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文檔簡(jiǎn)介

1、高一地理(必修1)備課組教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想我們本著以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),深入了解學(xué)生情況,著手教學(xué)模式的探討,努力改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,并且為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目的和要求使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加,樂(lè)于探究。(一)培養(yǎng)

2、學(xué)生收集和處理地理信息的能力,主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力,以及合作交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。(二)教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。三 教材內(nèi)容分析本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一(人教版),內(nèi)容包括:行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主,通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用,地理環(huán)境的特性等,從而使學(xué)生比較全面地了解地

3、球的自然地理環(huán)境特點(diǎn),為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球,地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。四、 學(xué)生情況分析 高一新生在初中基本沒(méi)有用心學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差,而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ),這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以,在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題,適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí),以便

4、于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)和高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。   五、具體措施1 認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教學(xué)重點(diǎn)。2繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),努力鉆研教育教學(xué)技能,不斷提高教育教學(xué)水平。3認(rèn)真?zhèn)湔n,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)等。3 通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等,增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。4 針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn),采取各種行之有效的措施(如簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、制作教具等),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。5 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,認(rèn)真上好每一堂課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,及

5、時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理,提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。 7、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。 8、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心,對(duì)學(xué)困生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常與學(xué)困生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)四、教學(xué)進(jìn)度 第一章 行星地球 第1節(jié) 宇宙中的地球 (1課時(shí))第2節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響 (1課時(shí))第3節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) (3課時(shí))第4節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) (2課時(shí))第一章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試與評(píng)講 (1課時(shí))第二章 地球上的大氣

6、第1節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) (2課時(shí))第2節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 (3課時(shí))第3節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) (2課時(shí))第4節(jié) 全球氣候變化 (1課時(shí))第二章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試與評(píng)講 (1課時(shí))第三章 地球上的水 第1節(jié) 自然界的水循環(huán) (1課時(shí))第2節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) (2課時(shí))第3節(jié) 水資源的合理利用 (2課時(shí))第三章復(fù)習(xí)、單元測(cè)試與評(píng)講 (1課時(shí))第四章 地表形態(tài)的塑造第1節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量 (2課時(shí))第2節(jié) 山地的形成 (2課時(shí))第3節(jié) 河流地貌的發(fā)育 (2課時(shí))第四章單元復(fù)習(xí)課 (1課時(shí))第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 (2課時(shí))第2節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

7、(2課時(shí))第四章單元復(fù)習(xí)課 (1課時(shí))總復(fù)習(xí) (2課時(shí))第一章行星地球第一節(jié)“宇宙中的地球”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1初步了解地球的宇宙環(huán)境,理解天體系統(tǒng)的層次,知道地球在宇宙中的位置。2知道太陽(yáng)系的成員,運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征,從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。3理解地球上出現(xiàn)生命的原因。二、過(guò)程與方法1閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息,認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征;利用網(wǎng)絡(luò)等媒體,收集天文信息,豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。2通過(guò)閱讀“天體系統(tǒng)”圖,設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖,描述地球所處的宇宙環(huán)境。3閱讀“太陽(yáng)系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表,歸納九大行

8、星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn);閱讀“太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖,歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。4運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí),從溫度條件、大氣成分和水等方面,分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星,以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式,提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)了解地球所處的宇宙環(huán)境,樹(shù)立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信,反對(duì)邪教。2通過(guò)尋找外星人的探討活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過(guò)程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面,培育珍惜、愛(ài)護(hù)

9、人類共同的家園“只有一個(gè)地球”的意識(shí),增強(qiáng)關(guān)注人類未來(lái)生存空間的責(zé)任感。3通過(guò)認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn);通過(guò)運(yùn)用資料探討地理問(wèn)題,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。4通過(guò)觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息,激發(fā)地理審美情趣【教學(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星;地球上存在生命物質(zhì)的條件。【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在自主探究的過(guò)程中,對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)合作和交流,自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,

10、掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課人類生存在地球上,為求得更好的生存和發(fā)展,需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境,首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。第一,地球上的許多自然現(xiàn)象,僅從地球自身因素分析無(wú)法得到正確、完整的結(jié)論,需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。第二,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將眼光投向太空,以拓展生存空間和資源來(lái)源。(引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題,進(jìn)而以談天說(shuō)地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))一、地球在宇宙中的位置探究指導(dǎo)(引導(dǎo)啟發(fā))認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置,有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象,并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無(wú)邊無(wú)際,處在不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中,但是有規(guī)律可

11、循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次,可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。讀圖指導(dǎo))圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng),逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。(方法步驟)1利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置;2將(P3)圖1.2轉(zhuǎn)換為(P4)圖1.3,或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖,以多種方式表示地球的位置;3用文字(或語(yǔ)言)描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如:可按地月系太陽(yáng)系銀河系總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長(zhǎng)的其他方式表達(dá)。自主探究 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),并將自己的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來(lái)。交流點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交

