2011年中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)病句專(zhuān)題課件人教新課標(biāo)版

1、修改病句 說(shuō)你行，你就行，不行也行！說(shuō)你行，你就行，不行也行！ 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。 2、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。 3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。、能?duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。?）增）增殘缺的成分要增補(bǔ)上殘缺的成分要增補(bǔ)上（2）刪）刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（3）調(diào)）調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 不能另造新句不能另造新句 病句病句 : 有語(yǔ)病的句子有語(yǔ)病的句子.因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理、因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理、修辭不當(dāng)而造

2、成的修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語(yǔ)句不通順的語(yǔ)句” 修改病句的原則：修改病句的原則： 保留原句基本意思不變。保留原句基本意思不變。病句的類(lèi)型病句的類(lèi)型 1、成分殘缺、成分殘缺 2、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)3、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng) 4、句式雜糅、句式雜糅5、前后矛盾、前后矛盾 6、詞語(yǔ)誤用、詞語(yǔ)誤用7、歧、歧 義義 8、重復(fù)累贅、重復(fù)累贅9、并列不當(dāng)、并列不當(dāng) 1、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞 修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞.（缺主語(yǔ)）（缺主語(yǔ)） 2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)

3、成愛(ài)勞動(dòng)。 修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（缺賓語(yǔ)）愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（缺賓語(yǔ)） 成分殘缺成分殘缺指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ) 1、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。揚(yáng)。(“得到得到”的主語(yǔ)是什么的主語(yǔ)是什么?改為改為“由于這樣好的成績(jī)，她得由于這樣好的成績(jī)，她得到了到了.”)2、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。(“使使”的主語(yǔ)應(yīng)是的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)

4、學(xué)習(xí)”，由于有，由于有“通過(guò)通過(guò)”這個(gè)介詞，使這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。主語(yǔ)喪失了。)3、可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱、可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。程度。(“到到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱薄弱”提提上來(lái)，可上來(lái)，可“態(tài)度態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“.的的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。)4、雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自、雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。己看書(shū)。(“抓緊抓緊”什么什么?“時(shí)間時(shí)間”一詞不能省。一詞不能省。)1、人民的生活

5、水平正在不斷地改善、人民的生活水平正在不斷地改善 修改：人民的生活水平正在不斷地提高。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。(主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)) 2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)） 3、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。 修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 是指一個(gè)句子的是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不各個(gè)成分之間搭配不 符合語(yǔ)

6、言符合語(yǔ)言習(xí)慣習(xí)慣 1、本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入、本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。的目標(biāo)。(“本世紀(jì)初是目標(biāo)本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)2、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活養(yǎng)活”的只能是人，不能是的只能是人，不能是“生活生活”。)3、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。(“做好做好”是一面性的，是一面性的，“是否深入是否深入”是兩面性的。此外，是兩面

7、性的。此外，“作風(fēng)是否深入作風(fēng)是否深入”也也講不通，應(yīng)該是講不通，應(yīng)該是 “干部是否深入群眾干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為?；虻诙志涓某梢幻嫘缘模贿^(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。)4、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。

8、的。(“不完全否認(rèn)不完全否認(rèn)”等于等于“部分承認(rèn)部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我我們也承認(rèn)這詩(shī)也透露了一些希望們也承認(rèn)這詩(shī)也透露了一些希望. .”或或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望了一些希望.”)例：博物館展出了幾千年前剛出土的例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年修改：博物館展出了剛出土的幾千年 前的文物。前的文物。語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句

9、。是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。(“附近的附近的”移到移到“許多許多”前面。前面。)2、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。(“蘊(yùn)藏著的蘊(yùn)藏著的”移到移到“無(wú)窮的無(wú)窮的”前面。前面。)3、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。(“列寧過(guò)去所使用的列寧過(guò)去所使用的”移到移到“各式各樣各式各樣”前。前。)4、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么

10、也睡不著。(把把“一連串一連串”移到移到“事情事情”前前)5、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(“廣泛廣泛”應(yīng)移到應(yīng)移到“討論討論”前，前，“地地”改為改為“的的 ”)6、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 (“幾個(gè)幾個(gè)”應(yīng)放在應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部負(fù)責(zé)干部”前前)例：古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作例：古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)為的人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。果。 修改：古往今來(lái)，凡能成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)修改：古往今來(lái)，凡能成就事業(yè)，對(duì)人類(lèi)有作為的

11、人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗有作為的人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的。的。句式雜糅句式雜糅兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。不通順的現(xiàn)象。1、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。（前后矛盾）（前后矛盾） 2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。 修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）有沒(méi)有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）前后矛盾前后矛盾是指句子表

12、述違背常理，造成前后矛盾的是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。 修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。心瀝血。(貶詞誤用貶詞誤用)2、因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，、因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。 修改：因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的修改：因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法

13、真正開(kāi)展起來(lái)。關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）詞語(yǔ)誤用詞語(yǔ)誤用 句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句。不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句。1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。2、我要炒肉絲。、我要炒肉絲。修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）歧歧 義義 指一個(gè)句子在上下文中有指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。

14、例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。 重復(fù)累贅重復(fù)累贅 是句子成分多余是句子成分多余造成重復(fù)累贅。造成重復(fù)累贅。1、一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。、一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。(第二、第三個(gè)第二、第三個(gè)“工作工作”應(yīng)刪去。應(yīng)刪去。)2、其實(shí)這是過(guò)慮的想法。、其實(shí)這是過(guò)慮的想法。(“慮慮”就是想，應(yīng)刪去就是想，應(yīng)刪去“的想法的想法”。)3、不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。、不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。(應(yīng)刪去應(yīng)刪去“的距離的距離”。)4、 出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。(加了加了“的的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌下跌”穩(wěn)穩(wěn)定了。定了。)1、這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。、這個(gè)商店出售飲料、汽