初中八年級道德與法治下冊第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利復(fù)習名師優(yōu)質(zhì)課件新人教版

1、第三課第三課 公民權(quán)利公民權(quán)利 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 一、第二單元總體介紹一、第二單元總體介紹 二、第三課內(nèi)容分析及教學建議二、第三課內(nèi)容分析及教學建議 一、第二單元總體介紹一、第二單元總體介紹 ?單元邏輯結(jié)構(gòu)單元邏輯結(jié)構(gòu) ?單元內(nèi)容解讀單元內(nèi)容解讀 ?單元內(nèi)容框架單元內(nèi)容框架 ?單元教學要點單元教學要點 ?主要教學目標主要教學目標 單元邏輯結(jié)構(gòu) 公民基本權(quán)利的 內(nèi)容及其價值 公民權(quán)利 理解權(quán)利義務(wù) 行使權(quán)利的界限、 方式及其程序 相統(tǒng)一 養(yǎng)成增強 權(quán)利意識 相結(jié)合 公民基本義務(wù)的 內(nèi)容及其意義 增強公民意識 公民義務(wù) 履行義務(wù)的方式 違反義務(wù)的責任 養(yǎng)成增強 義務(wù)意識 單元內(nèi)容解讀 ? 公民的基

2、本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容。本單元依據(jù)憲法，立足學生生活，講解公民的基本權(quán)利與基本義務(wù)，通過闡釋其內(nèi)容、內(nèi)涵及價值，闡述權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，明確行使權(quán)利的界限、方式和程序，明確履行義務(wù)的要求及違反義務(wù)的責任，幫助學生養(yǎng)成和增強權(quán)利意識和義務(wù)意識，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。 單元內(nèi)容框架 第二單元 理解權(quán)利義務(wù) 單元導語單元導語 第三課 公民權(quán)利 公民基本權(quán)利 依法行使權(quán)利 第四課 公民義務(wù) 公民基本義務(wù) 依法履行義務(wù) 知曉權(quán)利的內(nèi)容知曉權(quán)利的內(nèi)容 理解其內(nèi)涵及其價值理解其內(nèi)涵及其價值增強權(quán)利意識增強權(quán)利意識 知曉義務(wù)的內(nèi)容知曉義務(wù)的內(nèi)容 理解其內(nèi)涵及其意義理解其內(nèi)涵及其意義增強義務(wù)意識增

3、強義務(wù)意識 單元教學要點 ? 理解公民基本權(quán)利的內(nèi)容及其涵義； ? 理解行使公民基本權(quán)利的個人價值與社會意義； ? 知曉行使權(quán)利的邊界、方式及其程序； ? 理解公民基本義務(wù)的內(nèi)容及其涵義； ? 理解履行公民義務(wù)的對個人與社會意義； ? 理解權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系； ? 知曉履行義務(wù)的方式及違反義務(wù)應(yīng)擔的責任。 主要教學目標 ? 幫助學生養(yǎng)成和增強公民意識，培養(yǎng)社會主義合格公民是本單元的主要情感態(tài)度價值觀目標。 公民意識是現(xiàn)代社會的成員對作為公民角色及其價值理想的自覺反映。它包括公民的主體意識、權(quán)利意識、責任意識、規(guī)則意識以及由此產(chǎn)生的平等意識、公共精神、自主理性等。 ? 主體意識是公民意識的

4、核心主體意識是公民意識的核心 ? 主體意識即公民對自己在國家中主人身份的認同和感知，認識到自己是作為國家的主體和主權(quán)的保護者而存在的。公民作為政治共同體的成員，具有積極參與（包括直接參與和間接參與）公權(quán)力運行的主人意識，實質(zhì)上也是一種踐行權(quán)利的意識，在參與中，公民才能切身體會自己的權(quán)利和義務(wù)，并逐漸形成理性的參與意識，正確地認識、積極而負責地參與國家和社會公共生活，以發(fā)展國家和社會為己任。 ? 權(quán)利義務(wù)意識也是公民意識的核心。權(quán)利義務(wù)意識也是公民意識的核心。 ? 權(quán)利義務(wù)意識作為一種現(xiàn)代社會的民眾意識，要求積極遵守憲法和法律規(guī)定，依法行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，堅持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，既依據(jù)法律