12、流、展示自己的見(jiàn)解,但都需注重科學(xué)性,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程,是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過(guò)程,我們?cè)诰拺言鵀槿祟愄煳氖聵I(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí),也肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái),不斷探索的使命。二、太陽(yáng)系中一顆普通的行星探究引導(dǎo)地球到底是一顆怎樣的天體?人類對(duì)這一問(wèn)題的了解,主要來(lái)自人類對(duì)太陽(yáng)系的探索和研究成果。聚焦太陽(yáng)系,分析一組圖表信息,了解太陽(yáng)系“家族”中的成員,特別是各大行星的基本特點(diǎn),可以透析地球是一顆怎樣的行星。自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)1.認(rèn)識(shí)地球作為行星的普通性(學(xué)生圍繞活動(dòng)要求,先自學(xué),再分組討論)第一步,讀P4“太陽(yáng)系模式圖”,說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星距

13、離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的排列,從中認(rèn)識(shí)地球。要求運(yùn)用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星。第二步,分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用基本的數(shù)理知識(shí)比較九大行星的運(yùn)動(dòng)特征(即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀)和結(jié)構(gòu)特征(體積和質(zhì)量等),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球。(點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息,并得出結(jié)論的能力。如,觀察太陽(yáng)系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭,得出同向性特征;根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°,得出共面性特征;根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0,得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外;再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)特征,如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星,特別是類地行星,得出地球也無(wú)特殊之處的結(jié)論

14、。最后,以上述探討的兩方面結(jié)果來(lái)證明地球具有行星的一般特征,是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。2.認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的特殊行星為何又說(shuō)地球又是一顆特殊的行星?是因?yàn)榈侥壳盀橹?,整個(gè)宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。(只提出,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。)三、存在生命的行星導(dǎo)學(xué)用人類對(duì)火星生命的探測(cè),引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件;再比較火星與地球的自然條件,引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件,形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)第一步:讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息,從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說(shuō)明地球存在生

15、命的條件。第二步:閱讀、理解教材。即閱讀P6信息,理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系,整理出自己的觀點(diǎn)。第三步:討論交流評(píng)議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論,全班交流。點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度(即從地球的特殊性是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析,而不是作為普通行星的一般特征角度)、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用(注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤)、利用圖表信息的能力(利用圖表信息進(jìn)行分析)、描述能力(即條理性和科學(xué)性);采用集體評(píng)議與教師評(píng)議相結(jié)合的方式?;顒?dòng)如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向(指導(dǎo)探究)除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類似地球的星球?人類一直在為尋找“外星人”而努力,目前已

16、在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。以小組P.7活動(dòng)形式提出設(shè)想,說(shuō)明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。說(shuō)明:這里所謂的“方向”,并不是“方位”,而是外星人可能存在的地方。要分析這個(gè)問(wèn)題,需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷?;顒?dòng)只是給出了一種思考的線索,同學(xué)們的思考要力爭(zhēng)富有創(chuàng)意,敢于“異想天開(kāi)”。 能力測(cè)評(píng)題讀p3圖1.2,按照天體系統(tǒng)的層次,填寫(xiě)下面的框圖總星系其他行星系23°26S0°其他恒星系布置作業(yè) 課后反思第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1.了解太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。 2.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響。

17、【過(guò)程與方法】1.通過(guò)討論生活中的所見(jiàn)所聞,了解太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。2.分析圖片形成直觀認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】樹(shù)立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。2.太陽(yáng)活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響?!窘叹邷?zhǔn)備】書(shū)本插圖和課件【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各種天體,那么什么叫天體系統(tǒng)?(天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn),形成天體系統(tǒng))在天體系統(tǒng)的級(jí)別示意圖中正確填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容(投影) 1說(shuō)出八大行星公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征。2地球具備了生物生存所必

18、需的哪些條件? 3距離地球最近的是哪顆恒星? 很好,這節(jié)課呢,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。 (課題)第一章第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響(板書(shū))一、太陽(yáng)為地球提供能量【講述】太陽(yáng)在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星,它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球,主要成分是氫和氦,表面溫度約為6000 K,能量來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)(4個(gè)氫原子核聚變?yōu)?個(gè)氦原子過(guò)程中產(chǎn)生巨大的能量,聚變過(guò)程中,原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損,其虧損質(zhì)量轉(zhuǎn)化為能量。據(jù)估計(jì),太陽(yáng)的壽命為100億年,目前正處在旺盛的中年時(shí)期)它能自己發(fā)光、發(fā)熱,把能量射向宇宙空間,也射向了我們生存的地球。我們把太陽(yáng)源源不斷地以

