五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告一、試題測(cè)試概況本班共有學(xué)生 x x 人，全部參加考試，其中不及格的有 x x 人，及格率 x%x%, 9090 分以上的X X 人，優(yōu)秀率 X%X%，平均分 X X。二、試題的題型分析：本次測(cè)試題， 以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下 冊(cè)教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)， 考察的知識(shí)面多而廣， 試卷題目出得比較合理、 科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基 礎(chǔ)性的同時(shí)，突出綜合性與靈活 性，也注重導(dǎo)向性。（一）填空：?jiǎn)挝粨Q算、概念的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的意義、找次品等基本知識(shí)，通過(guò) 填空較為全面地考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用

2、情況。（二） 判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，通過(guò)判斷與選擇來(lái) 檢測(cè)學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。 通過(guò)靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題 型的多變性，但萬(wàn)變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識(shí)，離不開生活實(shí)踐，離不開 細(xì)致思考。（三） 計(jì)算：口算與簡(jiǎn)算：通過(guò)要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算的要求，加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。解方程：考查學(xué)生對(duì)方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。（四）實(shí)踐操作：結(jié)合軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識(shí)點(diǎn)，綜合性地考查學(xué)生的理解 與分析問題的能力，讓學(xué)生通過(guò)作圖來(lái)理解軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)（五）計(jì)算正方體的棱長(zhǎng)總和， 表面積和體積， 考查學(xué)生幾何知識(shí)的掌握情況， 又靈活的聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。（六）解

3、決實(shí)際問題：通過(guò)解決實(shí)際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于 生活的理念。既有基礎(chǔ)知識(shí)， 又考查了學(xué)生靈活程度， 還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 審題的能力。三、試題的質(zhì)量分析取得的成績(jī)（1 1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。大部分學(xué)生卷面整潔， 書寫工整， 答題思路比較流暢。 計(jì)算丟分現(xiàn)象明顯比 中年級(jí)減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。 我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短， 進(jìn)一步加大激勵(lì)的力度， 讓學(xué)生提高這些方面的注意力， 以保 持好的態(tài)勢(shì)。（2 2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實(shí)、應(yīng)用比較靈活。 填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分?？梢钥闯觯瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，有較強(qiáng)的

4、獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做 出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。學(xué)生取得的成績(jī)反映出老師們對(duì)課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好， 教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生， 準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容， 了解所傳授的知識(shí)在整個(gè)教學(xué)中的 地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系， 同時(shí)，老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。四、反思1 1、處理教材時(shí)要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點(diǎn)。但也不能 迷信教材，要加強(qiáng)自己駑馭教材的能力， 學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。 注重學(xué)生培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。2 2、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)， 對(duì)于易錯(cuò)與易混的題 要多對(duì)比。3 3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累， 要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展 開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3 3、幾何形體要繼續(xù)加強(qiáng)感性材料的積累， 要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展 開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。4 4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引 導(dǎo)學(xué)生拓寬視野， 從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法， 培養(yǎng)學(xué)生的探究意 識(shí)和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗(yàn)，并激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。5 5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動(dòng)地 去獲取新知識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 使學(xué)生懂得如何主動(dòng)地去思考、 探 索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