5、保護的自己合法權(quán)益，還要有一種社會擔當責任。 ? 知權(quán)利用權(quán)利限權(quán)利； ? 依法辦事、依法維權(quán)、依法履行義務(wù)。 二、第三課內(nèi)容分析及教學建議二、第三課內(nèi)容分析及教學建議 ?第三課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀第三課邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容解讀 ?第一框教材分析及教學建議第一框教材分析及教學建議 內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點 教學重難點及教學建議教學重難點及教學建議 ?第二框教材分析及教學建議第二框教材分析及教學建議 內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點 教學重難點及教學建議教學重難點及教學建議 第三課邏輯結(jié)構(gòu) 內(nèi)容及內(nèi)涵 公民基本權(quán)利 公民 權(quán)利 價值及意義 范圍及界限 認知 “知權(quán)利” 權(quán)利意識 依法行使

6、權(quán)利 行動 “限權(quán)利” “用權(quán)利” 方式及程序 第三課內(nèi)容解讀 ? 第一框第一框“公民基本權(quán)利公民基本權(quán)利”，對憲法列舉的公民基本權(quán)利依據(jù)內(nèi)容進行歸類，重點介紹了公民享有的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利，闡釋了權(quán)利的內(nèi)涵以及行使權(quán)利的個人價值與社會意義，幫助學生理解基本權(quán)利的內(nèi)涵及其價值，養(yǎng)成和增強權(quán)利意識。 ? 第二框第二框“依法行使權(quán)利依法行使權(quán)利”，闡述了行使權(quán)利的邊界不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利，介紹了維護權(quán)利的方式和程序，引導學生樹立程序思維和法治意識，依法行使權(quán)利。 本課涉及的法學理論 1.1.“基本權(quán)利基本權(quán)利”及相關(guān)概念及相關(guān)

7、概念 ? 權(quán)利、基本權(quán)利與人權(quán) 人權(quán)：指“人類的權(quán)利”或“作為人的權(quán)利”。不因社會地位和實際能力就應(yīng)該享有的某些權(quán)利；與人的屬性相伴隨，不可剝奪，不可轉(zhuǎn)讓。本質(zhì)上是道德權(quán)利而非法定權(quán)利；是應(yīng)然權(quán)利而非實定權(quán)利；昭示權(quán)利的預(yù)設(shè)和權(quán)利發(fā)展的信念。內(nèi)容上既包括自然權(quán)利，也包括政治性權(quán)利。 基本人權(quán)：是指重要而基本的人權(quán)，憲法所規(guī)定的權(quán)利均是基本人權(quán)。 基本權(quán)利：相當于制度化的基本人權(quán)。 ?憲法權(quán)利與法律權(quán)利 憲法權(quán)利：經(jīng)過憲法明示，主要對抗國家權(quán)力侵犯或者要求國家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實現(xiàn)，以憲法救濟（如合憲性監(jiān)督、審查）作為權(quán)利實現(xiàn)的最終保障。 法律權(quán)利：由法律加以規(guī)定，僅以法律救濟（法律訴訟）為

8、權(quán)利實現(xiàn)的最終保障。 2.2.基本權(quán)利的憲法地位及價值基本權(quán)利的憲法地位及價值 ?宣示憲法及其所確立國家統(tǒng)治的合法性與正當性 國家理性根本在于依憲執(zhí)政憲法對基本權(quán)利確認與保障個人的自由與權(quán)利應(yīng)得到國家的支持與保障。 ?發(fā)揮約束國家權(quán)力、保障人權(quán)的憲法效力 基本權(quán)利對國家權(quán)力的效力 立法權(quán)：基本權(quán)利的憲法規(guī)范需要法律對其具體化，但不能曲解甚至違背憲法精神及規(guī)范。 行政權(quán)：基本權(quán)利能夠直接約束行政權(quán)的活動。行政權(quán)不得侵犯基本權(quán)利；不得怠于履行職責。 司法權(quán)：以實現(xiàn)基本權(quán)利價值為建立和行使的最終目的，運用中立及嚴格程序性規(guī)定來實現(xiàn)這一目標。 第一框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點 第一框 教學重難點 1.1.公民

