高中英語新課標(biāo)解讀

1、高中英語新課程實施意見與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認識高中英語課程的目標(biāo)和定位；從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學(xué)生觀；從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。普通高中新課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 科目 模塊 (略) 語言與 文學(xué) 語 文 外 語 人文與 社會 思想政治 歷 史 地 理 科 學(xué) 物 理 化 學(xué) 生 物 技 術(shù) 通用技術(shù) 信息技術(shù) 體育與 健康 體育與健康 藝 術(shù) 美 術(shù) 音 樂 藝 術(shù) 綜合實踐 活 動 綜合實踐活動 數(shù) 學(xué) 數(shù) 學(xué) 高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖 任意選修課程

2、 系列I若干模塊 系列II若干模塊 順 序 選 修 課 程 達 到 英 語 八 級 和 九 級 英語 11 英語 6 英語 7 英語 8 英語 9 英語 10 必修課程（10 學(xué)分，達到英語七級） 英語 1 英語 2 英語 5 英語 4 英語 3 高中英語課程總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。 高中英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和

3、發(fā)展的重要因素；學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件；文化意識是得體運用語言的保障。關(guān)注學(xué)生使用英語的得體性;注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表年級 高一 高二 高三 學(xué)期 上 下 上 下 上 下 內(nèi)容 必修：必修： 模塊 1、 模塊 2 必修：必修： 模塊 3、模塊 4 必修：必修： 模塊 5 選修選修A： 模塊 6 選修選修A： 模塊 7 選修選修B： 模塊 8、 模塊 9； 選修C 高考高考 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 學(xué)時 4/周，每個模塊的總學(xué)時為 36

4、個。 3/周， 每個模塊的總學(xué)時為 36個。 4/周，每個模塊的總學(xué)時為 36 個。 學(xué)分 每個模塊對應(yīng)的學(xué)分為 2 分。 說明 修習(xí)模塊 15，獲得 10 個必修學(xué)分，即達到七級目標(biāo)要求；完成模塊 68 的學(xué)習(xí)，可以達到八級目標(biāo)要求；完成模塊 911 的學(xué)習(xí)，可以達到九級目標(biāo)要求。 SEFC(96版版)NSEC (111模塊模塊)要求要求近八級七級-八級-近九級單元數(shù)單元數(shù)5855單元容量單元容量79頁,3次讀,2次聽、說、寫810頁，3次讀、聽、說，2次寫詞匯詞匯3000左右2500-3500-約4500語法語法課標(biāo)要求的全部項目課標(biāo)要求的全部項目，并有補充引入引入由熱身、聽說開始由熱身、

5、讀前、閱讀開始教法教法強調(diào)任務(wù)型活動強調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型活動語言材料語言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項目項目每三單元一個每單元一個一、英語教學(xué)原則一、英語教學(xué)原則 融合英語課程目標(biāo)，促進融合英語課程目標(biāo)，促進全體全體學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展 鼓勵學(xué)習(xí)選修課程鼓勵學(xué)習(xí)選修課程，重視開課選課指導(dǎo)，重視開課選課指導(dǎo) 開發(fā)積極情感資源，營造開發(fā)積極情感資源，營造和諧和諧教學(xué)氛圍教學(xué)氛圍 加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力 確立全新教學(xué)理念，確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化優(yōu)化課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)方式 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬拓寬英語學(xué)習(xí)渠道英語學(xué)習(xí)渠道

6、加強課程改革研究，加強課程改革研究，促進促進教師教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展 促進全體學(xué)生發(fā)展促進全體學(xué)生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗、實踐、討論、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營造一種全體都樂于參與的教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。 返回返回開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設(shè)選修課的重要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。有利于擴大學(xué)生的知識面，在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生規(guī)劃人生提供實踐的機會。選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。選修課不僅為學(xué)生提供了廣闊的空間，也給廣大高中英語教師的發(fā)展提供了巨大的平臺。 返

7、回返回 教師是一條河,一條常流、常清、不斷更新的河。 二、語言技能教學(xué)建議聽的技能以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo) 口語技能以提高學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感為目的 閱讀技能以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)寫作技能以幫助學(xué)生表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣為目的 高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進學(xué)生健康發(fā)展；將日常的課程與教學(xué)評價、選拔性的考試評價分開；糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績的評價傾向；改變只重結(jié)果不重過程的評價觀念；改進評價方

8、法。新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓(xùn)工作做好新課程師資培訓(xùn)工作加強新課程教材和教法研究加強新課程教材和教法研究建立校本教研機制建立校本教研機制做好新課程的社會支持做好新課程的社會支持開發(fā)和利用課程資源開發(fā)和利用課程資源Module one Unit Topic Structure Reading Friendship Friends and friendship Interpersonal relationship Direct speech & Indirect speech: statement and question Annes best friend Friendshi

9、p in Hawaii English around the world English and its development Different kinds of English Direct speech & Indirect speech: requests & commands The road to modern English The Oxford English Dictionary Travel journal Traveling Describing a journey The Present Progressive Tense expressing fut