19、電磁波的形式向四周放射能量,稱為太陽(yáng)輻射。根據(jù)波長(zhǎng)的不同,我們將太陽(yáng)輻射分為紫外線、可見(jiàn)光和紅外線。太陽(yáng)輻射的能量是巨大的,據(jù)計(jì)算,每分鐘太陽(yáng)輻射向地球輸送的能量,大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量?!叭f(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,靠的就是太陽(yáng)能夠?yàn)榈厍蛱峁┠芰?,這是太陽(yáng)對(duì)地球最大,也是最重要的貢獻(xiàn)。1太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響(板書(shū))結(jié)合教材P8太陽(yáng)為地球提供能量圖,根據(jù)你自己的親身體會(huì),以小組為單位,探討太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。 (學(xué)生)討論、回答。( 教師)總結(jié):太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響首先體現(xiàn)在太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素,即太陽(yáng)能是維持地表溫度,促進(jìn)地球上的水、大

20、氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α#ńY(jié)合課本圖講解)太陽(yáng)輻射的緯度差異,導(dǎo)致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對(duì)于整個(gè)地球表層來(lái)說(shuō),熱量應(yīng)該是平衡的,因而熱量多余和熱量不足的地方,要發(fā)生熱輸送。地球上的熱量,主要依靠大氣和水體運(yùn)動(dòng)來(lái)傳遞。大氣和水體的運(yùn)動(dòng)形成大氣環(huán)流和洋流,對(duì)地理環(huán)境的形成和變化具有極其重要的作用。 其次,太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源,地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)。 太陽(yáng)輻射也是人類生產(chǎn)、生活的重要能源。人們即可以直接利用太陽(yáng)能,例如,人們直接利用太陽(yáng)能發(fā)電,為生產(chǎn)和生活服務(wù);二是可利用地質(zhì)歷史時(shí)期固定積累下來(lái)的太陽(yáng)能,即由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料。我

21、國(guó)是世界上利用太陽(yáng)能較早的國(guó)家之一。在一些太陽(yáng)能比較豐富的農(nóng)牧區(qū),人們用太陽(yáng)灶做飯,用太陽(yáng)能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品,還用太陽(yáng)能發(fā)電,看上了電視。 結(jié)合“世界年太陽(yáng)輻射總量和年平均氣溫分布圖”,提問(wèn): (1)太陽(yáng)輻射的緯度分布有什么規(guī)律?(由低緯向高緯太陽(yáng)輻射逐漸遞減)(2)相同緯度的太陽(yáng)輻射能量是否相同?(不同)(3)影響太陽(yáng)輻射的因素是哪些?(緯度位置:天氣狀況:地勢(shì)高低)(教師) 觀察教材P9北半球大氣上界太陽(yáng)輻射的分布圖和熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖回答以下問(wèn)題。 (1)太陽(yáng)輻射呈怎樣的緯度分布規(guī)律?(從低緯度向高緯度地區(qū)遞減。) (

22、2)熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量有什么差異?(熱帶雨林的生物量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于亞寒帶針葉林的生物量。) (3)對(duì)比熱帶雨林和亞寒帶針葉林的生物量和景觀有什么差異?(熱帶雨林地區(qū)生物量多,植物種類豐富,喬木高大、層次多,附生植物和寄生植物多,藤本植物縱橫纏繞;亞寒帶針葉林的生物量少,植被樹(shù)種單一。)(4)景觀差異產(chǎn)生的原因是什么? (太陽(yáng)輻射的緯度分布不同,熱帶地區(qū)較為豐富,亞寒帶地區(qū)較為貧乏。) (過(guò)渡)任何事物都是一分為二的,太陽(yáng)給我們送來(lái)了光明,帶來(lái)了溫暖,太陽(yáng)輻射是人類生產(chǎn)、生活的重要能源,但是太陽(yáng)輻射對(duì)地球并非只產(chǎn)生有利影響,如果太陽(yáng)輻射中的紫外線過(guò)多地到達(dá)地面,可能會(huì)殺傷地球上的生

23、物,也會(huì)造成人體皮膚的灼傷或出現(xiàn)病變。 另外,有時(shí)太陽(yáng)的一些異常變化,也會(huì)給地球帶來(lái)麻煩。例如,2003年10月2311月5日,太陽(yáng)風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球,亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波通信受到干擾,通信設(shè)施受損,日本的一顆通信衛(wèi)星信號(hào)中斷,一顆環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)星已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)使用。那么太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響呢?二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球(板書(shū))1太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu) (板書(shū))看太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)示意圖(課本10頁(yè)圖1.10)我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng),是太陽(yáng)的大氣層。它從里到外分為光球、色球和日冕三層。光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽(yáng)表面;色球位于光球之上,呈玫瑰色;日冕是太陽(yáng)大氣的最外層。太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生大

