小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級20以內(nèi)的退位加法

1、20以內(nèi)的退位減法完成中心小學(xué) 徐玉紅教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索， 使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出 計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方 法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行 十幾減9的計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算。9十3 9十79十49十69十9 9十29十59十82在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（）=129十（）=139十（）=149十（）=159十（）=169十（）=17二、新授1出示教科書（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅

2、圖的意思?（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?）（2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教 師板書：159（3）提問：如果沒有圖，要算1 5減9等于幾，該怎樣想?（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識 進(jìn)行計(jì)算。）（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：（1） 9加6得15，15減9等于6（2） 15可以分成9和6，15減9等于6；10減9等于1,1加5等于6;（4）15減5等于10，再減4等于6。（5）教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種 方法又快又好呢?（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的

3、方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾 個(gè)?提問：（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?（學(xué)生回答后，教師板書：149（2）得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法， 同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺， 邊操作邊小聲地說想的過程。 然 后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。板書：十幾減9.15-9= 616-9= 713-9= 414-9= 511-9= 218-9= 917-9= 812-9= 3教學(xué)反思：這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算