10、urity Journey down the Mekong (2 parts) The end of our journey Earthquakes Basic knowledge about earthquakes How to protect oneself and help others in disasters The Attributive Clause: that, which, who, whose A night the earth didnt sleep The story of an eyewitness Nelson Mandela-a modern hero The q

11、ualities of a great person The lives of some great people The Attributive Clause: where, when, why, prep.+ which/whom Elias story The rest of Elias story Two ideas about Bill Gates Module two Unit Topic Structure Reading Cultural relics Cultural relics protection Famous cultural relics in China and

12、abroad The Restrictive and Non-restrictive Attributive Clause In search of the Amber Room Big Feng to the rescue The Olympic Games Ancient and modern Olympic Games Physical education The Future Passive Voice An interview The story of Atlanta Daily Chronicle Women at the Games Computers Information t

13、echnology History and basic knowledge of computers The Present Perfect Passive Voice Who am I? Andy-the android The sporting robot Wildlife protection The importance of wildlife protection The Present Progressive Passive Voice How Daisy learned to help wildlife The return of the Milu deer Music Musi

14、c Different types of music The Attributive Clause in/ for/ with/by +which/ whom The band that wasnt Cats in the cradle Module three Unit Topic Structure Reading Festival around the world Festivals How festivals begin How to celebrate festivals Modal verbs: may/ might, can/ could, will/ would, shall/

15、 should, must/ can Festivals and celebrations A sad love story Winter carnival in Quebec Healthy eating Problems with diet Balanced diet and nutrition Modal verbs: ought to/ ought not to, have to/ dont have to/mustnt/neednt Come and eat here (2 parts) The town has to decide The Million Pound Bank-No

16、te Forms of literature and art: short story and drama How to act out a play Noun clauses as the object and predictive The Million Pound Bank-Note (Act one) About Mark Twain The Million Pound Bank-Note (Act two) Astronomy: the science of the stars Science of the stars The development of life Space tr

17、avel and gravity Noun clauses as the subject How life began on the earth A visit to the moon Caught in a black hole Canada-“The True North” Geography: multicultural society Canada Noun clauses as the appositive A trip on “The True North” “The True North” from Toronto to Montreal Iqaluit-The frozen t

18、own Module four Unit Topic Structure Reading Women of achievement Sociology: important women & great women Subject-verb agreement A protector of African wildlife A good example for me Elizabeth Fry Working the land Agriculture: a pioneer in farming Organic farming & green food The ing form a

19、s the Subject & Object A pioneer for all people Organic farming An early farmer pioneer A taste of English humour Different types of humour A taste of English humour The ing form as the Predictive, Attributive & Object Complement Nonverbal humour English jokes An April fools joke: the noodle

20、 harvest Body language Body language: cultural differences & intercultural communication The ing form as the Attribute & Adverbial Communication: no problem? Showing our feeling The open hand- A universal sign Theme parks Entertainment: different types of theme parks Theme parks in different

21、 cultures Word formation Theme parks-Fun and more than fun Futuroscope-excitement and learning The Polynesian Cultural Centre Module five Unit Topic Structure Reading Great scientists How to organize scientific research Contributions of scientists The Past Participle as the Predicative & Attribu

22、te John Snow defeats “King Cholera” Copernicus revolutionary theory Finding the solution The United Kingdom Countries of the United Kingdom Union Jack Famous sites in London The Past Participle as the Object Complement Puzzles in geography Sightseeing in London A particular British celebration Life

23、in the future Prediction of the good and bad changes in the future Alien creature The Past Participle as the Adverbial & Attribute First impressions I have seen amazing things Rising to a challenge Making the news The basic procedure of making the news Newspapers and TV programmes Inversion My f

24、irst work assignment Getting the “scoop” Searching for the truth First aid Medicine First aid Safety in the home Medication Ellipsis First aid for burns Heroic teenager receives award In your home safe? 英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見 語言技能 語言知識 文化意識 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 基本要求指全體學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)期間都要達到的要求 發(fā)展要求是部分有能力的學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)期間可以達到的要求 說 明對教師的教學(xué)

25、提出指導(dǎo)性建議， 主要列出了 “不宜拓展的內(nèi)容” ，對學(xué)有余力或感興趣的學(xué)生，不受此限。 教學(xué)建議 按單元和課時對如何實施教學(xué)和達成教學(xué)目標(biāo)提出導(dǎo)向性建議 教學(xué)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 基本要求 1、學(xué)習(xí)用英語表達“贊成與反對” 、 “同意和不同意”以及表達個人的觀點、態(tài)度的方法。 2、初步掌握陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的互相轉(zhuǎn)換。 3、掌握（課本所附詞匯表中不帶“”的）35 個單詞、16 個短語在本單元中的用法。 發(fā)展要求 1、養(yǎng)成用英語寫日記的習(xí)慣。 2、熟練運用陳述句和疑問句直接引語和間接引語的用法。 3、熟悉本單元基本要求以外的（課本所附詞匯表中帶“”的）詞。 說明 1、閱讀時不要急于講解課文、單詞、短語、難句、語法等，要注意給學(xué)生提供充分的時間和空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以最大限度的挖掘。 2、不要要求死記