24、規(guī)模的運(yùn)動(dòng),就稱為太陽(yáng)活動(dòng)。2太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型(板書(shū)) 太陽(yáng)大氣常有變化,甚至是激烈的變化。這些變化通稱為太陽(yáng)活動(dòng)。太陽(yáng)活動(dòng)的類型有哪些呢? 主要有太陽(yáng)黑子、光斑、耀斑、日珥、射電等的變化,我們這里主要介紹黑子和耀斑。太陽(yáng)黑子;太陽(yáng)光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn),叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑,只是因?yàn)樗臏囟缺忍?yáng)表面其他地方低,所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄,太陽(yáng)黑子有的年份多,有的年份少,其變化的周期大約為11年。太陽(yáng)耀斑;太陽(yáng)色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊,叫作耀斑。耀斑爆發(fā)從開(kāi)始到高潮,大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而,就在這段時(shí)間內(nèi),釋放出相當(dāng)于100億

25、顆百萬(wàn)噸級(jí)氫彈的能量,其中包括很強(qiáng)的無(wú)線電波,大量的紫外線、X射線、射線,以及高能帶電粒子。耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常,黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期,也是耀斑等其他形式的太陽(yáng)活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落,體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性??偨Y(jié):太陽(yáng)黑子和耀斑比較表  3太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響(板書(shū)) 太陽(yáng)活動(dòng)改變了到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射能量的大小,因此,對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái)我們就了解這些影響。案例1: 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有突發(fā)性影響,典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆發(fā)。爆發(fā)后,強(qiáng)烈的X射線、紫外線和射電波伴隨著大量帶電粒子

26、流,連續(xù)猛烈轟擊地球達(dá)一個(gè)星期之久。其中在爆發(fā)開(kāi)始后5個(gè)小時(shí)之內(nèi),有一股直徑約16千米,長(zhǎng)達(dá)7000多萬(wàn)米的帶電粒子流以6500千米/秒的速度闖進(jìn)地球大氣層,頓時(shí)引起地球電離層和地磁場(chǎng)發(fā)生變化,當(dāng)時(shí)幾乎所有飛機(jī)和輪床的磁羅盤指針都擺動(dòng)起來(lái),全世界的短波無(wú)線電通信徹底中斷,極區(qū)出現(xiàn)明亮的極光,在一些地區(qū)甚至影響到電力線路,致使電燈忽明忽暗,仿佛發(fā)生了強(qiáng)烈的雷暴,至于弱電儀器和電子設(shè)備更是變化無(wú)常,不能正常工作。 案例2:太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊地球太陽(yáng)表面新形成的巨大黑子群和大耀斑,噴射出的大量氣體、電磁波和帶電粒子,會(huì)以每小時(shí)300萬(wàn)千米以上的速度向宇宙空間噴射,形成太陽(yáng)風(fēng)暴。有人形象地把太陽(yáng)風(fēng)

27、暴比喻為“太陽(yáng)打噴嚏”。閱讀案例和課本內(nèi)容,提取信息。由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大,世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào),以便有關(guān)部門及早作好準(zhǔn)備,把太陽(yáng)活動(dòng)可能造成的不利影響減小到最低程度。你知道么?太陽(yáng)輻射與太陽(yáng)活動(dòng)的區(qū)別。兩者都是太陽(yáng)能量的釋放形式,但其表現(xiàn)形式不同,太陽(yáng)輻射是源源不斷地進(jìn)行,而太陽(yáng)活動(dòng)是周期性地進(jìn)行。太陽(yáng)主要通過(guò)這兩種方式對(duì)地球產(chǎn)生影響,其中的太陽(yáng)輻射為地球提供了能量,促進(jìn)了地表環(huán)境的形成,而太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響更多地表現(xiàn)為對(duì)正常環(huán)境和人類活動(dòng)的干擾和破壞,因此人們更重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的研究、觀測(cè)和預(yù)報(bào)。(本節(jié)小結(jié))本節(jié)課主要講兩個(gè)方面的內(nèi)容,即太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)于地

28、球的影響,前者影響我們的生產(chǎn)、生活,同時(shí)又對(duì)地理環(huán)境發(fā)生作用;后者的主要表現(xiàn)是黑子和耀斑,它們同時(shí)出現(xiàn),對(duì)地球的影響也是多方面的?!灸芰y(cè)評(píng)】1、 維持地表溫度,促進(jìn)地球上大氣、水、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿κ茿. 重力勢(shì)能 B. 生物能 C. 太陽(yáng)輻射能 D.風(fēng)能 2、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球造成的影響有A. 誘發(fā)地震和潮汐現(xiàn)象 B. 產(chǎn)生“磁暴”和“極光”C. 誘發(fā)潮汐現(xiàn)象和降水量變化 D.干擾電離層和無(wú)線電廣播通訊3、我國(guó)史書(shū)曾記載有漢成帝河平元年三月(公元前28年)“日出黃,有黑氣大如錢,居日中央。”這種現(xiàn)象發(fā)生在太陽(yáng)大氣層中的A. 光球?qū)?B. 色球?qū)?C. 日冕層 D.中心核層4、下列現(xiàn)象與太

