小學數學2011版本小學四年級三角形的特性1(2)

1、- - 1 1 - -三角形的特性（1）教學目標：1 1、知識與技能：理解三角形的定義，掌握三角形的特性，并會給三角形畫高。2 2、過程與方法：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。3 3、情感態(tài)度與價值觀：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識 和團結協(xié)助的精神。教學重難點：1 1、認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義。2 2、認識三角形的高，并會在三角形內畫高。教學難點：認識三角形的高，掌握在三角形內畫高的方法。教學過程：一：情景導入出示主題圖，學生觀察，從圖中，你能找出三角形嗎？學

2、生觀察、匯報引入主題。同學們都能觀察出三角形，今天我們就一起來研究三角形。二：探究新知1 1 、什么是三角形？各部分的名稱。研究一個圖形，我們先要搞清楚研究它的什么。我想問一下你們，你們最想知道 三角形的什么？學生說一說，在說的過程中明白本節(jié)課需要學習的內容。請同學們拿出預習紙， 向同桌展示一下你畫的三角形， 并互相說一說你的三角形 學生交流，說一說。提問：我們畫的每一個三角形都一樣嗎？如果一樣，是什么一樣？如果不一樣， 又是什么不一樣呢？小組討論并匯報。師生一起總結出三角形的相同點與不同點。- -2 2 - -相同點：由三條線段圍成的圖形（三條邊、三個角、三個頂點）不同點：形狀、大小那么什么

3、叫三角形呢？學生說一說。引出三角形的概念，以及各部分的名稱。由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形我來判一判：下面的圖形是三角形嗎？為什么?厶 z2 2、定義的理解提問：問題 1 1 三角形的定義能不能改為：有三個角的圖形叫做三角形。為什么？問題 2 2:有人說：每一個角都有一個頂點，而三角形有三個角，那么自然就有三 個頂點，因此，頂點就不需要強調了。你認為這句話說得怎么樣 ？能不能把這個地方 的三個頂點去掉？為什么？（通過問題一加深對定義的理解，問題二，對后面學做高 做好鋪墊）學生說一說，教師總結3 3、三角形的高和底從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線， 頂點和垂足之間的線段叫做三角形 的高，這條對邊叫做三角形的底。如何畫高，一個三角形可以畫多少條高：課件展示。三：鞏固練習。課件出示練習題（1 1） 三角形有（）個頂點，（）條邊，（）個角。（2 2） 由三條（）的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。（3 3）從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角- -3 3 - -形的（）。這條對邊叫做三角形的（）。（4 4）在下面的三角形中， 以 ABAB 為底邊的高是（），我還能找到以（）邊為底邊的高是（）。說出下面