算式，再算答案3計算練習(xí)（練習(xí)三的第3題） 先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6，知道計算十幾減幾仍 可以采用“想加算減”的方法和“破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應(yīng)的減法算式，談一談你的收獲。這樣的思想也能幫助