29、陽(yáng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的是A. 世界上許多地區(qū)降水量的年際變化的周期為11年B. 1989年3月發(fā)生短波通信15次中斷C. 產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象D. 月亮圓缺的各種形狀變化【布置作業(yè)】【課后反思】第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) (第1課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1.了解地球自轉(zhuǎn)周期、速度、方向。2.了解地球公轉(zhuǎn)的方向,周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角?!具^(guò)程與方法】通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的【教學(xué)重點(diǎn)】1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。2.黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的

30、移動(dòng)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)【教具準(zhǔn)備】地球儀和多媒體教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響”,下面就來(lái)回顧一下(略) 前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境,現(xiàn)在讓我們立足地球本身,探討地球的運(yùn)動(dòng)。第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(板書(shū))師:在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí),那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式呢?生:自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。師:我們首先一起來(lái)探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。(板書(shū))一、地球的自轉(zhuǎn)(演示地球儀,讓其自西向東旋轉(zhuǎn))師:地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢?生:地軸師:很好。地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸,它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎?

31、生:沒(méi)有。師:正確。地軸是人們假想出來(lái)的,地球的內(nèi)部實(shí)際上沒(méi)有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)叫做地球自轉(zhuǎn)。那么,地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢?生:自西向東旋轉(zhuǎn)。師:所以,我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。(從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn))請(qǐng)同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。生:(學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論)從北極上空看,呈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。從南極上空看,呈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。側(cè)面北極在上,自西向東旋轉(zhuǎn)。師:(投影練習(xí))甲圖中心是北極還是南極?乙圖中心是北極還是南極?生:甲圖中心是北極,乙圖中心是南極。師:非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)呢?生:一天。師

32、:由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí),選定的參考點(diǎn)不同,一日的時(shí)間長(zhǎng)度和名稱略有差別。(拓展知識(shí)) 恒星日與太陽(yáng)日:拉長(zhǎng)投影中地球與恒星之間的相對(duì)距離,日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”(注:“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。師:恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的,遙遠(yuǎn)的恒星相對(duì)于地球而言是不動(dòng)的,此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。(多媒體動(dòng)

33、畫(huà)演示)師:此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周,自轉(zhuǎn)的角度是多少,以什么作參照?生:(學(xué)生準(zhǔn)確回答)師:很好!(點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦畫(huà)出SE2的連線和E2與恒星的連線,標(biāo)出“恒星日”)從E1到E2,地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄?,地球從E1到E2的時(shí)間間隔就是“恒星日”,時(shí)長(zhǎng)23時(shí)56分4秒,是地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)),但地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)到E3處時(shí),動(dòng)畫(huà)暫停,P點(diǎn)兩次對(duì)著太陽(yáng)。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”(注:“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽(yáng)的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。從E1到E3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽(yáng)日,長(zhǎng)24小時(shí)

34、,其自轉(zhuǎn)的角度是360°59。師:(過(guò)渡)任何一種圓周運(yùn)動(dòng),總離不開(kāi)角速度和線速度。下面我們就來(lái)探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢?生:地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。師:很好!根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期,可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為多少度? 生:15°/小時(shí)。師:非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外,任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù) 360°/24小時(shí)推算,地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí),1°/4分鐘,1/4秒。但南、北極點(diǎn)無(wú)角速度,即南、北極點(diǎn)的角速度為零。我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí),

35、某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的距離(弧長(zhǎng)),叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。(投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖師:大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同,半徑越大,線速度越大),赤道處最大(1670千米/小時(shí)),自赤道向兩極漸小,兩極的線速度為零。在南北緯60°處,自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。師:(過(guò)渡)我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?(板書(shū))二、地球的公轉(zhuǎn)(演示)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)師:什么是地球的公轉(zhuǎn)?生:地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),叫做地球的公轉(zhuǎn)。師:那么應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)描述地球公轉(zhuǎn)

36、的規(guī)律呢?可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。師:地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道,又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道,太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。(投影公轉(zhuǎn)軌道圖)師:仔細(xì)觀察,地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?生:由西向東。師:在北極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?生:逆時(shí)針轉(zhuǎn)。師:在南極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?生:順時(shí)針轉(zhuǎn)。師:我們?cè)賮?lái)看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的?生:1個(gè)回歸年:365日5時(shí)48分46秒。師:回歸指的是太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的往返運(yùn)動(dòng)。大家看書(shū)圖1.18,地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點(diǎn)?生:近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快,遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。師:由于太陽(yáng)略微

37、偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心,因此,日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化,地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開(kāi)普勒第三宇宙定律,行星運(yùn)行在單位時(shí)間內(nèi)掃過(guò)的面積相等,因此,近日點(diǎn)運(yùn)行速度快,角速度是61/d,線速度是30.3 km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢,角速度是57/d,線速度是29.3 km/s。平均角速度:約1°/日,平均線速度: 30 km/s。小結(jié):本節(jié)課內(nèi)容較多,主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對(duì)比。(分別對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。)地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看:逆時(shí)針;南極看:順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期1.地球自轉(zhuǎn)的角速度南