9、的財產(chǎn)權(quán)公民的財產(chǎn)權(quán) 我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。憲法上的財產(chǎn)權(quán)主財產(chǎn)不受侵犯。憲法上的財產(chǎn)權(quán)主要對抗國家權(quán)力侵犯，或者要求國要對抗國家權(quán)力侵犯，或者要求國家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實現(xiàn)，家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實現(xiàn)，一方面國家不得隨意侵犯個人財產(chǎn)一方面國家不得隨意侵犯個人財產(chǎn)自由，另一方面國家要采取有效措自由，另一方面國家要采取有效措施，以防止他人對個人財產(chǎn)自由的施，以防止他人對個人財產(chǎn)自由的侵犯。教學中不能將憲法上的財產(chǎn)侵犯。教學中不能將憲法上的財產(chǎn)探究與分享探究與分享 權(quán)與民法上的財產(chǎn)權(quán)混同，民法上權(quán)與民法上的財產(chǎn)權(quán)混同，民法上的財產(chǎn)權(quán)是以財產(chǎn)

10、利益為客體的民的財產(chǎn)權(quán)是以財產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，由民事法律加以規(guī)定，以事權(quán)利，由民事法律加以規(guī)定，以防范其他平等私主體的侵犯。防范其他平等私主體的侵犯。 丁先生購買了一棟兩層樓房，取得了房屋產(chǎn)權(quán)證件。丁先生自己居住在二樓，將一樓用來出租，又以該棟樓房作抵押，向某銀行貸款。 丁先生對該棟樓房行使了什么權(quán)利？ 2.2.住宅不受侵犯住宅不受侵犯 住宅住宅是指公民生活和居住的固定場所，也是公民是指公民生活和居住的固定場所，也是公民個人財產(chǎn)的主要存放場所，是公民賴以生存的主要條個人財產(chǎn)的主要存放場所，是公民賴以生存的主要條件。其范圍包括通常所說的私人住房，還包括固定的件。其范圍包括通常所說的私人住房

11、，還包括固定的宿舍、旅館、辦公室等場所；不僅包括建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部宿舍、旅館、辦公室等場所；不僅包括建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部的居住場所，還包括建筑結(jié)構(gòu)外部的得以侵犯公民私的居住場所，還包括建筑結(jié)構(gòu)外部的得以侵犯公民私生活的場所、器具等。生活的場所、器具等。 禁止禁止非法搜查非法搜查或者或者非法侵入非法侵入公民的住宅。包括：公民的住宅。包括： 第一，對住宅的搜查和侵入必須依據(jù)法律規(guī)定的條件第一，對住宅的搜查和侵入必須依據(jù)法律規(guī)定的條件和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是對和程序。第二，禁止非法搜查公民的住宅，主要是對公共權(quán)力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。主公共權(quán)力而言的。第三，禁止非法侵入他人住宅。

12、主要是禁止非司法機關(guān)工作人員未依據(jù)法律規(guī)定就擅自要是禁止非司法機關(guān)工作人員未依據(jù)法律規(guī)定就擅自進入他人住宅，或者未經(jīng)主人同意而侵入他人住宅的進入他人住宅，或者未經(jīng)主人同意而侵入他人住宅的行為。行為。 教學建議 ?教材采用歸類的方式講解憲法列舉的公民權(quán)利，這些權(quán)利既相互區(qū)分，又相互關(guān)聯(lián)。如住宅權(quán)實際是公民人身自由的延伸，同時，與公民的財產(chǎn)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)以及人格尊嚴具有密切聯(lián)系。因此，教學中要基于具體情境，引導學生分析認知權(quán)利。 ?憲法權(quán)利有特定的含義，不同于一般的法律權(quán)利。教學中要選擇適合的材料，不能把涉及民事、刑事權(quán)利的事例當做憲法事例。 第二框 內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點 第二框 教學重難點 1

13、.1.公民基本權(quán)利限制公民基本權(quán)利限制 ?就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過一定的形式，對公民基本權(quán)利的內(nèi)容、范圍和實現(xiàn)途徑作出一定的限制，這些限制，是為了使各種個人自由彼此之間以及同公共利益之間協(xié)調(diào)起來，從而實現(xiàn)權(quán)利之間的和諧，保障基本權(quán)利在實踐中得以實現(xiàn)。本質(zhì)上是為了維持憲法秩序而采取的必要手段，其目的在于維護公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通過限制剝奪這種自由。 ?簡言之，限制權(quán)利是保障權(quán)利的手段，保障權(quán)利是限制權(quán)利的目的。 限制的方式 內(nèi)在制約：指基本權(quán)利相互之間的制約，即一種基本權(quán)利對另一種基本權(quán)利的制約，某一主體的基本權(quán)利對另一主體基本權(quán)利的制約。如言論自由權(quán)的

