手工制作總結(jié)3側(cè)

1、手工制作總結(jié)3側(cè)周二在公司收到家校通的短信，告訴我們這些家長 為寶寶制作一個(gè)卡通沙包，當(dāng)時(shí)覺得詫異，卡通沙包？ 還好提示家長班級(jí)里有成品，可以參照制作。放學(xué)接iza時(shí)，特意看了看不知是哪位家長的杰作： 一個(gè)卡通魚包和一個(gè)卡通老鼠包。當(dāng)時(shí)覺得應(yīng)該挺簡單， 可是誰想到。哎，真是笑話百出呢。晚上我吃完飯就開始準(zhǔn)備起來，想了半天決定給她 制作一個(gè)米老鼠的卡通包；有了想法，就開始行動(dòng)起來。 我準(zhǔn)備好所需要的材料，然后還做了個(gè)小樣，按照小樣 選布料進(jìn)行剪裁，準(zhǔn)備妥當(dāng)后開始進(jìn)行縫制。接下來笑 話就來了，找范文就來 逢到第二只mickey的耳朵時(shí)， 開始翻過來準(zhǔn)備往里裝一些米之類的較沉的東西，剛一 翻過來iz

2、a和她的baba就開始笑起來，說我哪是什么mickey， 就是。 。 。 當(dāng)時(shí)的我真是難為情（因?yàn)楸缓⒆有?嘛。 。 。 ） 。我的成果就這樣被pass掉了。周三的晚上，我又開始準(zhǔn)備。最后決定用一個(gè) 簡單的方法制作，當(dāng)然這其中難免又出了不少笑話，不 過還好，最后終于算是大功告成了。雖然自己覺得算是 個(gè)卡通沙包了，可還是沒有達(dá)到孩子的滿意程度，iza還是吵著說媽媽制作的包包不好看。 。哎。沒辦法，自己的手工活技術(shù)也就如此水平了通過這次的手工制作，也是和孩子互動(dòng)的一種方式，互動(dòng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己欠缺的東西還很多，需要學(xué)習(xí)的 東西也很多。教育孩子的同時(shí)，為自己多充充電吧，因?yàn)槟切┒?可以作為你的教育資

3、本的手工制作小結(jié)（2）：手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教育活 動(dòng)。對(duì)于培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要 的作用。在活動(dòng)中，我們教師在指導(dǎo)時(shí)注意讓幼兒積累表象。我們教師通過讓幼兒看一看、 摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)幼兒 表象形體的記憶，再加之幼兒對(duì)具體物體觀察的不同程 度，幼兒也會(huì)使表象再現(xiàn)，猶如一幅作品那樣，印象深 刻。其次我們老師還注意引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，幼兒在手工制 作時(shí)，盡量為他們提供豐富的活動(dòng)材料，讓他們根據(jù)自 己的意圖選擇材料， 以喚起幼兒的想象力， 構(gòu)思出自己 的所想，用多種制作方案來完成制作。幼兒在構(gòu)建了理 想造型后，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基 本使用方法，通過自己

4、的操作，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再 用確切、淺顯語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思 考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。訓(xùn)練手指的靈活性，是折紙活動(dòng)的前提。我們教師是采用分步練習(xí)、整體練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行，分步練習(xí)可以幫助幼兒確切撐握每一種 動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列 中的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。在手工活動(dòng)中，我們還把手工制作與繪畫結(jié)合了起 來，這樣起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的 制作興趣，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點(diǎn)綴能力。例如： 當(dāng)幼兒制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了各種花草， 組合成美麗的蝴蝶園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折 紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過想象，添 畫上富

5、有想象創(chuàng)意的形象，還通過利用制作的費(fèi)腳粘貼， 組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，從而 培養(yǎng)了幼兒的審美能力，從而搞高幼兒的手工制作水平。活動(dòng)中我們還注重了游戲的滲透。幼兒喜歡游戲，游戲可以使幼兒放松地自由地學(xué)習(xí)。把手工制作寓趣味 教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩， 寓教于樂，達(dá)到了游戲和教學(xué)雙重教育的目的。另外， 還利用了作欣賞和講評(píng)活動(dòng)，開屜豐富多彩的游戲，對(duì) 幼兒的自我評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)增加了有趣的欣賞 內(nèi)容，同時(shí)也能提高幼兒對(duì)作品的鑒賞能力，促進(jìn)了幼 兒理解美、表現(xiàn)美的能力，通過藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。手工制作小結(jié)（3）：繼四年級(jí)手工制作紙花系列和五年級(jí)上學(xué)期

6、剪紙系 列活動(dòng)之后，本學(xué)期我們班手工制作特色項(xiàng)目為彩帶編 織。本人現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)情況做如下總結(jié)：一學(xué)生的興趣濃厚參與度高。我們班學(xué)生比較活潑，對(duì)手工制作比較感興趣，尤 其對(duì)彩帶編織，大多數(shù)學(xué)生興趣都比較濃厚，因此，自 開學(xué)初制定手工特色計(jì)劃和動(dòng)員之后，在學(xué)生家長的大 力支持下大多數(shù)學(xué)生都去購買了彩帶，并跟隨我練習(xí)制 作了一系列彩帶編織作品。二彩帶作品的制作要領(lǐng)回顧和學(xué)生制作情況。1.蛇制作要領(lǐng)：（1）截取4根長約40厘米的彩帶（2）分別取其中的兩根彩帶編織蛇的上顎和下頜。 此步驟難點(diǎn)在于彩帶的上下順序、對(duì)折的方向和穿插的 次序。（3）蛇的上顎和下頜的組合編織。此步驟難點(diǎn)在于 亂中有序，即能抓住

7、拼接后的四條相對(duì)固定的彩帶，按 照先后順序進(jìn)行編織，在編織的過程中調(diào)整、拉緊。（4）收尾。在編織到一定長度（約16-17厘米）后 進(jìn)行尾巴的打結(jié)處理，以防散掉。蛇的制作到此結(jié)束。學(xué)生制作情況：學(xué)生制作蛇花了比較長的時(shí)間，許多學(xué)生卡在了步 驟2和步驟3找范文就來 。步驟2的反復(fù)失敗在于有學(xué) 生沒注意觀察我示范講解時(shí)彩帶的上下順序和對(duì)折的方 向和穿插的次序。步驟3反復(fù)失敗在于學(xué)生未能抓住拼 接后的四條相對(duì)固定的彩帶，或未能按照先后順序進(jìn)行 編織，因此出現(xiàn)抓得過緊而不知所措的情況或者抓得過 松而散架的情況。但更多的學(xué)生失誤在沒有足夠的細(xì)心 和耐心，操之過急。在反復(fù)的講解和示范，手把手教之后，許多學(xué)生都 制作出了自己的蛇，而且他們體驗(yàn)了這彩帶蛇的有趣， 蛇真的咬住了他們的手指。2花粽子制作要領(lǐng)：（1）截取9（或15、21、27即6根的倍數(shù)增加）根 長約40厘米的彩帶，并分別折中對(duì)折，壓扁定型。（2）取3根彩帶兩兩相交形成三角錐。（3）分別取2根彩帶在三角錐的三邊穿插堆砌。此 步驟難點(diǎn)在于穿插時(shí)包于被包的關(guān)系。（4）9根彩帶分別拉緊。（5）延錐角線捏扁，直至棱角分明。（6）取一根鐵線據(jù)花粽子的邊長折出一個(gè)三角框， 用三角框做花粽子的邊角線骨架，穿插固定剩出的彩帶（只留一個(gè)口子），確?；兆硬簧⒓堋＃?）剪掉穿插后剩出的那些彩帶頭