38、、北兩極點(diǎn)為零,其他任何地點(diǎn)的角速度都相等,即15°/小時(shí)2.地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小,至60°N、S處減小為赤道的一半;兩極點(diǎn)處為零地球公轉(zhuǎn)太陽(yáng)由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn):逆時(shí)針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn):順時(shí)針轉(zhuǎn)1個(gè)回歸年:365日5時(shí)48分46秒平均角速度:約1°/日,平均線速度:30 km/s。近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快,遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢【能力測(cè)評(píng)題】1、地球的運(yùn)動(dòng)包括 運(yùn)動(dòng)和 運(yùn)動(dòng)兩種基本形式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向周期速度角兩極為 。軌道位置時(shí)間速度線N二, 讀圖2,完成下列各題。在圖2中用鉛筆標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。1、 地球自轉(zhuǎn)的周期是 ,其長(zhǎng)度為 。ab

39、cd2、 A、B、C、D四點(diǎn)中,線速度和角速度為0的是 點(diǎn),角速度相等的是 點(diǎn),線速度最大的是 點(diǎn)。三、讀圖3, 完成下列各題。1、在圖3中用鉛筆標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)方向。2、公轉(zhuǎn)速度最快的時(shí)間出現(xiàn)在a,b,c,d四個(gè) 時(shí)段中的 時(shí)段。3、地球公轉(zhuǎn)從某點(diǎn)出發(fā),在回到某點(diǎn)(360°)所使用的時(shí)間間隔是 ?!静贾米鳂I(yè)】【課后反思】第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) (第2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差,掌握時(shí)間的有關(guān)換算,能正確判斷晨昏線?!具^(guò)程與方法】1.通過(guò)運(yùn)用地球儀演示和自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替地方時(shí)差等?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1.樹(shù)立科

40、學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的【教學(xué)重點(diǎn)】1.晝半球,夜半球,晨昏線;區(qū)時(shí),時(shí)區(qū),地方時(shí)2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、【教學(xué)難點(diǎn)】晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算?!窘叹邷?zhǔn)備】地球儀和多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn),讓我們一起來(lái)回顧一下(略)(過(guò)度)晝夜的更替、時(shí)差的產(chǎn)生、四季的變化,都是因?yàn)榈厍蜻\(yùn)動(dòng)的結(jié)果,下面我們就來(lái)一起研究地球的自轉(zhuǎn)能帶來(lái)哪些地理現(xiàn)象。(板書(shū))第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)三、地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差師:大家知道,地球自己不能發(fā)光。看地球儀的演示,如果地球是透明的,還有

41、晝夜之分嗎? 生:沒(méi)有,整個(gè)地球都是白晝。師:很好??蓪?shí)際上地球是不透明的,在同一時(shí)間里,太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半,因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?生:一面是白晝和一面是黑夜。師:非常正確。如果地球是靜止的,會(huì)形成晝夜現(xiàn)象。被太陽(yáng)照亮的半個(gè)地球是白天,即晝半球;背著太陽(yáng)的另一個(gè)半球是黑夜,即夜半球。晝半球和夜半球的分界線,也就是中間的大圓圈,叫晨昏線,或者叫它晨昏圈,由晨線和昏線組成。晨線和昏線有什么區(qū)別呢?師:由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線,晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球,即晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段;由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線,昏線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入

42、夜半球,進(jìn)入黑夜時(shí)段。(ppt展示自轉(zhuǎn))師:晨昏線的位置是不是靜止的?生:不是,晨昏線的位置在不斷向西移動(dòng)。師:很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn),所以晨昏線的位置也在不斷地移動(dòng),地球自西向東轉(zhuǎn),晨昏線則自東向西移動(dòng)。再看晨昏線與太陽(yáng)光線有什么關(guān)系呢?生:垂直。師:答得好。晨昏線一定垂直于太陽(yáng)光線,并過(guò)平面圖中的中心。再給大家引進(jìn)一個(gè)新的概念:太陽(yáng)高度。太陽(yáng)高度是太陽(yáng)高度角的簡(jiǎn)稱,太陽(yáng)高度表示太陽(yáng)光線對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。晨昏線上的各地太陽(yáng)高度為0°,即太陽(yáng)剛好位于地平線上;在晝半球上的各地,太陽(yáng)高度總是大于0°,即太陽(yáng)在地平線之上;在夜半球上的各地,太陽(yáng)高度總是小于0°。晨

43、昏線把經(jīng)過(guò)的緯線分割成晝弧和夜弧。(ppt展示晝弧和夜?。┑厍蛟跁r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著,假如這個(gè)紅點(diǎn)代表就是你站在那兒,你看到的晝和夜是怎樣變化的?生:晝夜不停地交替。師:很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn),晝夜也就不停地交替。(板書(shū))1.晝夜交替師:晝夜交替的周期為24小時(shí),叫做一個(gè)太陽(yáng)日。過(guò)去人們總是日出而作、日落而息;今天,人們的起居作息也深受晝夜交替的影響,因此太陽(yáng)日被用來(lái)作為基本的時(shí)間單位。(過(guò)渡)由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn),要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出,這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然,偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻,統(tǒng)稱為地方時(shí)。因此,是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了