14、行使，不能構(gòu)成對他人隱私權(quán)、人格尊嚴等的侵犯，這是言論自由作為一種權(quán)利在本質(zhì)上所必然伴隨的制約。 外在制約：指為實現(xiàn)秩序、福利及公序良俗而對基本權(quán)利所必需設(shè)定的且為憲法價值目標所容許的制約。此處的“秩序、福利及公序良俗”可統(tǒng)稱為 “公共利益”。 限制的原則合憲審查原則 依據(jù)憲政一般原理，為恢復(fù)憲法秩序，在公共利益可能受到極大損害的情況下，可通過立法形式對公民基本權(quán)利進行限制，但該限制必須在憲法的嚴格約束下進行，而不得規(guī)避憲法規(guī)范、憲法原則或憲法精神；如若公民認為自身基本權(quán)利受到了來自國家立法權(quán)的非必要侵害，即有權(quán)申請憲法審判機關(guān)對該立法行為進行合憲性審查。 2.2.維護權(quán)利的方式維護權(quán)利的方式

15、 方式 參與人 依 據(jù) 適 用 消費、勞動爭議事實 法律 道理 和交通事故糾紛 事實、法律法規(guī)廣泛適用 政策、公德 仲裁協(xié)議、法律 合同糾紛 財產(chǎn)權(quán)益爭議 協(xié)商 調(diào)解 仲裁 當事人 當事人 調(diào)解人 當事人 仲裁庭 當事人及代理人 人身、財產(chǎn)爭議訴訟 事實、法律法規(guī) 人民法院 違法行政行為 學習建議 ?精選案例，創(chuàng)設(shè)情境； ?解析案例，生成知識； ?分項比較，升華認知； ?回歸情境，提升能力； ?學會選擇，提高覺悟。 開放性問答開放性問答 ?1.家庭暴力，是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為。自2016年3月1日起施行的中華人民共和

16、國反家庭暴力法規(guī)定：國家禁止任何形式的家庭暴力?！凹彝ケ┝Α鼻址噶斯衲姆矫娴臋?quán)利？ 【答案】侵犯了公民的人身自由權(quán)。侵犯了公民的生命健康權(quán)。侵犯了公民的人格尊嚴權(quán)。 ?2.當自己的合法權(quán)利受到侵害時，應(yīng)該怎樣做？ 【答案】當我們的合法權(quán)利受到侵害時，要依照法定程序維護權(quán)利。一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過協(xié)商、調(diào)解解決；當與他人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財產(chǎn)權(quán)益爭議時，可申請仲裁，也可通過向人民法院起訴，依法維護自己的合法權(quán)益。 題型示例題型示例 ?1.某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。張某的行為侵犯了他人的（） A.人身自由權(quán) B.社會經(jīng)濟權(quán)利 C

17、.隱私權(quán)和通信自由 D.名譽權(quán) 【答案】C 【解析】我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護。題干中張某的做法侵犯了他人的通信自由和通信秘密，侵犯了他人的隱私權(quán)，C項符合題意；A、B、D三項不符合題意。故選C。 ?2.我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域。下列屬于公民文化權(quán)利的是（） A.領(lǐng)取養(yǎng)老保險金 B.學書法、唱京劇 C.參與電價調(diào)整聽證會 D.依法服兵役和參加民兵組織 【答案】B 【解析】我國憲法規(guī)定公民有進行科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由，B項符合題意；A項屬于經(jīng)濟權(quán)利；C項屬于監(jiān)督權(quán)；D項是公民的基本義務(wù)。故選B。 ?3.下列關(guān)于公民正確行使權(quán)利的敘述正確的是（） 公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利 公民在行使權(quán)利時不得損害國家、社會、集體的利益 公民在行使權(quán)利時可以隨意行使 公民在行使權(quán)利時必須在法律允許的范圍