44、地方時(shí)。(板書(shū))2.地方時(shí)師:東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。經(jīng)度相差1°,地方時(shí)相差4分鐘,經(jīng)度每隔15°,地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度上的微小差別,都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差。地方時(shí)因經(jīng)度而不同,使用起來(lái)很不方便。19世紀(jì)中葉,歐美一些國(guó)家開(kāi)始采用一種全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間。隨著長(zhǎng)途鐵路運(yùn)輸和遠(yuǎn)洋航海事業(yè)的日益發(fā)達(dá),國(guó)際交往頻繁,各國(guó)采用的未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時(shí),仍給人們帶來(lái)很多困難。1884年,國(guó)際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū),實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。我們已經(jīng)知道,從理論上全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。實(shí)際上,世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體

45、情況,在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上,采用一些特別的計(jì)時(shí)方法。(閱讀文本)(1)有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)所跨的經(jīng)度范圍,采用半?yún)^(qū)時(shí),即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時(shí)。例如,亞洲的印度(東5.5區(qū))。(2)有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明,采取本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)。例如,朝鮮位于東八區(qū)和東九區(qū)之間,但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。(3)還有的國(guó)家雖然領(lǐng)土跨度很大,但仍采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如,中國(guó)領(lǐng)土跨5個(gè)時(shí)區(qū),為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào),全國(guó)目前統(tǒng)一采取北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)(即東經(jīng)120°的地方時(shí)),稱為北京時(shí)間。請(qǐng)大家看P19圖1.20,時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線回答以下各題師(1)中時(shí)區(qū)

46、以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線? (0°經(jīng)線。)師:(2)中時(shí)區(qū)以東和以西,依次分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)?(依次分為東西各12個(gè)時(shí)區(qū)。)師:(3)哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一?(東十二時(shí)區(qū)和西十二時(shí)區(qū)合二為一。)師:(4)倫敦、開(kāi)羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個(gè)時(shí)區(qū)?(倫敦在0時(shí)區(qū)、開(kāi)羅在東二區(qū)、莫斯科在東三區(qū)、北京在東八區(qū)、東京在東九區(qū)、紐約在西五區(qū)。)師:(講解區(qū)時(shí)的計(jì)算方法)(1)用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū):時(shí)區(qū)序號(hào)已知經(jīng)度÷15,所得余數(shù)7.5,則整數(shù)即為時(shí)區(qū)序號(hào);所得余數(shù)7.5,則整數(shù)1為時(shí)區(qū)序號(hào)。(2)已知兩地所在地區(qū),計(jì)算兩地時(shí)差:異區(qū)相加,同區(qū)相減。(3)已知某地區(qū)時(shí),求另一地區(qū)時(shí),東加

47、西減。師:再?gòu)?qiáng)調(diào)一次地方時(shí)的基本計(jì)算方法:(1)地方時(shí)計(jì)算東加西減,1°4分鐘,15°1小時(shí):已知A地的地方時(shí),計(jì)算B地的地方時(shí),B地在A地的東(西)面用加(減)法,兩地經(jīng)度相差1°(15°)時(shí)間相差4分鐘(1小時(shí))。(2)地方時(shí)計(jì)算尺:在下面計(jì)算尺上把A、B兩地按經(jīng)度分別標(biāo)示,再按“(1)”法計(jì)算即可,(承轉(zhuǎn))為了避免日期的紊亂,國(guó)際上規(guī)定,原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線,叫做“國(guó)際日期變更線”,簡(jiǎn)稱“日界線”。(板書(shū))3.日界線師:日界線是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn),地球上日期的更替都從這條線開(kāi)始。請(qǐng)大家看教材P1

48、9圖1.20,時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線。日界線和180°經(jīng)線吻合嗎?生:不吻合,日界線并不完全在180°經(jīng)線上,而是稍有曲折。師:。這是為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便,避開(kāi)了陸地。由于在任何時(shí)刻,東十二區(qū)總比西十二區(qū)早24小時(shí),所以,自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū),日期要減去一天;自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū),日期要增加一天。【小結(jié)】【能力測(cè)評(píng)】1、地方時(shí)是因 而不同的時(shí)刻。經(jīng)度每隔 度,地方時(shí)相差1小時(shí)。由于地球自西向東轉(zhuǎn),所以時(shí)間是 早 晚。2.讀p19 圖1.20 ,完成下表。 地點(diǎn)北京東京莫斯科紐約倫敦開(kāi)羅時(shí)間【布置作業(yè)】【課后反思】 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(第3課時(shí)

49、) 【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1. 理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系,2. 理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過(guò)程及其原因,并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。【過(guò)程與方法】1.通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。2.能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的正午太陽(yáng)高度的變化,分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同正午太陽(yáng)高度的變化?!厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1.樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的【教學(xué)重點(diǎn)】1.黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。2.正午太陽(yáng)高度的變

50、化規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,正午太陽(yáng)高度的變化原因分析?!窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入地球不停地自轉(zhuǎn),不僅使晝夜不斷地交替,產(chǎn)生了地方時(shí),而且還產(chǎn)生了一種地轉(zhuǎn)偏向力。受這種力的影響,凡是在地球表面做水平運(yùn)動(dòng)的物體都要發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。(引導(dǎo))物體在前進(jìn)中怎樣發(fā)生偏移呢?我們可以用下面的示意圖來(lái)解釋說(shuō)明(ppt展示圖片)通過(guò)觀察、分析我們可以得出沿地表做水平方向運(yùn)動(dòng)的偏向規(guī)律:北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。注意:一定是順著物體前進(jìn)方向。這就如同我們?cè)隈R路上行走要遵守交通規(guī)則一樣,一定要靠右行(北半球)。這種偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象對(duì)在地球表面做水平運(yùn)動(dòng)的物體都有一定影

51、響,尤其是氣流和水流表現(xiàn)得最為明顯。下面我們來(lái)分析一下長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育情況(投影圖片)(承轉(zhuǎn)、過(guò)渡)前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò),地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的,地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了黃赤交角。復(fù)習(xí):自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律提出問(wèn)題:地球是以什么樣的狀態(tài)繞日運(yùn)動(dòng)?能否給大家做一下演示?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí),地軸是傾斜的,而且傾斜方向保持不變。三、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系1、黃赤交角的產(chǎn)生: 赤道平面:地球自轉(zhuǎn)的平面,地軸與赤道平面垂直(90°) 黃道平面:地球公轉(zhuǎn)的平面,地軸與黃道平面斜交(66°34) 黃赤交角:黃道平面與赤道平面的夾角:23°26展示圖1.182、黃赤交角的影響: 由于黃

52、赤交角的存在,在地球繞日公轉(zhuǎn)一年中,太陽(yáng)直射的位置發(fā)生變化: 課件演示:地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化提出問(wèn)題:通過(guò)演示能否說(shuō)出一年中太陽(yáng)直射點(diǎn)的最北和最南界限?為什么?(依據(jù):地球是球體、黃赤交角為23 °26 ´ )(1) 太陽(yáng)直射范圍:讀圖:1.24北緯23 °26 ´至南緯23 °26 ´之間。 一個(gè)回歸年:太陽(yáng)完成一次回歸運(yùn)動(dòng) 365日5時(shí)48分46秒(2)二分二至日形成:(北半球而言)夏至日:6月22日前后,太陽(yáng)直射北緯23 °26 ´。秋分日:9月23日前后,太陽(yáng)直射在赤道上。冬至日:12月22日前后,太

53、陽(yáng)直射南緯23 °26 ´。春分日:3月21日前后,太陽(yáng)直射在赤道上。 讀圖:1.18 課件演示:二分二至日時(shí)地球的位置 板圖:地球繞日公轉(zhuǎn)位置圖acda 圖2 太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)示意圖bXY 圖1 地球公轉(zhuǎn)示意圖(講解)每年冬至日(12月22日),太陽(yáng)直射在最南的一條緯線23°26S,此后開(kāi)始向北移動(dòng),大約過(guò)三個(gè)月,到第二年春分日(3月21日)到達(dá)赤道上,然后再繼續(xù)向北移動(dòng),6月22日夏至日時(shí)直射在最北的一條緯線23°26,過(guò)了這一天就開(kāi)始向南返,秋分日(9月23日)回到赤道上,然后繼續(xù)向南移動(dòng),到12月22日冬至日時(shí),又直射到最南的緯線23°

54、;23S上,過(guò)了這一天又開(kāi)始向北移動(dòng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)一年中有規(guī)律地在南、北緯23°26的緯線上做周期性的往返運(yùn)動(dòng),稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。所以,在天文地理學(xué)上把23°26N的緯線和23°26S的緯線稱為北回歸線和南回歸線。太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期為365天5時(shí)48分46秒,叫做一個(gè)回歸年。我們所用的公歷(陽(yáng)歷)一年365天就是由此而來(lái)。公在南、北回歸線之間,一年中太陽(yáng)可以直射,近地面獲得的熱量最多,所以這一地帶稱為熱帶,是五帶中惟一有陽(yáng)光直射的地帶。 閱讀教材22頁(yè)圖1.23完成讀圖分析題圖1節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)A夏至6月22日前后北回歸線B秋分9月23日前后赤道C冬至12月22日前后南回歸線D春分3月21日前后赤道總結(jié):板書(shū)設(shè)計(jì): 太

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